五年级综合实践活动课教案一.doc

五年级综合实践活动课教案一 有趣的纸世界一、教学目标。1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。2、 了解纸文化的特点。3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。5、 设计既环保又实用的纸制品。二、教学重点和难点了解纸的文化特点三、本课内容1、 认识纸2、 纸文化3、 参观造纸厂4、 节约用纸5、 多种多样的纸制品 第一课时一、 导入新课，板书课题1、导入： 亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！ 2、板书课题：认识纸。二、 填写表格。1、 把查到的纸的历史记录下来。2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？综合实践活动:商品包装上的标志 发布时间：2005年9月21日浏览次数：1739来源：梦想网校编辑组【活动目的】了解商品包装标志的简单知识，初步认识某些商品包装标志，学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志，养成看商标标志及保质期的习惯，培养学生的商品意识和维护消费者利益的意识。【活动形式】收集、调查、采访、讨论【活动准备】学生收集食品包装、盒、罐若干，调查食用伪劣商品造成不良后果事件，收集假冒商标等事件及其危害。【活动过程】一、谈话导入，揭示课题：前一段时间，我们学校有位同学呕吐腹泻，上医院看了医生，才知道是吃了劣质的果冻造成的。如果他注意观察一下甜果冻包装上的标志，这种情况完全可以避免。今天，我们就一起来研究商品包装标志。二、认识标志，学以致用： 1、同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。（出示一“光明”酸牛奶饮料罐）你看到了什么？（指名学生说） 2商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。3、认识注册商标 （1）（再看“光明”酸牛奶饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。（学生回答） （2）再出示一个“真福”桂圆包装袋和一个“香香公主”面霜包装盒，让学生找牌子。 （3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？（都有一个 R ） （4）你知道这些带 R 的标志我们叫它什么吗？其实这些标志我们都叫它“注册商标”。注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。 （5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。（学生找注册商标） 反馈： 你们的包装袋上是不是都有注册商标？（都有的举手，没有的看投影共同找） 请几位学生介绍找到的注册商标。 4、认识注册商标的作用 （1）那么注册商标代表的又是什么意思？老师这里还有三个包装盒，（出示包装盒）请同学们看一看，这几个包装盒里装的是什么？它们的注册商标分别是什么？为什么同是牙膏，它的注册商标会不同？ 小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。 （2）商标为什么要注册？（3）现在社会上还有些非法商人生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进行销售，有的甚至贴上别人的商标，坑害顾客。你们在生活中有没有听到或见到过这样的事情？（4）如果你见到这样的事情，该怎么办呢？（向工商所的叔叔阿姨举报或向消费者协会投诉。）（投诉电话为96315，因为每一年的3月15日是全国消费者权益保护日，而这个日子又是从96年开始的。）我们每个人都要勇敢地与假冒伪劣行为作斗争。5、认识食品标志上的生产日期与保质期（1）现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？ （2）星期天，老师买了一罐饼干，可是觉得味道不对劲，你们能帮我看一看吗？看来在食品包装上除了注册商标外，还有一些包装标志也很重要，它们是生产日期和保质期。 （3）从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。 （4）模拟情景，辨析：你能替妈妈买辣酱吗？ （放过期与不过期的两瓶“辣酱”。） 学生买完后，说说为什么买这一瓶？ 小结：购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。三、课堂延伸，认识条码学到现在，我们已经认识了那么多的商品包装标志，请同学们再从自己所带的包装上找一找，它们还有什么共同的标志？ 出示“条形码”： 1说说这叫什么？ 2它有什么作用？（听听营业员阿姨的介绍） 四、课堂总结，活动评价：1说说这堂课你学到了什么？学到了这些后你有什么打算？ 2师小结。综合实践活动让“绿色消费”真正绿起来活动小组：绿之队 活动组长：李嘉 活动成员：罗琳子、赵莞、吕铭艺、何荷、周晨语 活动指导老师：张琪老师 特邀家长成员：罗琳子的爸爸、周晨语的妈妈 活动时间：2003、911月 一、活动主题的确定 今天，张老师给我们讲解了这学期综合实践活动的主题“走进绿色生活”，并且上网找寻有关绿色生活的内容，我们发现现在绿色生活真是热门话题，涉及的内容真不少。张老师让我们根据自己上网了解的情况，自由的选择活动主题。这下班上可热闹了，大家都讨论起来，我和几个好朋友也积极的讨论。快下课了，很多小组都找到了研究的主题，有绿色交通、绿色食品、垃圾回收等等，看到他们的研究的主题个个都不错，我们几个可急了，罗琳子说：“我们也来研究绿色食品吧”，“不行”赵莞说：“我们要和别人的不一样”，我急忙说：“我们还是问问老师吧，或许张老师会给我们好的点子”。 我把我们组的情况告诉了张老师，张老师问我们对什么问题比较感兴趣，吕铭艺说：“大家都选了好的主题，就像绿色食品就很好研究，内容又多”，赵莞又说：“有些主题不太好做，像绿色消费，无非是购买绿色产品就是绿色消费，太简单了”。张老师微笑地说：“真的，购买绿色产品就是绿色消费吗？好像是吧。”过一会张老师又说：“你们真的了解吗？我对这个问题好像不是很了解，你们确定吗？”大家互相看了看，我突然脑子一闪，“对！我们来研究绿色消费，看一看购买绿色产品是不是绿色消费。”大家高兴地握起手来，罗琳子拉着张老师的手说：“我们就请张老师也加入我们的队伍，一起来研究绿色消费，你们说好吗？”大家齐声说好，张老师点点头答应了。就这样，我们的研究主题有了。 二：活动准备 我们绿之队小组一共有9人，分别是李嘉、罗琳子、赵莞、吕铭艺、何荷、周晨语和指导老师张老师，李嘉是组长，副组长是罗琳子。我们对小组的成员进行了活动分工，李嘉负责总体安排，张老师指导我们调查活动，罗琳子的爸爸在电脑公司上班，罗琳子负责上网调查资料和打印资料。周晨语的妈妈在商场上班，由周晨语负责调查商场。赵莞、吕铭艺、何荷负责整理工作。我们还特别邀请了周晨语的妈妈和罗琳子的爸爸参加我们的研究活动。 三：活动计划 活动内容 综合实践活动呼唤绿色食品活动方案设计者：张琪 活动实施年级：五年级 一、活动主题的提出 21世纪是一个“绿色”世纪，随着环保意识的增强，人们生活品质观念的转变，人们越来越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。绿色食品的生产保护生态环境，绿色食品的消费增进人民身体健康，绿色食品作为二十一世纪的主导食品。通过开展“呼唤绿色食品”的主题活动，使学生了解一系列有关绿色食品的知识，懂得绿色食品的重要性，对绿色食品有一个新的认识，树立绿色食品的消费观，促进绿色食品生产和消费的增长，确立科学的、有益健康和环保的食品消费模式。本活动的提出，就是让大家积极行动起来，购买绿色食品，呼吁周围的人一起经常购买绿色食品。让我们一起来关注我们的健康，保护我们赖以生存的环境。 二、活动具体目标： 态度目标：采用小组合作的形式，共同研究、探讨，使学生能关注自己的生活环境，关注他人，关注社会，让学生体会和分享共同的劳动成果，培养学生团结协作的能力，增强环保意识和社会责任感。 知识目标：通过开展“呼唤绿色食品”主题活动，了解有关绿色食品的基础知识，懂得绿色食品的重要性。学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。 能力目标：在实践活动中，了解调查研究的过程，学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。 三、活动地点： 学校、校外、社区 四、活动成果形式： 以小组为单位的进行现场汇报会。