微笑着面对一切.doc

微笑着面对一切教学设计【教材分析】 本文是“坚忍、顽强”话题单元的一篇课文，主要介绍了桑兰在赛前意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。文本语言类似新闻报道，没有详细的细节描写，但有许多典型的句子具有较强的表现力，足以刻画桑兰坚强的形象。这为学生通过品味重点词句，主要段落感受人物形象提供了凭借。【学情分析】 大部分学生不认识桑兰，对其遭受的“不幸”更是不甚了解。课文篇幅较长，生字表和查字表中共有27个需要学生认识的字，加之学生不能预习课文，因此在课上给足时间让学生充分地读准、读通、读顺，是很有必要的。通过理解重点词句，明了文章内容，感受人物形象是三年级学生学习的重点，夯实这一训练过程极为重要。【教学目标】1、学会12个字，认识9个字。在具体的语言环境中理解“剧痛、大汗淋漓、气喘吁吁”等词语的意思。2、流利、有感情地朗读课文。3、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开合理的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。【教学重难点】通过学习课文，感悟桑兰面对“一切”所表现出来的坚强、勇敢、乐观。【课前准备】搜集有关桑兰的文字资料和图片资料，制作ppt课件。【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示图片，初识桑兰。2、揭示课题。二、初读课文，了解桑兰1、提出自学要求，自由朗读课文。2、检查词语和句子的朗读。3、再读课文，思考，桑兰除了是名“优秀的运动员”，她还给你留下怎样深刻的印象？三、学习交流，感受不幸1、学生交流桑兰是怎样受伤的？2、脊梁骨骨折，对桑兰姐姐来说，这意味着什么？3、面对这天大的不幸，桑兰所表现出来的坚强给大家留下了深刻的印象。四、研读课文，感悟品质请同学们默读课文的3-4自然段，桑兰姐姐哪些坚强的表现让你感动呢？找到相关的句子用波浪线勾画出来。【出示自学要求】预设学习第三段但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。1、学生交流，结合“没有掉一滴眼泪”谈感受，读句子。2、联系上句队友的表现，对比着读，想象队友们为什么会失声痛哭，感受桑兰的坚强。3、结合“急切询问”体会桑兰内心的坚强。4、师生合作朗读第三段，感受段落结构。 预设第四自然段桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。1、生交流，谈感受，读句子。2、引导理解忍着“剧痛”，感受桑兰的坚强。用拆分法理解“剧痛”；联系生活经验理解“剧痛”；再次联系语言环境理解“剧痛”。3、围绕“轻轻哼着自由体操的乐曲”展开想象，感受桑兰内心世界，体会其坚强。4、指导朗读。5、齐读医生的话。五、设置悬念，布置作业是什么支撑着桑兰能够如此坚强地、微笑着去面对这一切呢？让我们在下节课里继续学习与探究。作业：登陆桑兰博客，了解她1998-2010年的不平凡生活。第二课时一、谈话导入桑兰还有哪些坚强表现让你感动呢？到底是什么支撑着她这样坚强、勇敢、乐观地面对一切呢？让我们继续来学习。二、学习六、七段（一）学习第五自然段日子一天天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁，大汗淋漓的！1、学生交流，联系自己的生活谈感受，读句子。2、【视频播放】感受桑兰日常生活的不容易！3、感情朗读。（二）学习第六段 “我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”引读：面对关心她的队友，她带着动人的微笑说 面对治疗的医生，她带着动人的微笑说面对亲人的帮助，她带着动人的微笑说 她一直微笑着对自己说（齐读）（三）学习课文第7自然段1、其实，何止是桑兰的主治医生，还有许许多多的人们，他们都被桑兰坚强乐观的精神深深感动。【资料补充】2、齐读课文第7自然段。三、诠释课题，学习“桑兰”精神1、同学们，现在你能理解什么是微笑吗？从课文中找到对微笑的解释。（板书：惊人的毅力；不屈的精神；无比的勇气）2、同学们，微笑是一种力量，微笑可以感动世人，桑兰的微笑，更是照亮人心。让我们像桑兰姐姐学习，用不屈的精神，惊人的毅力，无比的勇气，微笑着面对一切。四、指导书写，布置作业（一）书写课后生字，特别注意指导“痛”和“勇”字的书写。（二）小练笔 学完这篇课文，你一定有很多的话，想对桑兰姐姐说，请你