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三年级上册第四单元导学案【单元分析】 鲜花什么时间开放，蜜蜂有哪些奇特的飞行本领，玩耍却玩出了大名堂，怎样巧妙找到丢失的骆驼，这是多么有趣的内容啊。本组课文有的讲对植物的有趣观察和发现，有的讲对动物的细心观察和试验，有的讲在玩耍中多物品的观察和发现。课文渗透了在观察中要用心思考，勤于动手，才能有所发现的意思。 全组紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文花钟蜜蜂玩出了名堂，1篇略读课文找骆驼，1个语文园地（包括口语交际、习作、日积月累、宽带网），内容丰富多彩。通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。【单元目标】1.学会本组56个生字。其中40个生字要用钢笔正确书写。并掌握由生字组成的词语。引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。2.在教师的引导下，理解四篇文章的主要内容，体会用心观察生活。3.能够用不同的情感读出书中不同语段的情感。如：惊讶的情感、快乐的情感等。4.积累语言。将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。5.习作。运用课文中习得的词句、思考方法写一写观察日记。调动学生习作的积极性，激发他们的习作兴趣，建立习作信心。【单元课时安排】花钟2课时蜜蜂2课时玩出了名堂2课时找骆驼1课时语文园地四2课时作文指导：1课时作文讲评：1课时单元检测：1课时合计：12课三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题花钟课 型阅读课课 时第一课时（共2课时）有无课件有学习目标1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。2正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，激发学生观察兴趣。学习重点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习难点读懂课文内容，激发学生观察兴趣。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生： 1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）自读课文，在读中认识生字新词，图文结合，试着联系上下文或借助工具书理解新词，遇到困难小组内讨论、交流、帮扶完成自学任务。（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）学生自由读课文，注意读正确，读流利。a自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。b同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。c观察每一个要写的生字，自己总结同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。（2）学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了每一段知道了些什么？2.教师设问：当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，写时注意什么?请你做回小老师提醒提醒大家。3.小组讨论：学生逐段朗读课文，感知课文内容，组内互相说说读了每一段知道了些什么？（三）练习实践互帮（8分钟）1.我会拼写。Sxng lixn shd ( ) ( ) ( )Jionn knchng shyng ( ) ( ) ( )2.比一比，组词。紫（ ）暮（ ） 努（ ）娇（ ）紧（ ） 幕（ ） 怒（ ）桥（ ）3.认读下列词语，解释带点词语的意思。争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、植物学家、修建、陆续、大致同学们注意“大致”的“致”读翘舌音（四）展示汇报梳理（15分钟）1.每组派个代表朗读课文。2.读了课文后说说每个自然段讲了什么？本课主要讲了什么内容？小结：通过同学们的读，老师发现你们读准了本课的生字新词的音，可见你们的学习能力特别强，你们不仅学会了，还帮着小组其他成员共同进步，这篇课文主要讲了，一天之内不同的花开放的时间不同，是与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关。板书设计教后反思三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题花钟课 型阅读课课 时第二课时（共2课时）有无课件有学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。3学习运用多样的句式表达。学习重点在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。学习难点在理解课文内容的基础上，学习运用多样的句式表达。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生： 1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导(1)结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词好句。(2)默读课文，在文中画出表示植物开花原因的不同句子。（3）细读课文，思考不同植物为什么开花的时间不同？（二）合作交流探究2.教师设问：不同植物为什么开花的时间不同？与哪些因素有关？3.小组讨论：说说其他植物开花时间与温度、湿度、昆虫活动的关系。（三）练习实践互帮（8分钟）1.填一填：凌晨4点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭凌晨5点，蔷薇 _7点，睡莲 _下午3点，万瘦菊 _傍晚6点，烟草花 _晚上7点左右，月光花 _晚上8点左右,夜来香晚上九点，昙花 _（四）展示汇报梳理（15分钟）1. 每组派代表汇报你们组积累的好词好句，并说说你知道了哪些词语的意思，哪些词语的意思不理解需要大家帮助。2.小组派代表说说植物开花时间与温度、湿度、昆虫活动的关系。举例说明。3、将好词好句、一些不懂的词语的意思写在积累本上。（五）达标检测评价（8分钟）1.多音字组词应 传 发2.你从这位植物学家身上学到了什么？板书设计教后反思三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题蜜蜂课 型阅读课课 时第一课时（共2课时）有无课件有学习目标1.在读课文中学会10个生字。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习重点1、在读课文中学会10个生字。2学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。学习难点学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、从书上或网上查找有关蜜蜂的相关资料。2、自制生字卡片。3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）独立阅读课文，圈出不认识的字，想办法读准字音。（2）同桌相互认读课文，纠正字音，用自己喜欢的方式评价同桌。（3）轻声读课文，思考：课文讲了谁做了一件什么事？2.教师设问本课生字中，哪些生字的音容易读错，哪些字容易写错谁来当小老师提醒大家注意。3.小组讨论：(1)知道“我”想做个什么试验？（2）作者是怎样试验的？结果怎样？试着画出课文中的句子。画出体现作者严谨科学作风的词句。（二）练习实践互帮（8分钟）1、巧填词戴（ ）验（ ） 湿（ ） 确（ ）袋（ ）检（ ） 温（ ） 却（ ）2、说说课文主要讲了一件什么事？（四）展示汇报梳理（15分钟）1.小组派代表将第一题的答案写在黑板上，其他成员发现错误，可以上前纠正。2.小组派代表读课文，读完后，谁愿意回答 “我”想做个什么试验？假如是你，你想怎么做这个试验？作者是怎样试验的？找出相关的语句。3.将本课的好词好句整理到积累本上。板书设计教后反思三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题蜜蜂课 型阅读课课 时第二课时（共2课时）有无课件有学习目标1、激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。2、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。3、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。学习重点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。学习难点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三、四、五自然段。3、在文中画出“我”做试验的过程。