汇报的形式不限。 五、活动组织形式： 根据学生选择的主题内容，以自愿为原则，同学们自行分组，成立58人的实践活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，再聘请一名指导老师，具体指导小组实践活动的开展活动。采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。 整个过程由学生小组完成，教师具体指导，对活动过程中学生的思维方式、活动的认识和个人体验以及对调查的方法、资料的整理与综合进行综合评价，不要求研究的结果。 六、活动实施的具体过程： 整个主题活动分八个活动阶段进行实施： 活动一：活动准备 活动目的：明确此次活动的意义，学会设计调查表，整理调查结果，总结调查情况，了解大家对绿色食品的认识，培养学生的小组合作能力。 活动过程： 1、讲解此次活动的意义。 2、讨论、讲解什么是绿色食品。 3、按活动内容组成活动小组，选出活动组长，分配活动任务，确定调查内容和地点。 4、设计调查表，掌握表格设计的大致格式，如：标题、主要栏目、统计项、调查日期、调查人姓名等。整理调查结果，总结调查情况，通过调查表了解大家对绿色食品的认识。 5、各小组制作活动成长记录袋，要求把活动的目的、内容、方式、过程、体会、感想、收获等记录下来，整理收集的相关资料，制作成长记录袋的方式不限。 活动二：收集绿色食品的资料。 活动目的：学会运用各种调查的方法，培养多渠道收集信息的能力，并对收集到的信息进行简单的加工处理和应用的能力。 活动过程：学生利用信息技术课和在家的时间，收集一些绿色食品的资料，并对所收集的资料进行整理、筛选、综合。还可以采用各种收集资料的方法进行收集。综合实践活动和老师一起过节一。活动主题的具体目标：1通过实施本活动，陪养学生自己调查和收集资料的能力，体验课题探究的过程与方法。2促使学生进一步关注、了解自己的老师，意识到老师工作的重要性，从而融洽师生关系，培养学生尊师重教的良好情感。3学会贺卡的制作，陪养并提高学生的动手能力。二，学生的活动情况第一节课1通过说一说我们的节日，引到即将来临的“教师节A.“教师节”的具体日期是9月10日B.“教师节”是老师的节日2师生谈论“教师节”学生们说出了以下两点：这一话题。3教师引导：“教师节”不仅是老师的节日，也可以变成同学们自己的节日我们和老师一起来过节吧14任务布置(一)进一步了解“教师节”具体问题：我国的“教师节”是从哪一年开始的?哪些国家有教师节?我国为什么要设立“教师节”教师节是由谁提出的?同学们经过讨论得出可以通过读报、听广播、看电视、请教老师、上网查询、上图书馆这些方法来进行调查，并每人确定了一种方法。(二)对你周围的老师进行采访，了解他们过节的感受以及他们分别在“教师节”这一天做了什么?师生一起讨论设计了以下调查表老师姓名“教师节”感受所做的事1 2 &n综合实践活动餐盘中的蔬菜一活动主题的提出： 我班是一群小班生，受到多多少少主客观因素的影响，孩子们的生活经验较少，也少有实践的机会。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。 俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。我想是有必要让他们了解一下蔬菜了。后来让我意外的是，在学生的参与过程中冒出了更多值得关注的问题。 关于蔬菜的一切都引发了学生的思考，大家展开讨论，兴趣浓厚。我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级的学生已具备一定知识和经验，也已具备了一定的自主意识和自主能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。 二活动的具体目标： 1培养学生观察生活、参与实践的热情和能力。 2在活动中体会到团结合作的力量，培养学生的竞争与合作意识。 3通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的探究方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极探究、大胆交流、勇于创新的精神。 4让孩子们在活动中充分地张扬个性，展示特长，发掘潜质，体验成长的快乐。 5让学生在劳动实践中体验劳动的艰辛，懂得珍惜劳动成果，培养勤劳节俭的美德。 