中小学美术教师理论考试复习试题.doc

中小学美术教师理论考试复习试题一、填充内容依据九年义务教育小学初中美术教学大纲试用修订版、美术课程标准实验稿18分1、中(小)学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程。2、它对于陶冶情操 提高美术文化素养培养创新精神和实践能力促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。3、通过美术教学培养学生对美术的兴趣与爱好学习美术的基础知识和基本技能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。4美术课程具有人文性质是学校进行美育的主要途径是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程在实施素质教育的过程中具有不可代替的作用。5在美术学习过程中激发创造精神发展美术实践能力形成基本的美术素养 陶冶高尚的审美情操完善人格。二、选择题可多项选择共16分1、“四君子画”A a. 梅、兰、竹、菊 b.梅、兰、牡丹、玫瑰 c.茉莉、杜鹃、竹、菊 。2、图案的基本规律A C a. 统一与变化 b. 统一中求变化 c. 平衡与对称 。3、色调的种类 ABCFa. 暖色调 b.冷色调 c. 对比色调 d. 调和色调 e.中性色调 f. 淡色调。4、凡高是A a. 欧洲后印象主义画家 b. 欧洲印象主义画家 c. 欧洲抽象主义画家。5、清明上河图的作者Aa黄公望 B张择端 C马致远 D范 宽。6、愚公移山的作者 C A蒋兆和 B林凤眠 C徐悲鸿 D齐白石。7、开国大典的作者 D A卫天霖 B罗工柳 C王式廓 D董希文。8、格尔尼卡的作者D A安格尔 B毕加索 C达维特 D达 利。三、简答题共22分1简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面10分 答(一)陶冶学生的情操提高审美能力 (二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思维能力 (四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和全面发展2.汉字的演化经历了哪几个过程其中天下三大行书指的是指出作者和代表作品6分答汉字的演化经历甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书-草书天下三大行书是王羲之的兰亭许序颜真卿的祭侄文稿苏轼黄州寒食帖。3、我国宋代美术文化成就辉煌请列举五个优秀绘画作品及作者并写出五大名窑的名称。6分“钧、汝、官、哥、定”是闻名于世的宋代五大名窑 四、中外美术名作辨认14分1作品时代辨认中国作品指明朝代外国作品指明世纪1青铜器长信宫灯西汉2青铜器莲鹤方壶春秋时期3波提切利春公元15世纪4希腊帕特农神庙 公元前5世纪5山西晋祠圣母殿彩塑宋朝彩塑2作品作者辨认1中国画簪花仕女图 周fang日方 2油画自由引导人民 德拉克罗瓦3篆刻湖南湘潭人也 白石 4中国画李白行吟图梁楷 3作品艺术风格或艺术流派辨认1修拉大碗岛的星期日下午新印象派2席里柯梅杜萨之筏浪漫主义3蒙克呐喊表现主义先驱4德国科隆大教堂 是中世纪欧洲哥特式建筑艺术的代表作5达维特荷拉斯兄弟的宣誓新古典主义画派五、名词术语解释每题3分共15分1中国画2标志标志是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言除表示什么、代替什么之外还具有表达意义、情感和指令行动等作用。3浮世绘 浮世绘也就是日本的风俗画版画。它是日本江户时代(16031867年间也叫德川幕府时代)兴起的一种独特民族特色的艺术奇葩是典型的花街柳巷艺术。4唐三彩 唐三彩是一种盛行于唐代的陶器以黄、褐、绿为基本釉色后来人们习惯地把这类陶器称为“唐三彩”。唐代是中国封建社会的鼎盛时期经济上繁荣兴盛文化艺术上群芳争艳唐三彩就是这一时期产生的一种彩陶工艺品它以造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息而著称。5写出南朝齐谢赫古代品录“六法”并分别作简单介绍 气韻生动骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置传移模写六、作品鉴赏及教学设计15分韩熙载夜宴图1写出200字的作品简介。2教学目标设计。3教学过程设计要点。4评价要点。5本节课的教学特色及教学理念。中央美术学院2006年美术理论考题 一.填空题 1.仰韶文化半坡类型彩陶中最具特色的装饰纹样是_。 2.商代青铜器上的主要纹样是_。 3.伯远帖的作者是_。 4. 秀骨清像样式的创造者是南朝画家_。 5. 南京中山陵的设计者是_。 6. 古希腊古风时期的瓶画先后出现了三种风格:_、_、_。 7. 世界最著名的拜占庭镶嵌画一边是查士丁尼皇帝和廷臣另一边是_。 8. 对英国绘画产生影响的两位外国画家16世纪德国_17世纪佛兰德斯_。 9. 1824年德拉克罗瓦展出的作品_标志浪漫主义盛期的到来。10.20世纪早期俄罗斯先锋艺术出现了两种主要思潮即以艺术家_为代表的至上主义和以艺术家塔特林为代表的构成主义。 二. 判断题 1. 山东长清堂幽石祠为西汉画像石祠。 2.19世纪3070年代法国风景画家柯罗、卢梭等人经常聚集在枫丹白露森林作画因此美术史上他们被称为枫丹白露派。 3.唐代的王维提出了外师造化中得心源的艺术观。 4.认为美的本质与理念有关的美学家有柏拉图、黑格尔。 三.名词解释 1.吴门四家 2.抽象表现主义 3.异质同构 4.形式美 四.论述 1. 简述五代山水画的画貌与成就。 2. 