阿里山纪行教案.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日教学内容阿里山纪行共几课时2课型第几课时1教学目标反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”品味文章富于音乐美和情韵美的语言。教学重点难点重点：品析富有情韵美和音乐美的语言。难点：品析富有情韵美和音乐美的语言。教学资源利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。（分组活动）预习设计l给下列加粗字注音。一泓（ ） 莽莽（ ） 溢出（ ） 镶嵌（ ） 静谧（ ） 孕生（ ）2解释词语匹敌：_ 骤然：_恍如隔世：_ 静谧：_庞然大物：_ 堪称：_谛听：_ 山岚：_3精读课文39段。思考：作者怎样描写到阿里山神木的经过及所见到的风光？课文第3段是_。这一段先用设问句承接上段，然后交代进入神木的经过；第4段，写谭水清澈；第5段，_；第6段，写山间的青苔路；第7段，_；第8段，描写看到的神木；第9段，_。（要把握文段内容，用简洁的语言概括。）学程预设导学策略调整与反思1、欣赏歌曲高山青，请学生向大家介绍你所了解的阿里山。2、导入：阿里山的风光真是迷人，听了两位同学的介绍，我们还是意犹未尽，那就让我们跟着吴功正再去游览一番吧。3、请大家用自己喜欢的方式读课文，你觉得写得好的地方可以反复朗读，体会它好在哪里。4、指导：从多个角度去赏析5、组织交流、评价6、布置任务：课后将好的词语或句子摘抄在读书笔记本上7、播放歌曲高山青。8、组织朗读优美语段。9、随堂检测（默写词语）一泓 溢出 镶嵌 静谧 孕生骤然 恍如隔世 静谧 堪称、谛听 山岚1、每组派代表发言。结合搜集到的资料进行解说。如实物投影展示图片等。时间：每人23分钟。3、用自己喜欢的方式读课文，划出写的好的地方并做批注。独立思考。4、从各个角度进行赏析。如词语用的精当、修辞、节奏感、思想感情等5、交流，讨论。8、朗读感悟9、默写，检测学习效果作业设计学导P：44“合作探究”12题。“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划施教日期 年 月 日教学内容阿里山纪行共几课时2课型第几课时2教学目标反复读全文，感受“阿里山的风光美如画”品味文章富于音乐美和情韵美的语言。理清文章内容，学习移步换景的写作方法。教学重点难点重点：理清文章内容，学习移步换景的写作方法。难点：品析富有情韵美和音乐美的语言。教学资源自学本单元的口语交际内容。预习设计学导P：45“课前思考”13题。学程预设导学策略调整与反思1、 阿里山的风光秀美如画，你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？2、组织“我做导游”活动，带领大家领略阿里山的秀丽风光。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征，可以适当运用文中的语句，但不能照搬。3、组织小组讨论4、组织交流、评价5、引导学生归纳移步换景的写作特点6、运用移步换景的方法带领大家游览我们美丽的校园。要求：理清游览线路，说出每个景点的特征。7、组织交流，评选最佳导游。8、组织学生对本课的学习情况作小结9、随堂练习：一、仿照示例，以“江上白帆”开头写一句话示例：山上树林不是倒映潭中，而是山林与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。江上白帆_二、课文开头陈述两岸人民各自最喜爱的歌曲，说明什么？_三、课文第7小节中引用的唐诗“入云深处亦沾衣”是出自哪位诗人的哪首诗？_四、歌曲高山青在本文中起什么作用？_1、 自读课文，同桌或者前后桌讨论完成。2、独立思考：再读课文，划出表示作者行踪的词语，理清游览线路。抓住关键词句概括景点特征。3、组内共同