佛山2009年度中小学优秀论文(飞).doc

佛山2009年度中小学优秀论文征集登记表（内容注明：普通高中、普通初中、小学、幼儿园请在内打“”）学科：德育作者姓名梁艳飞出生年月1980年5月性别女技术职称小学数学高级学历或学位本科论文题目把“甘露”浇到心田谈如何转变后进生的教育工作单位佛山市高明区更合镇中心小学邮政编码528500通讯地址佛山市高明区更合镇中心小学固定电话88882846移动电话88908990合作作者论文内容摘要（200字左右）作为教师，要抛开成见，对后进生必须坚持疏导的方式，正面教育，摆事实、讲道理，做到以情感人，以理服人，平等待人，沟通师生心理的双向流动，架起师生间“信任”的桥梁。要转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。一是，用微笑，缩短距离。微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。教师的一举一动、一言一行，都会影响师生情感的交流。二是，用爱心，温暖心灵。用亲近和信任来沟通与学生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启他们的心扉，使之乐于接受教师的教诲。三是，捕捉亮点，因势利导。我们要抓住契机，对后进生在学习中的“亮点”适时给予鼓励，帮他们找回丢失自尊心，树立自信心，相信自己的学习能力，相信自己创新潜力，相信自己只要努力都会成功，从而激发学生的进取精神。四是，多表扬、勤鼓励，驱动前进。论文版权声明本论文没有抄袭和版权争议，同意论文征集方发表论文或结集出版。作者签名：把“甘露”浇到心田谈如何转变后进生的教育【摘要】作为教师，要抛开成见，对后进生必须坚持疏导的方式，正面教育，摆事实、讲道理，做到以情感人，以理服人，平等待人，沟通师生心理的双向流动，架起师生间“信任”的桥梁。要转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。一是，用微笑，缩短距离。微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。教师的一举一动、一言一行，都会影响师生情感的交流。二是，用爱心，温暖心灵。用亲近和信任来沟通与学生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启他们的心扉，使之乐于接受教师的教诲。三是，捕捉亮点，因势利导。我们要抓住契机，对后进生在学习中的“亮点”适时给予鼓励，帮他们找回丢失自尊心，树立自信心，相信自己的学习能力，相信自己创新潜力，相信自己只要努力都会成功，从而激发学生的进取精神。四是，多表扬、勤鼓励，驱动前进。【关键词】 微笑 爱心 亮点 表扬学习成绩差、行为习惯偏差、有懒散倾向的、对学习缺乏兴趣的、爱和信任缺乏的学生思想上和学习上暂时落后的这些学生，都被同学、老师戴上一顶“后进生”的帽子，对他们鄙视、嘲笑，从此自卑、逆反心理就困扰这些“后进生”，在他们的心灵上便永远烫上了一道深黑的烙印。其实他们的心灵很脆弱，也渴望得到别人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、老师、家长的关爱，特别是老师的关爱。因此我们要抛开成见，对后进生必须坚持疏导的方式，正面教育，摆事实、讲道理，做到以情感人，以理服人，平等待人，沟通师生心理的双向流动，架起师生间“信任”的桥梁。要转变“朽木不可雕”的思想，动之以情，晓之以理，把“甘露”浇到他们的心田。怎样把“甘露”浇到他们的心田？下面我的一些心得体会： 一、用微笑，缩短距离微笑是友善的表露，是相互交流的基础。微笑能给人一种安全感，一种温馨的环境。对于上课不认真听课，不完成作业，经常打架等这些调皮的学生都会惹我们生气，但我们会向这些调皮学生微笑过几次？我们都习惯声色俱厉地批评和呵斥他们，对那些后进生我们都不情愿看到他们，好讨厌他们，总是吝啬我们的微笑。从此我们与学生的距离越拉越远，这时我们给学生的心扉加上锁，这就是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远，因此我们必须要打开这把锁的钥匙就是微笑。教师的一举一动、一言一行，都会影响师生情感的交流。微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。例如，考试成绩差的学生，我会用微笑去激励他下次考好并总结这次失败的存在问题；纪律差的学生，我会用微笑告诉他们如何遵守纪律如，我班的黄振良同学可以说他是双差生，由于自己基础知识差，跟不上进度，整个学期什么也学不到，就连最简单的记住的古诗也不会背，五年级上期结束的时候我问他：本学期学的九首古诗你记得多少？他沉思了一下说：“一首。”听到这个答案，我并没有嘲笑他，而是微笑着对他说：“其实你只要用心去记没有记不到的，相信你自己。”并且给他讲解诗的意思。