试述后印象主义的概念、代表画家的艺术风格及对20世纪艺术的影响。 3. 试论述艺术与生活的关系。中外美术史中国部分一、填空(1)长沙楚墓中出土过两幅战国帛画一幅是人物龙风帛。另一幅是 _。(2)南朝画家、理论家谢赫在画品中提出的“六法”是:_骨法用笔应物象形随类赋彩经营位置传移模写。(3)“吴带当风”、“曹衣出水”样式的创造者分别是 _和_。(4)唐代画家张萱的代表作品是 _挥扇仕女图的作者是 _。(5)五代花鸟画家黄筌和徐熙分别创造了不同的绘画风格人称“黄家富贵_。”(6)“元四家”是指:黄公望、吴镇、_和王蒙。(7)清初画坛上四位著名的和尚画家人称“四僧”他们是:八大、_髡残、弘仁。(8)明清时期全面形成了三个最大的年画中心它们是:天津的_苏州的桃花坞和山东涨县的杨家埠。二、选择(1)“人面鱼纹彩陶盆”属于我国新石器时代的:a 龙山文化 b 仰韶文化 c 马家窑文化 d 红山文化。(2)霍去病墓石雕时代是:a 战国 b 秦 c 西汉 d 东汉。(3)北朝的著名画家有:a 杨子华 b 张僧繇 c 曹仲达 d 陆探微。(4)龙门北魏时期的代表洞窟有:a 宾阳洞 b 古阳洞 c 莲花洞 d 石窟寺洞。(5)隋唐时期的水墨山水画家有:a 李思训 b 李昭道 c 展子虔 d 王维。(6)韩熙载夜宴图的作者顾闳中为:a 南唐画家 b 西蜀画家 c 北宋画家 d 唐代画家。(7)保存有大量元代壁画的永乐宫现位于山西的:a 太原 b 芮城 c 稷山 d 永济。(8)明代后期花鸟画的代表人物有:a 陈洪绶 b 崔子忠 c 陈淳 d 徐渭。(9)属于“海派”的画家有:a 任伯军 b 赵之谦 c 虚谷 d 吴昌硕。(10)提出“以美育代宗教说”口号的是:a 鲁迅 b 陈独秀 c 胡适 d 蔡元培三、解释1、步辇图2、“吴门四家” 外国部分一、 填空(每空2分共40分)二、 1?古埃及最大的金字塔叫_金字塔它建于_王国时期。2?古希腊美术发展史分期为_时期、_时期、_时期_时期四个阶段。3?中世纪欧洲教堂建筑的主要样式为_式和_。4?意大利文艺复兴盛期的三位美术大师是_、_、_。5?纺织女一画的作者是17世纪西班牙著名的画家_。18世纪末19世纪初的伟大现实主义画家_创造了1808年5月3日夜枪杀起义者表现了西班牙资产阶级革命者的不屈精神。6?法国浪漫主义大师_创作的_标志着浪漫主义盛期的到来。7?印象主义兴起于19世纪下半期它的主要画家有_、_、_此后又出现了新印象主义它的主要代表画家是 _。三、名词解释蒙娜丽莎库尔贝美术作品分析试题:试就齐白石的虾(1946年)写一篇千字左右的赏析文章(要求写在稿纸上请将准考证号写在右上角作品用幻灯放映)。提示:齐白石的这幅水墨画作于1946年如题记所示白石老人那一年八十六岁另一幅虾(1929年可作参照白石自题:“余之画虾已经数变初只略似一变毕真再变色分深淡此三变也。” 一、填空1、美术课程具有 性质是学校进行 的主要途经。 2、美术课程标准按教学活动分为 _ 四个学习领域。 3、在对于教材的处理方式上新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 教材新教材观是 教材。 4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、 、学生学习的欣赏者。 5、美术又称 、 、 。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。 6、美术媒材是构成美术作品的 如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。 7、透视法又称 常见的焦点透视有 透视和 透视两种。 8色彩千变万化但归纳起来主要有三大要素分别是 。 9、用笔中国画技法名。在技法上笔不是指毛笔而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。 10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。 的作品大卫是一件 雕作品。 11、秦汉时代的美术中兼有绘画与雕刻两种特点的是 与 。 12、画史上“吴带当风曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。 13、北宋画家王希孟的 全图长1119.5厘米高51.5厘米是我国古代绘画中最杰出的作品之一。 14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。 15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家是 画派的主要代表人物。 二、单项选择题( 每小题1分 共8分 ) 1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 ( )。 A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。 A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父 3、巴黎圣母院的建筑形式属于 ( )。 A、罗马式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑 4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 ( )。 A、封建文化 B、市民文化 C、宫廷文化 D、贵族文化 5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 ( )。 