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课题Unit4:A Lets talk & Lets play课型对话课教学三维目标1能够在图片、实物等的帮助下运用句型Whats this？Its a询问并回答动物的名称。2能听、说单词：duck、dog、bear。3了解英语中部分动物声音的拟声词。教学重难点重点是：能够在图片、实物等的帮助下运用句型Whats this？Its a询问并回答动物的名称。难点是：能够在图片、实物等的帮助下运用句型Whats this？Its a询问并回答动物的名称。教学方法创设情境，讲练结合课时第一课时 教具1教师准备相关动物手影的图片卡。2学生准备有关文具的实物。3.本部分教材的光盘教学过程二次备课1 热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2) 师生互致问候。(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2 新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。(2) 请学生用Look! I have a . 复习所学的文具。(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生Whats this ?引导学生回答Its.教师继续做出小狗的手影，引导学生询问Whats this ? (5) 听录音来展示Lets talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 3 趣味操练 ( Practice) 黑板处，来进行表演，尽量让学生利用Whats this？来询问。其他同学来回答。（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出（2）对Lets play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。4课外活动 (Add-activities)（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。当堂测试题板书教学日记或反思课题Uni4: A Lets learn & Lets chant课型词汇课教学三维目标1能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。2学会描述一些动物的状态和位置。教学重难点1 重点是：能听、说、会读单词：pig、bear、cat、duck、dog。难点是：1能听、说、会读单词：pig、bear cat、duck、dog。2学会描述一些动物的状态和位置。教学方法讲练结合课时第二课时教具1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）2、教学光盘教学过程二次备课1 热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）复习 第一课时所学单词。 （3）学生两人一组，表演本课A. Lets talk 的对话。2. 新课展示（Presentation）（1）教师可出示Lets learn 的图画。接着用英语和汉语对图中的情景做个解释。（2）学生听录音，用手指着单词，跟读Lets learn 部分的词汇。3. 趣味操练( Practice)（1） 教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。（2） 配对游戏（3） 教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。（4） 学习Lets chant部分。师先利用插图引导学生谈论动物，引导学生观察动物特征，引导学习单词fat、big等。在意义理解的基础上，播放录音，让学生跟读操练。（5）小组歌谣展示，鼓励学生配上动作上台表演。（6） 游戏：耳语4. 课外活动 ( Add-activities)（1）听录音，认读单词并仿读句子。（2）按Lets do 部分的内容模仿动物给家长看。（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。当堂测试题板书教学日记或反思课题Unit4: A Letters and sounds课型语音课教学三维目标 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。3. 了解这五个字母在单词首字母的发音。教学重难点教学重点：1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。教学难点：1.大写J,K,M,N的笔顺和小写j, k的书写格式。2.印刷体与手写体的区别教学方法指导合作学习课时第三课时教具1 教师准备字母的图卡和词卡2 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备Lets learn 的单词卡片。4 教师准备该部分的录音光盘。教学过程二次备课1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Lets learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。2 新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2)引导学生联想（寻找）生活中像J的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（5）教师呈现jeep和jump的图片，并读出单词，让学生感知J在单词中的发音，然后引导学生推断J作为首字母的发音。（6）以同样的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的发音和在单词中的发音。(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。3趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听Lets listen and circle 的活动。(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:I see big J,small kHow many big Js?4. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的字母读给家里人听。(2)正确书写5个字母。 当堂测试题板书教学日记或反思课题Unit4:B Lets talk & Lets play课型对话课教学三维目标1能够正确的语音语调朗读对话，并在情境中运用句型Whats this/that?Its a询问和回答动物的名称。2会用Cool！I like it.表达赞美或欣赏。 3 培养学生热爱动物、保护动物的意识。教学重难点1. 教学重点：询问远处物品是什么及作答的句型Whats that? Its a. 和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.2. 教学难点：Whats that? 中that的发音。教学方法创设情境，小组合作课时第四课时教具1. 教师准备Lets talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。2. Lets talk部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。3.学生准备纸笔画动物。教学过程二次备课1 热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1） Daily oral practiceh（2） 教师出示动物玩具和学生进行对话，复习句子Whats this？