粤教版必修四 《红楼梦》的情节波澜（第一课时） 教案.docx

红楼梦的情节波澜 教案【教学目标】1、学习如何鉴赏文学作品的“美”2、学习如何评述文学作品的“美”（初步学习写作书评）【教学设想】1、合理进行教材整合：红楼梦的情节波澜（节选）一文安排在第二单元（议论文单元部分），笔者将之安排于授完第三单元的宝玉挨打一文后，原因有三：学习本文，有利于培养学生较严密的文学鉴赏思维，这必须立足于对鉴赏对象有较深了解的基础之上；从学段学习整体设计思考：可将写作教学与阅读教学结合进行，在阅读中学习写作。在教授第一单元时，重点指导写作时评；教授第二单元时，重点指导写作短论；教授第三单元时，重点指导写作书评。结合第三单元的“点击链接”（采尽百花细酿蜜奇文共赏写书评）共同学习。2、由课内学习向课外延伸：课内学习：理清文章写作思路；总结文章写作手法课外延伸：研讨抄检大观园，进一步鉴赏红楼梦的叙事艺术成就；提高文学鉴赏能力，学习写作书评的一些方法；引导学生走入红楼梦的艺术殿堂。课内外结合，体现“阅读探究评价总结学习借鉴反思发展”的学习过程。3、重视学生的学习过程，鼓励学生进行“自主合作探究”式的学习。【教学重点】1、学习“如何赏析”（结合本文，重点学习如何鉴赏文学作品的情节设计）2、学习“如何写作”（结合本文，重点学习例证法）【教学课时】二课时【教学过程】课前准备：（以学习小组形式进行）（注：此时已进行了宝玉挨打一文的整体阅读及人物形象分析，转而分析其情节波澜的设计。）（此环节可安排在宝玉挨打一课中进行）1、思考宝玉挨打一文的情节波澜设计：学生简述课文情节，明确“宝玉挨打”的原因及过程学生阅读思考：a读完此文，请用一两句话说说你对其情节设计的评述。b哪一个情节你最感兴趣？为什么？2、学习小组交流思考结果，并作汇总记录。3、阅读采尽百花细酿蜜奇文共赏写书评二文，作圈画点评。第一课时一、由宝玉挨打一文的学习导入：各学习小组派代表交流组员的思考结果，教师及学生均不急于评述，而是记录各学习小组好的思路，丰富对课文情节特点的认识。引导学生阅读吴功正的红楼梦的情节波澜一文，看专家学者是如何评述的。二、读懂课文，整体把握：目的：理清思路，提炼观点要求：初读课文，划出关键句，思考下面几个问题：1、本文探讨曹雪芹安排情节波澜的经验，作者认为红楼梦情节设计的总特点是什么？2、以“不肖种种大承笞挞”为例，作者重点论述了“宝玉挨打”情节设计的什么特点？具体由哪几方面进行阐述？请简述这几方面的观点。参考理解1、红楼梦情节安排的总特点：善于在平淡生活中掀波澜2、“宝玉挨打”情节设计的主要特点：层层铺垫，推举高潮。具体由三方面阐述：高潮的形成有必然性（有社会的必然性；有情节的必然性）高潮的组织有层次感（情节波澜起伏隐显，脉络分明，渐次而又迭进地推举上去）高潮的发生有偶然性（偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用）三、品读课文，探究借鉴：目的：探究鉴赏经验，借鉴写作技巧过程：引导学生从以下几方面进行阅读探究，之后学习小组讨论交流，再派代表在班上交流，最后师生共同总结。（分两个步骤进行探究，探究应立足文本）探究点：第一步（重在探究如何鉴赏）：1、结合你对宝玉挨打一文情节特点的分析，对此文的评价，你有何见解？哪一部分的分析你比较欣赏？对你鉴赏宝玉挨打一文的情节有何启示？对宝玉挨打一文的情节分析，你有无补充意见？2、结合采尽百花细酿蜜一文的学习，请你谈谈学完此文后，你对鉴赏文学作品有何心得体会？第二步（重在探究如何写作）：3、这篇文章主要运用例证法证明论点。请找出文中运用例证法的文句，看看作者是怎样引述例子的，并想想有哪些写作经验值得学习。（可结合奇文共赏写书评一文进行思考）4、除此之外，此文在写作上还有哪些你认为值得学习借鉴的地方？参考分析（注：以下分析仅供参考，一定要尊重学生的探究理解。且应在具体授课过程中作灵活处理：如学生有更好的见解或不同的意见，应对以下分析作相应补充或作适时点拨；授课过程中不强求涉及全部分析点，应视学生的学习反馈作相应调整。）1、有关此文的分析评价：作者抓住了红楼梦叙事艺术中最具创造性的突出特点和优点进行阐述。这与作者对作品的精心研读和扎实的鉴赏基础、广泛的材料积累是分不开的。具体体现在鉴赏情节时，应反复思考：情节波澜是怎样组织、准备、形成的，有什么特点；作者为何要这样安排情节，有何好处或不足等。补充观点：如：“宝玉挨打”是一个疾风骤雨式的大场面，情节设计有层次，而又紧凑急速，极有气氛；矛盾冲突的形成和转化极富戏剧性（如最后贾母的出场）；以人物的性格特点为出发点，通过人物的活动推动情节的发展，人物性格特点在情节发展过程中得到充分展示；等等。2、总结鉴赏文学作品的要求和方法：要有一定的文学鉴赏基础和占有较丰富的材料在整体感知的基础上，应作细品细析，多问几个为什么，以形成独到见解选好鉴赏点3、总结如何运用例证法进行论证：精读第六段，分析其中的例子分析：论据典型，有力支撑论点概括引述（对导因、诱因、发因的复述）和具体引述（对贾政神色变化的引述）相结合叙议结合4、