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）自学讨论释疑（8分钟）1、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。（二）自主、合作、探究：（课内）2、作者做了一项什么试验，是怎样试验的？3、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论，是怎么得出的？（三）达标检测1 、 选一选，填一填无论总是尽管仍然不是而是只要就（）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）取得好成绩。2我能排按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。( )为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。( )一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。( )然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。( )我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？( )那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。( )这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。3、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？四、知识延伸1.讨论交流：看了法布尔做的这个试验，你想送他什么词呢？（勤动手、善思考、细观察）2.语言积累：选择喜欢的句子抄下来，并试着背一背。3.阅读昆虫记：如果你想知道更多的关于昆虫的秘密，可以看一看昆虫记板书设计教后反思三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题玩出了名堂课 型阅读课课 时第一课时（共2课时）有无课件有学习目标1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。2、理解课文内容，并有感情的朗读课文3、培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。学习重点认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。学习难点能正确、美观的书写生字词。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）自由小声的读课文，读准字音。画出生字新词，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。（2）有感情的朗读课文。（二）自主、合作、探究：（课内）1、 组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。2、说一说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？3、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。 4、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。5、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ 三、达标检测1、我会读jng pin kn shu yu d ( ) ( ) ( ) tio ji pnq qng g dng ( ) ( ) ( )2、我会选列文虎克看（kn kn）守大门时，待（di di）着没事，就一边看门，一边磨（m m）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（bo b），做成放大镜。全对了就奖励自己一颗3、找朋友欣赏-（ ） 拜访-( ) 观察-（ ） 聘请-（ ） 随意-（ ） 名堂-（ ）四、 知识延伸搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。板书设计教后反思三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题玩出了名堂课 型阅读课课 时第二课时（共2课时）有无课件有学习目标1、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。2、写写自己玩中的乐趣和收获。学习重点1.了解列文虎克在玩放大镜的过程中是怎样发明显微镜和发现微生物的。2.正确、流利地朗读课文，在读中有所感悟。学习难点培养学生边玩边想的良好习惯。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）小组探究1.自学指导 （1）再读课文二、三、四自然段。a荷兰的列文虎克玩什么？（用“”线画出）玩出了什么？（用“”线画出）那他是怎么玩的呢？默读第二、三自然段，画出有关句子。b自读第四自然段，边读边想：列文虎克又是怎样玩放大镜、显微镜的？找出相关的句子用“”画出。（2）读第五自然段：思考：a大名堂指的是什么？b从哪里看出这个大名堂是震惊世界的？c玩具指的是什么？（二）自主、合作、探究：2.教师设问：同学们同样是玩，列文虎克在玩放大镜的时候玩出了名堂，那么他玩放大镜时，发现了什么？3.小组讨论：列文虎克玩放大镜时，发现了什么？抓住以下要点：a有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？（三）练习实践互帮（8分钟）1.哪位同学愿意读画出表示“玩”的句子。（1）想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？（学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。）（2）谁能用赞赏的语气读这一自然段。（四）展示汇报梳理（15分钟）1.齐读第四自然段。2.小组派代表汇报列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？抓住以下要点：a有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？b有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。c有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。3.假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会怎样？谁能读出相应的语气？4.汇报：（1）大名堂指的是什么？（2）从哪里看出这个大名堂是震惊世界的？（3）玩具指的是什么？(齐读朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。)板书设计教后反思三年级上册第四单元导学案阅读课模板上课时间：2014年 月 日 学期总第 课时课 题找骆驼课 型阅读课课 时第一课时（共1课时）有无课件有学习目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。学习重点了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。学习难点理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。课前准备教师：多媒体课件、生字词卡片；学生：、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，2、了解故事内容。3、积累好词佳句。学习环节学习过程及内容备 注一、小组交流二、合作探究三、达标检测四、巩固拓展（一）自学讨论释疑（8分钟）1、 简要说说课文讲了一件什么事。（二）自主、合作、探究：2、 2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？4商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？5、文中“果然”一词说明了什么？6、谈谈读了这个故事后受到的启发。7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。我来闯关：1、我会选 我能给带点的字选择正确的读音。骆驼（tu tuo） 驮着米（tu tu） 忿忿地（fn fn）着急（zho zhe）收藏（cng zng）别哄我（hng hng）2、老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_。老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为_。老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为_。3、自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。老人看见了什么知道了什么知识延伸：课后自由组合，设想故事中人物的神态、动作、语言特点，创作表演课本剧板书设