人教版六年级语文上册第一单元精讲与练习.doc

第一单元精讲与练习知识框架 1、第一单元复习（重点词语、课文）教学目标1、考察学生的语文基础知识2、掌握第一单元重点词语知识重难点梳理1、第一单元重点词语2、第一单元重点课文教学内容一、读拼音，写词语。 qn shun yn yn zhu su mn yu（ ） （ ） （ ） （ ） tn b yn zu y wi shn chn（ ） （ ） （ ）二、区别字组词。 府 （ ） 巷 （ ） 暴 （ ） 夹 （ ） 俯 （ ） 港 （ ） 瀑 （ ） 侠（ ） 俏 （ ） 烘 （ ） 蕴 （ ） 峪 （ ） 梢 （ ） 哄 （ ） 韵 （ ） 欲 （ ）三、连一连。 挺拔的 纹理 清凉的 彩衣 精致的 身躯 俏丽的 山泉 柔软的 额头 僻静的 音韵 高高的 手指 优美的 小路四、照样子用带点的词语写句子。1、城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间踹来跳去，温习着儿时的功课。 2、 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。五、把下列各句运用的修辞方法填在括号里。 反问 比喻 拟人 夸张 设问 排比 1、每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （ ） 2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （ ） 3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （ ） 4、雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。 （ ） 5、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ） 6、我们会忘记母校吗？不，永远不会。 （ ）六、把下列句子补充完整。 1、落红不是无情物， 。 2、 ，每于寒尽觉春生。 3、此夜曲中闻折柳， 。 4、 ，此花开尽更无花。七、阅读选段，回答问题。 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀，大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切舒服。 及此看到了林场，这种亲切之感更加深厚了。我们伐木取材，也造林护苗，一手砍，一手栽。我们（ ）取宝，（ ）作科学研究，使林海（ ）能够万古长青，（ ）可以综合利用。山林中已经有不少的市镇，给兴安岭添上了新的景色，添上了愉快的劳动歌声。人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服？我不晓得当初为什么管它叫做“兴安岭”，由今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。 1、联系上下文，说说带点词语的意思。 （1）碧： （2）及至： （3）兴国安邦： 2、在文中括号内填上适当的关联词语。3、把下面的句子换成另一种形式写下来，不改变句子原来的意思。 人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服？ 4、仔细读读这两段，说说你是怎样理解“人与山的关系日益密切”的？ 八、写作。 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象，想想它们在大自然中是怎样生活和交流的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感觉写下来。题目自拟。经典例题剖析第一单元测试卷的部分答案：一、清爽 吟咏 追随 漫游 挺拔 演奏 意味深长二、 政府 巷口 暴力 夹子 俏丽 烘干 蕴藏 马兰峪 俯冲 海港 瀑布 侠客 树梢 哄骗 音韵 欲望三 、挺拔的 纹理 清凉的 彩衣 精致的 身躯 俏丽的 山泉柔软的 额头 僻静的 音韵 高高的 手指 优美的 小路四、1、我一边听音乐，一边跳舞。2、上课了，同学们都在全神贯注地听讲。五、1、比喻、拟人 2、反问3、反问4、排比、比喻 5、夸张6、设问六、1、化作春泥更护花2、造物无言却有情3、何人不起故园情4、不是花中偏爱菊七、1、（1）碧：青绿 （2）及至：等到。 （3）兴国安邦：使国家兴盛安定。2、不仅也 不但而且3、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。4、大兴安岭不但景物可供观赏，还为祖国建设提供了充足的资源，而人们不仅仅伐木取材，而且造林护苗，使林海万古长青。 第一单元复习重点词语：清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、德高望重、津津乐道、别有深意、庞然大物、左冲右撞、行色匆匆、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲日积月累：落红不是无情物，化作春泥更护花 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生 （张维屏） 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱 （刘方平） 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （李白） 卧看满天云不动，不知云与我俱东 （陈与义） 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花 （元稹）第一单元重点课文1、山中访友1、山中访友作者(李汉荣)。2、课后习题：(1)说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。(2)读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。3、草虫的村落1、草虫的村落的作者是(郭枫