Its （3） 教师准备道具，请同学上讲台表演A. Lets talk 的对话。 2 新课展示（Presentation）(1) 呈现对话：a学生表演完A. Lets talk 的对话，老师留下一位学生，对他说: xxx, what do you have? Show me your animal, please. （教师对学生讲英语时要尽量慢并伴有手势和动作来帮助他理解。）b 当学生明白老师的意思后，就回到座位拿出带来的玩具,于是教师立即引出本课对话中的问句说：Whats that ?(语速慢并伴有表情和手势)， 学生会把他的玩具狗拿给老师，老师接过小狗做出很喜欢的表情对他说：Look！A funny dog.Cool, I like it. 说完把小狗还给学生, 一边做归还的动作一边说：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.(2) 让学生听录音来展示B.Lets talk部分的内容。（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在运用句子的同时可以清楚地区分Whats this?和Whats that ?的区别。3 趣味操练（Practice）(1)教师先示范，然后同座两人一组，拿出自备的玩具分别操练对话：（3）请学生分角色表演Lets talk 部分的对话。（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Lets talk 部分的对话。 （5）请学生按照Lets play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。4 课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读Lets talk 的对话。（2）按照Lets talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。当堂测试题板书教学日记或反思课题Unit4:B Lets learn & Lets do课型词汇课教学三维目标1. 能听说、认读、辨认5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey,学生能用Whats that? Its a.询问动物信息。2. 学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。培养学生保护、爱护动物的情感。教学重难点教学重点：进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.教学难点：1. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。2. Lets do 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。教学方法讲练结合课时第五课时教具1. 教师准备Let s learn & Lets do的录音。2. 教师准备动物图片、单词卡片、Lets learn部分的挂图教学过程二次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子Act like a/an.2. ChantLook，look, Look. Whats this? Whats this? Its a pig. Oink oink oink.Whats that? Whats that? Its a cat. Meow meow meow.二、新课展示（Presentation）1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用Whats this? Its a.与学生进行问答练习；将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用Whats that? Its a/an.与学生进行问答练习。4. 教师播放Lets learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。5. 教师边做动作边说Act like a/an.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。6. 通过示范，做其它指令，强调like 的用法，在上一节课B部分的Lets talk的出现过：Cool! I like it.注意二者的不同。7. 听Lets do的录音，边听边跟着做动作。三、趣味操练（Practice）1. 游戏 快速配对把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用Whats that? Its a.进行问答练习。2.“我说你做”“你说我做”教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Lets do的短语。可由慢到快，加强练习。3. 语篇听力训练根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在P42上标出动物出现的顺序。Zoom：Hey Zip! Whats that? Zip: Its a monkey.Zoom：OK. Whats that? Its black and white.Zip: Its a panda. Oh, I see an elephant.Zoom：Me too. Whats that? Zip: Oh, its a bird.Zoom：(老虎叫声)Ah, its a tiger.四、扩展性活动（Add-activities）1. 小组内试着用I like.Its.等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。五、作业（Homework）1. 听说、认读5个动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey.会用英语把它们介绍给同学、家长。2. 理解并会运用指令句子：Act like a/an.当堂测试题板书教学日记或反思课题Unit4:Start to read &Lets check课型朗读课教学三维目标1. 通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2. 正确完成Lets check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。3. 学唱Lets sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调教学重难点教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。教学方法朗读、跟读课时第六课时教具1 教师准备本单元动物单词卡片，字母卡片。2 教师准备Lets check以及Lets sing的录音。教师准备一份动物园（包括所学10种动物）挂图教学过程二次备课一、热身/复习（Warm-up/Revision） 1.师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧，复习动物单词。2.Flash cards教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。3. What is missing?利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：What is missing?二、新课展示（Presentation）1. 教师带领孩子们一起recite Unit4的两个Lets talk. 然后分小组比赛表演。2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的