A、形体结构 B、光线明暗 C、光色变化 D、意象效果 6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是 ( ) 提出的。 A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远 7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是 。 A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英 8、铜胎掐丝法郎的俗名是 。 A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉 三、判断题( 每小题1分 共8分 对的打“”错的打“”) 1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准。( ) 2、教师只是课程的传递者和执行者。( ) 3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。( ) 4、生活经验也是知识的重要组成部分。( ) 5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。( ) 6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。( ) 7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。( ) 8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。( ) 四、简答题( 每小题6分 共18分) 1、美术课程的性质与价值是什么 2、美术教学设计的关键点有哪些 3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些 五、案例分析题( 共10分 ) 以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一1、初步认识牵牛花的生长规律能运用线条或色彩画出其基本特征。 2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识观察它的生长过程并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态学会描绘观察到的事物。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣能积极参与表现活动。 模拟题 一、填空题(每空1分共40分) 1、美术课程具有_性质是学校进行_的主要途径。 2、全日制义务教育美术课程标准根据学生学习活动方式划分为_、_、_、_四大学习领域。 3、新课程的总目标是按照_、_、_三个维度进行表述的。 4、为了提高课程的适应性满足不同地方、学校和学生的需要国家制订了_、_、_三级课程管理政策、。 5、美术又称_、_、_。美术的社会功能主要体现在_功能_功能和_功能。 6、图案纹样按照组织形式可分为 _纹样和_纹样。 7、在对于教材的处理方式上新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是_教材新教材观是_教材。 8、透视法又称_常见的焦点透视有_透视和_透视两种。 9、美术学习活动大致可分为_和_两类就活动特征而言前者更倾向于外化后者更偏重于内化。 10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是_时代的_其代表作品有_、_。 11、张择端的名作_是一幅被誉为描绘北宋市民生活的_。 12、我国古代最著名的四大石窟是_、_、_和_。 13、中国古代园林可分为_、_、_三大类型。 二、选择题(每空1分共10分) 1、美术是艺术的种类之一具体可包括等。 a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、 电脑美术 e、产品设计 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 a、 后印象派之父 b 、现代绘画之父 c、 印象派之父 d、当代绘画之父 3、在塑造美术形象的艺术语言中线条、形体、明暗色调属于美术的 而夸张、变形、对比寓意、象征、抽象则是指。 a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、 艺术规律 4、巴黎圣母院的建筑形式属于。 a、 罗马式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑 5、基本的美术素养应当包括。 a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、 能自主追求更高的审美品位有自己的审美趣味 6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于。 a、 封建文化 b 、市民文化 c、 宫廷文化 d、 贵族文化 7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是提出的。 a、 王洽 b 、张璪 c、 王维 d、 张彦远 8、唐三彩常用的颜色主要是() a、 红、黄、蓝 b 、 红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、 黄、绿、白 9、印象派画家在描绘物体时所追求的是 a、 形体结构 b 、光线明暗 c、 光色变化 d、 意象效果 三、判断题(每题1分共10分记“”为对记“”为错) 1、在美术活动中基本上不存在标准答案某些活动中也不存在“对”与“错”美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。 