教科版选修32 法拉第电磁感应定律 第1课时 教案.doc

1.3 法拉第电磁感应定律授课年级高二课题课时 1.3 法拉第电磁感应定律课程类型新授课课程导学目标目标解读1.知道感应电动势的概念。2.知道磁通量、磁通量变化和描述磁通量变化快慢的物理量的含义以及它们的区别。3.理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式。4.知道公式e=n和e=blv的区别与联系,并能运用它们解决简单的电磁感应问题。学法指导注意理解法拉第电磁感应定律，部分导体切割磁感线产生的电动势要独立推导。课程导学建议重点难点理解法拉第电磁感应定律,并熟练应用。教学建议本节课的重点是法拉第电磁感应定律,要注意讲解磁通量、磁通量变化 及其变化快慢的含义以及它们的区别。对于公式e=blvsin ,可让学生自己根据法拉第电磁感应定律动手推导,以便让学生加深理解。课前准备研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课，准备课堂演示的实验器材或视频资料。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用新课导入创设情境据报道,1992年7月,美国“阿特兰蒂斯”号航天飞机进行了一项卫星悬绳发电实验,实验取得部分成功,航天飞机在地球赤道上空离地面约3000 km处,由航天飞机发射一颗卫星,携带一根长20 km的金属悬绳,使这根悬绳与地磁场垂直,做切割磁感线运动。这样的情况能产生多大的感应电动势呢?感应电动势跟哪些因素有关呢?图片展示第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。ppt课件呈现学习目标 完成学案巡视学生自主学习的进展和学生填写学案的情况。尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。结对交流指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果 就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。第二层级小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1：感应电动势将感应电动势与电源电动势对比，以便更好地理解感应电动势。怎样理解感应电动势呢?它是怎样产生的呢?口头表述主题2：理解、的含义及其区别注意比值定义法的应用，可采用对比以便于理解。磁通量变化的快慢用什么来表示?越大,是否越大?也越大?根据以往学习的经验,你能找出一组类似的物理量进行比较吗?口头表述主题3：感应电动势的两个表达式应用法拉第电磁感应定律进行推导，学生可能对第2问有疑惑，对有疑惑的地方加以说明。(1)长为l的直导线垂直置于匀强磁场中,以速度v做垂直切割磁感线运动,磁感应强度为b。试用b、l、v表示ab切割磁感线所产生的感应电动势的大小。(2)如果导体运动方向与磁感线不垂直,设导体棒的速度v与磁感线的夹角为,则感应电动势为多大?板书和ppt课件主题4：公式e=n与e=blv的区别和 要注意学生对这两个公式的理解，注意这两个公式适用条件的总结。e=blv是由e=n推导出的,那么这两个公式有什么区别和联系呢?思考后请完成表格。板书和ppt课件第三层级基本技能检测根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的学习情况.全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完成后可交流讨论。ppt课件拓展技能检测视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成ppt课件记录要点教师可在学生完成后作点评学生在相应的位置作笔记。ppt课件第四层级知识总结教师可根据实际情况决定有没有必要总结或部分点评一下。学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。ppt课件呈现感悟收获注意有代表性的收集一