三活动实施的具体过程、方式： (一)发现问题，启发引导 1实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：大多数小朋友不爱吃蔬菜，甚至不认识蔬菜，不少蔬菜被遗弃到垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么大家只爱吃肉，却讨厌吃蔬菜呢？”“蔬菜能满足人体的多少需要？” 2民意调查 （1）以下你最爱吃什么？ 蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（） （2）你每天都会摄入一定量的蔬菜吗？ 会（）不会（）偶尔会（） （3）你认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多吗？ 是（）不是（）不一定（） （4）当看到碗里有不喜欢吃的蔬菜，你会 泼掉（）尽量吃（）给别人（） 这是一次匿名调查，结果应该是真实的，但这样的真实着实让人担忧：大多数学生每餐最爱吃的是鱼肉，摄取的蔬菜少得可怜；有近90%的学生认为鱼肉的营养比蔬菜的营养多得多，而对自己不爱吃的蔬菜根本不会勉为其难。 3提出主题 为了让学生寻求到“十万个为什么”的答案，更深入地研究学习，我组织他们开展了“餐盘中蔬菜的命运”综合实践活动。在主题活动前，有的学生已着手收集有关蔬菜的知识，有的学生开始咨询家长、考察家附近的餐厅和好友学校的情况，还有的学生跟着妈妈买菜做饭了同学们渐渐认识到：蔬菜是一种对人体健康有重大作用的食物，我们不仅要善于利用，更不能随意浪费。接着，学生就蔬菜目前被冷落、被浪费的命运提出许多自己的看法，在同学们七嘴八舌的时候，我建议他们自由组合，组成课题小组，议论一下调查什么，怎样调查，并制定出课题组的方案等 （二）调查研究，实践体验 1菜篮组 调查任务：一年四季有哪些常见蔬菜？你能叫出它的名字来吗？&“三八妇女节”语文综合实践课 课前准备：1、教师制作三张幻灯片，第一张内容：背景为一枝红色的康乃馨斜放在屏幕中，左上角为几个醒目大字“妇女节快乐！”，第二张幻灯片内容为：妇女节又称“国际妇女节”，是世界各国妇女争取和平、平等、发展的节日,节期在每年三月八日。第三张幻灯片内容为：1924年，中国共产党在广州召开了第一次“三八”节纪念大会。1949年，我国中央人民政府作出决定，将三月八日定为妇女节，该日全国妇女放假半天，举行各种仪式的纪念，庆祝活动。从1975年开始，联合国正式将3月8日订为国际妇女节。2、请学生提前搜集有关妇女节及自己所知道的优秀女性资料，自己动手为妈妈做节日贺卡或其它礼物，准备以语文活动为载体的节目。3、每生带一个苹果和一把水果刀。4、邀请所有学生的妈妈参加。活动过程：一、谈话：同学们，再过几天就是3月8日，你们知道那天是什么节日？（三八妇女节），用英文怎么说？(womensday)妇女节快乐怎么说？（happywomensday ）,你能说说你知道的有关妇女节的知识吗？（学生说自己准备好的妇女节知识），老师也搜集了一些资料，请大家看屏幕：（出示幻灯片一，师读内容），我们再来了解一下我国妇女节的主要历程（出示幻灯片二，师读文）。二、随着社会的开放文明程度的提高及对不同人才的需求，越来越多的女性在社会主义建设中发挥着不可替代的重要作用，同学们能说说你心目中出色的女性是谁吗？别忘了介绍她的职业及取得的成就（学生举例范围从古到今、从政界到演艺界再到商界、体育界等）。三、其实在我们的生活中，与我们每个人关系最密切的女性莫过于我们的妈妈。我们来到这个世界上，睁开眼睛看到的第一张脸孔就是妈妈的面容；我们咿呀学语时，说出的第一个有意义的声音是妈妈，有句格言这样说：“没有妈妈，世界上就没有伟人，也没有英雄。”在妇女节来临之际，你的心情怎样？用一个词形容一下。（生答：激动、感激、心潮澎湃、喜悦等）请同学们将自己对妈妈的感激之情向自己妈妈展现出来，下面这段时间交给我们的班长小小，请她来主持。（班长根据掌握的学生准备情况指名上前表演，内容有：古今歌颂母爱格言、学生自作小诗、学生作文、硬笔书法、主题字画、背诵弟子规、唱歌、弹琴等）四、除了自己的妈妈，你还感谢生活中的哪位女性？、为什么？（生：奶奶、姥姥、老师、校长、）再想想，你能正常生长、学习，还应该感谢哪些女性？（生受启发：保姆、校园内清洁工、女医生饭堂打饭阿姨、幼儿园阿姨、同桌的女孩，说到这，生笑而反驳：她不是妇女，教师指导：中国的妇女指已婚的女性，其实在国