2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。 3、“意大利文艺复兴三杰”是指达?芬奇、提香、拉斐尔。 4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。 5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。 6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。 7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”代表画家有修拉、梵高等。 8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准。 9、“印象主义”这一名称源于莫奈的日出?印象一画故莫奈有“印象派之父”之称。 10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。 四、简答题 10分 如何理解全日制义务教育美术课程标准中的“综合?探索” 五、分析题 14分 以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一1、初步认识牵牛花的生长规律能运用线条或色彩画出其基本特征。 2、通过课件了解牵牛花的相关知识观察它的生长过程并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态学会描绘观察到的事物。3、对牵牛花的生长过程产生兴趣能积极参与表现活动。 教学目标二1、初步了解牵牛花的生长规律并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。 2、在观察、触摸中进行感官体验认识、感悟牵牛花的生命形态之美。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣能大胆表现出自己的感受。 参考答案 一、填空题(每空1分共40分) 1、人文 美育 2、造型?表现 设计?应用 欣赏?评述 综合?探索 3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 4、国家 地方 学校 5、造型艺术 空间艺术 视觉艺术 认识 教育 审美 6、单独 连续 7、教 用 8、远近法 平行 成角 9、创作 欣赏 10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图 11、 清明上河图 风俗画 12、云岗 龙门 敦煌 麦积山 13、皇家园林 私家园林 自然风景园林 二、选择题(每空1分共10分) 1、abcde一空2、b3、c a两空4、c5、a b c d 一空6、b7、b8、d9、c 三、判断题(每题1分共10分) 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、 四、简答题参考答案10分 答新课标中的“综合?探索”学习领域是指通过综合性的美术学习引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域1分。其内容应包括 融美术各学习领域为一体1分 美术与其他学科相综合1分 美术与现实社会相联系1分。 三个方面的内容有不同程度的交叉与重叠1分。 通过“综合?探索”学习领域的学习让学生了解美术学科与其他学科的差异与联系学习领或运用各学科的知识设计探究性活动的方案进行探究性、综合性的美术活动并以各种形式发表2分。 认识美术与生活的密切关系发展综合解决问题的能力1.5分。 开阔视野、拓展想象的空间激发探索未知领域的欲望体验探究的愉悦与成功感1.5分。 五、分析题参考答案14分 答不同点两套教学目标各自的侧重点不同第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养引导学生对客观物象的表现3分第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养重引导学生进行主观感受的表现3分。 相同点1、两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三维特征3分具有可测性1分。2、两套教学目标都强调了学生的主体性2分同时又注重了学科间的综合性2分。 2009年中、小学美术教师业务考试理论部分复习题 一、填空题 1、美术课程标准根据美术学习活动方式划分为造型?表现、设计?应用、欣赏?评述、综合?探索。 2、美术学习活动大致分为创作和欣赏两类创作倾向外化自己的情感和认识欣赏偏重于内化知识。 3、美国的费德门教授提出美术欣赏的顺序是简单描述、形式分析、意义解释、价值评价。 4、美术课程的基本理念是使学生形成基本的美术素养激发学生学习美术的兴趣在广泛的文化情境中认识美术培养创新精神和解决问题的能力为促进学生发展而进行评价。 二、简答题 1、美术课程的价值主要体现在哪些方面 答陶冶学生的情操提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展。 2、美术课程标准的总目标是什么 答课程的总目标是按照三个维度表述的即知识与技能过程与方法情感、态度和价值观。