远程网络教育技术培训感受.doc

远程网络教育技术培训感受资中县板栗桠乡红花小学 李杰良有幸参加了为期一月的教育技术网络培训，一边工作一边学习，这次学习没有人与人之间的面对面讲授，而是采用交互式自主学习和同学之间的讨论与老师指导相结合。在时间的安排上让老师根据自己的时间安排学习，解决了学习与老师工作之间的冲突。在费用上为老师减了负，让老师真实的感受到这是让老师进行自我提高的有效途径，充分调动了老师学习的主动性和积极性，让学习的效果更好。每天和共同学习的同行通过交流、确实感到方便了许多，通过讨论也使自己认识到教学中的不足，使自己的教育理论和教育方法都有了新的认识和提高。这里简单谈谈自己在学习过程中的感受。一、 通过培训提高了老师的学术素养。通过培训认识到教学方式的变革，课堂效益的提高，在根本上要求教师深厚的学术素养和先进的教育理念。治标须治本。因此，教师的学习、“充电”就越发重要。一位教师知识渊博，基础深厚，语言鲜活，富有情趣，能深入浅出的教学，课堂教学自然就能够具有教学的魅力，学生相应学得轻松愉快，负担自然减轻，课堂效益自然就提高了。1、利用教育技术提高课堂教学能力素养 现代传播媒体的蓬勃发展，各种文字信息、电视、广播、网络的大量使用，使得当今的我们每个人获得的知识面大大加宽和得到拓展，教师作为教育信息传播过程中的传者，必须选择符合教育目标的信息向教学对象传送。因此在课堂教学中要求教师具备渊博的学科专业知识、广博的相关学科知识、丰富的教育科学知识和教育传播学的知识。 这一切就需要每位教师主动利用教育技术来提高自身的能力素养，来满足课堂教学，提高课堂效益。2、利用教育技术提高教师的文化形象教师要有渊博的知识，渊博的知识体现在：所教学科的知识，教师必须精通所教学科的基础知识，熟悉本学科基本结构，了解本学科发展动向和最新成果；普通的文化科学知识，如：文、史、地、数、理、化、音、体、美、信息技术等以满足成长中的青年一代提出的各种各样的问题，教育传播科学的知识，学习传播学的知识有助于教师进行有效的教育，少走弯路；另外还要有多方面的兴趣和才能等。新世纪的教师要改变教书匠的刻板形象，自觉、主动地投入到教育改革的大潮中去。 二、 通过培训更新了我的教育观念通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，现阶段我们国家实施的是素质教育,而课堂教学则是实施素质教育的主渠道,因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。运用现代信息教育技术,可改变过去那种教师讲、学生听,学生处在被动地位的局面。运用现代信息教育技术,进一步提高了课堂教学效率,使学生学得更直观,更主动,运用现代信息教育技术,可充分实现学校教育的资源共享,促进教师群体素质的不断提高。在培训期间，老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。三、通过培训丰富了评价学生的方法素质教育就是要求全面发展与个人特性发展的较好结合，既充分重视学生共性的发展，不但有统一标准，重视基础性，又有不同的评价方案，重视多样性。促进学生发展的评价体系建立了多元的、综合的评价内容和标准，那么相对应的评价工具与方法就应注重多样化，因而新课程倡导评价方式的多样化，尤其强调质性评价方法的应用。只有将质性的评价方法和量化的评价方法相结合，才可以有效地描述学生全面发展的状况，也才能评定复杂的教育现象。教师根据评价的目的、性质和对象，针对不同的需要，灵活地选择多样化的评价方式，或各种形式有机地结合起来在实践中灵活变通，创造性地使用，将评价融合在教学过程之中，重视和采用开放式的质性评价方法，将定性与定量的方法相结合，以过程性评价为主，关注学生学习发展的过程，使形成评价与终结性评价结合起来，并对评价结果进行不同的处理，提高教育评价的有效性的合理性。四、通过培训优化课堂教学方式老师在上面讲，做板书，学生在下面静静的听，做笔记。这是“标准”的课堂教学模式。培训的课堂属于开放式，气氛轻松。让学生可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在发贴讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现