经过一个寒假，他竟然高兴地对我说：“老师，我已经把这九首古诗记住了。”所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。二、用爱心，温暖心灵爱是一种巨大的教育力量，得到爱，学生就会感到周围世界的温暖，就会热爱生活，热爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃、积极向上。因此，班主任应该用亲近和信任来沟通与学生之间的感情联系，通过爱的暖流去开启他们的心扉，使之乐于接受教师的教诲，这就是古代教育家所说 “亲其师，信其道。”用爱去点燃他们心灵深处的火花，学生需要爱的阳光雨露，更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。例如我班的后进生罗声文，他精神萎靡，个性又特别偏执。他行为习惯极不规范，上课的姿势东倒西歪，不认真听课，不做作业，还经常违反纪律，经常被抓到政教处，同学们都冷落他、疏远他。根据他的特点，我与他朋友般接触，找他谈话，开始他还怀有戒心，不以为然。后来我通过家访，经常与家长联系，了解他的生活习惯、爱好等情况，多关心他，安慰他，鼓励他，闯进他的心扉，慢慢地他明白我的心意，把我当成朋友，从此很听我的话。在他每取得一次进步后，我就加以表扬，又告知家长给以鼓励，当他有错的时候用一颗宽容的心，施以爱心，从中让他感到自己所做的事情是错误的，应该予以改正。慢慢地他上课认真听讲，能积极举手发言，读书的声音响亮了，能按时完成作业，字也写得端正了。我常常给他一个“好棒”，有时在班上表扬他，他高兴极了，每次作业就更加认真了，对学习也产生了兴趣。这样一学期结束，他给我一封信，写道：“梁老师，你是我最好的老师，最好的朋友，很感谢你对我慈母般的爱”事实证明，经过一学期，他经过自己的努力，遵守纪律，劳动积极，学习也有进步，得到同学和老师们的一致好评。 三、捕捉亮点，因势利导正所谓“尺有所短，寸有所长。”“人无完人，金无足赤。”每个学生都有他们的优点和缺点，后进生也不例外，总有自己的特长和优势。只要端正对后进生的认识，认真分析其个体差异，发现他们的闪光点，证明他还有救，帮孩子培植自信的萌芽，点燃上进的火焰。因此，我抓住这个契机，对这些后进生在学习中的“亮点”适时给予鼓励，帮他们找回丢失自尊心，树立自信心，相信自己的学习能力，相信自己创新潜力，相信自己只要努力都会成功，从而激发学生的进取精神。例如，我班有个学生曾嘉贤他起初学习目的不明确，学习兴趣不浓，得过且过，学习成绩总是在班里倒数第一。他脾气暴躁，喜爱打架，经常违犯纪律。我发现这一情况后，及时进行调查分析，虽然他学习成绩差，但也有自己特长：性格活泼，兴趣广泛，劳动积极，关心集体。于是我在劳动中，让他冲扫厕所，他不怕脏不怕臭，出色地完成任务。于是我在班上表扬他那种一心为集体，不怕苦不拍累的品质，使同学们对他有好感，树立了他在班中的威信。在愉悦的氛围中，使他增强了学习的自信心。课后我对他多加辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的情况。当他取得一点微小进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过教育帮助，他在思想上、学习上都有明显的进步，期末被评为三好学生。 四、多表扬、勤鼓励，驱动前进美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。后进生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。其实，后进生都渴望进步，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路，而这把火把就是鼓励。作为教师要勤于鼓励后进生，使他们走出黑暗的困境，树立信心，找到光明的前途。如，课堂上我还在语言上多加鼓励，对学生说：“这一题有难度，你还是做对了，多加把劲儿，再难一点的题，你也是能做好的!”“你真棒，用这种方法做的只有你一人啊!”“你已多次超越自己了，你真行!”学生听了后，学习上有动力，很乐意去学。对于学生来说，尤其是后进生，赞扬就像温暖的阳光，离开它幼苗就不茁壮。因此，在教育工作中，我对后进生有所“偏爱”：在课堂上积极举手发言的学生就加以鼓励；学习上有所进步就给予赞扬；品德上做点好事就给予表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步”。后进生受到表扬时，其内心的兴奋常常是溢于言表，他们对自己有了自信，对未来有了希望，在这时，我对学生提高点要求，他们也会乐于接受，并且愿意努力。为了及时了解、掌握后进生的内心世界和行为表现，激发其上进心和积极性，在教育工作中，我努力做到“五多”：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。总之，“后进生”是百花园中的弱苗