在知识与技能方面学生要学习美术欣赏和评述的方法了解基本美术语言的表达方式和方法努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动体验美术活动的乐趣尝试各种工具、材料和制作过程发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面学生要努力获得对美术学习的持久兴趣激发创造精神陶冶高尚的审美情操完善人格。 3、美术教育 答以美术学科为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术的知识和技巧以满足人类社会经济、精神和文化的需要健全人格形成人的基本美术素质和能力促进人的全面发展。 4、各学段的“综合?探索”教学活动应如何进行 答一、二年级的阶段目标采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演、展示。 三、四年级的阶段目标采用造型游戏的方式结合语文、音乐等课程内容进行美术创作、表演和展览并发表自己的创作意图。 五、六年级的阶段目标结合学校和社区的活动运用自然课程和其他课程的知识、技能进行策划、制作、表演与展示体会美术与环境的关系 七九年级的阶段目标调查、了解美术与传统文化及环境的关系用美术的手段进行记录、规划与制作通过跨学科学习理解共同的主题、共通的原理和规律。 5、美术欣赏课怎样体现美术课程的人文性质 答欣赏课体现美术课程的人文性质必须注意以下几点一、.分析美术作品时不单要讲技能更要从美术文化上进行分心把美术作品放到广泛的文化情景中去学习。二、分析美术作品的技能要和表达作者什么样的思想和感情以及作品是怎样表达的这种思想感情联系在一起进行思考并要了解作者的生平和时代特征、代表作品。三、引导学生欣赏美术史上的经典作品和身边的一些典型的美术现象。四、鼓励学生积极参与对美术作品的讨论和评论加深对美术作品的体验。 6、什么是基本的美术素养 答一、是对美术的内容和现象有基本的了解二、是对美术的创作方法和过程有基本的了解三、是对美术在社会中的价值和作用有基本的了解。7、“造型”与“表现”的关系是什么 答造型和表现可以看成该学习领域中的两个维度造型是指与视觉造型有关的一切活动表现是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”表现则是”线”造型是表现的基础表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。比如说学生进行一次玩泥巴的活动泥巴是造型的材料采用什么方法想要表达什么感受实际上在动手前就有所考虑就已经开始了表现的过程。在整个造型活动的过程中也许中间想法会有所改变但活动本身并不会停止。这说明表现始于造型之初造型贯穿于表现的全过程。 8、如何评价学生的美术作业 答对学生美术作业应采用多样的评价方法。学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级可以是评语也可以采用评语与等级相结合的方式还可以采用互评或座谈等方式要充分肯定学生的进步和发展并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。 9、“综合?探索”学习领域的学习学生应达到什么目标 答第一、了解美术发展趋势以及美感的多样性拓展想象的空间综合运用丰富多样的美术媒材、形式、技能表达自己的创意美化环境与生活。 第二、了解美术学科与其他学科以及社会的关联能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案进行探究性、综合性美术活动形成综合学习的能力培养创造精神。 第三、以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动发挥个性学会合作体验探究、发现的愉悦与成就感激发美术学习的兴趣。 三、论述题 1、“设计”和”应用”之间的关系是怎样的 答课程标准在“设计?.应用”学习领域中指出本学习领域中的“设计”一词包括与学生生活有关的现代设计基础和传统工艺。而“应用”一词则是指教学内容的选择应贴近学生的生活实际联系社会、加强趣味性、应用性使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创作欲望。二者之间的关系可以概括为以下三点。 1知识的学习与学生生活经验的关系 学习系统的知识技能并不重要能否始终保持学习过程的自觉性和趣味性不断地积累学习方法才是学习活动持续正常发展的关键所在。因此以学生生活经验为基础和着眼点进行本领域的学习又必将有助于丰富和强化学生的生活经验。学生的生活经验与知识的学习形成了一个双向助益的关系。 2 知识学习与操作实践的关系 “设计?应用”学习领域是一个操作性很强的学习领域操作实践是将所学习知识加以强化并加深理解的过程。没有实践基础的理性知识不会得到巩固因而也体现不出其价值而实践与操作行为没有理性知识的支持也是盲目的效率低下的。 3“设计?应用”学习领域内各种内容互为补充的关系 现代设计基础和传统工艺美术中实际包括了许多的实用设计门类如工业设计、服装设计、环境艺术设计、家具设计、陶瓷设计等等其本身就是设计思维与实际应用的结合过程相互之间是不能割裂的。因此其互为补充、相互结合的关系是显而易见的。 2、谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识 答第一从文化的多样性角度来考虑它加深了学生对文化多样性的了解培养学生对我国优秀美术传统的热爱尊重并理解世界的多元文化第二从美术学科与其他学科横向联系的角度考虑它可以促进学生通过美术学科的学习取得对其他学科的学习和理解第三从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑它可以帮助学生用历史唯物之一的观点看待历史上的一些问题。 