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文档简介

第1课时导 学 案年 级三年级科 目数学主备教师授课时间课 题认识长度单位毫米课时安排共_7_课时 第_1_课时审批学习目标1、认识长度单位毫米,建立1毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。学习重点认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。学习方法1、结合问题自学课本第2、3页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学前准备 学生尺 、电话卡、储蓄卡、1元硬币等。学案 学习过程预习案(课前)我能填1、我以前学过的长度单位有( )和( )2、我知道1米=( )厘米3、我能填:2米=( )厘米 300厘米=( )米 5米=( )厘米自学感悟探究案(课中)探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?1小格就是1( ),1厘米里面有( )个1毫米,得出1厘米=( )毫米。2、体验1毫米的长度(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为 。(2)量一量,IC卡的厚度是 (3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。板书设计毫米的认识 1厘米 = 10毫米巩固案(课后)课堂训练我的收获教学反思1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第5页第2题。2、在括号里填上适当的长度单位。(1)橡皮擦长5( ) (2)教室长10( )(3)玻璃厚5( ) (4)铁皮厚2( )3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米? 第2课时导 学 案年 级三年级科 目数学主备教师授课时间课 题分米的认识课时安排共_7_课时 第_2_课时审批学习目标1、 通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、 认识分米,建立1分米的长度概念。3、 培养估测意识和能力。学习重点 认识分米,建立1分米的长度概念。学习方法1、结合问题自学课本第4页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学前准备 学生尺、分米尺、课件、玻璃杯、学生收集一些1分米和毫米的物体。学案 学习过程预习案(课前)1、我用直尺测量课桌面的长是( )厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。自学感悟探究案(课中) 一、自主学习1、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。2、我用手比划一下1分米多长。3、我闭上眼晴想一想1分米有多长。4、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是 分米 厘米,课桌面的高是 分米 厘米。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)板书设计分米的认识 1分米=10厘米巩固案(课后)课堂训练我的收获教学反思1、我会填:1分米=( )厘米 1米-2分米=( )分米14厘米+26厘米=( )分米2、填上合适的单位(1)茶杯的高约1( )(2)跳绳的长约2( )(3)直尺的厚约( )毫米(4)我的身高是( )厘米3、在一块长2分米的塑料板条上,标出长度为1毫米的线段,可以标出多少段? 第3课时导 学 案年 级三年级科 目数学主备教师授课时间课 题千米的认识课时安排共_7_课时 第_3_课时审批学习目标1、认识千米,建立1千米的长度概念。2、培养自己的估测意识和实践能力。学习重点建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。学习方法1、结合问题自学课本第2、8页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。学前准备 要求学生到路边观察路标,教师制作一块路标。学案 学习过程预习案(课前)1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标,让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义。3、让学生看书第七页的例三,理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。4、小结:千米是比米大的长度单位。自学感悟= 探究案(课中)师:从某路口到南宁外环线6千米,那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米,1千米又有多长呢?生:想师:从某路口到某处就是1千米,运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。1、让学生到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。汇报板出:1千米=1000米3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ?板书设计千米的认识 1千米 = 1000米巩固案(课后)课堂训练我的收获教学反思1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。人 25千米飞机 800千米摩托车 4千米

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