总之在广泛的文化情境中认识美术在国际上是基于多元文化理论的影响基于对文化的多样化而提出的。我国本次美术课程改革中提出这一新理念是基于从根本上扭转把美术学科仅仅做一种单纯的技能技巧训练的观念而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承和发展培养学生对祖国优秀美术传统的热爱对世界多元文化的宽容和尊重。 小学美术学科招聘教师考试操作模拟题 1、美术课程具有 性质是学校进行 的主要途经。 2、美术课程标准按教学活动分为 _ 四个学习领域。 3、在对于教材的处理方式上新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 教材新教材观是 教材。 4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 、 、学生学习的欣赏者。 5、美术又称 、 、 。美术的社会功能主要体现在 功能 功能和 功能。 6、美术媒材是构成美术作品的 如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。 7、透视法又称 常见的焦点透视有 透视和 透视两种。 8色彩千变万化但归纳起来主要有三大要素分别是 。 9、用笔中国画技法名。在技法上笔不是指毛笔而是指 等方法。中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 等方法。 10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。 的作品大卫是一件 雕作品。 11、秦汉时代的美术中兼有绘画与雕刻两种特点的是 与 。 12、画史上“吴带当风曹衣出水”分别指的是唐代画家 和北齐画家 所独创的宗教图像样式。 13、北宋画家王希孟的 全图长1119.5厘米高51.5厘米是我国古代绘画中最杰出的作品之一。 14、马蒂斯被称为是 派派别的画家。 15、毕加索是 籍的画家、雕塑家、版画艺术家是 画派的主要代表人物。 二、单项选择题( 每小题1分 共8分 ) 1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是 ( )。 A、阎立本 B、吴道子 C、张萱 D、张择端 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 ( )。 A、后印象画派之父 B、现代绘画之父 C、印象派之父 D、当代绘画之父 3、巴黎圣母院的建筑形式属于 ( )。 A、罗马式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑 4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于 ( )。 A、封建文化 B、市民文化 C、宫廷文化 D、贵族文化 5、印象派画家在描绘物体时所追求的是 ( )。 A、形体结构 B、光线明暗 C、光色变化 D、意象效果 6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是 ( ) 提出的。 A、王洽 B、张璪 C、王维 D、张彦远 7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是 。A、沈周 B、文征明 C、唐 D、仇英 8、铜胎掐丝法郎的俗名是 。 A、唐三彩 B、扣器 C、景泰蓝 D、宣德炉 三、判断题( 每小题1分 共8分 对的打“”错的打“”) 1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准。( ) 2、教师只是课程的传递者和执行者。( ) 3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。( ) 4、生活经验也是知识的重要组成部分。( ) 5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。( ) 6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。( ) 7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。( ) 8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。( ) 四、简答题( 每小题6分 共18分) 1、美术课程的性质与价值是什么 2、美术教学设计的关键点有哪些 3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些 五、案例分析题( 共10分 ) 以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标请试用新课标理念分析两者的异同。 教学目标一1、初步认识牵牛花的生长规律能运用线条或色彩画出其基本特征。 2、通过课件(或范画)了解牵牛花的相关知识观察它的生长过程并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态学会描绘观察到的事物。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣能积极参与表现活动。 小学美术学科招聘教师考试操作模拟题 一、填空题(每空1分共40分) 1、美术课程具有_性质是学校进行_的主要途径。 2、全日制义务教育美术课程标准根据学生学习活动方式划分为_、_、_、_四大学习领域。 3、新课程的总目标是按照_、_、_三个维度进行表述的。 4、为了提高课程的适应性满足不同地方、学校和学生的需要国家制订了_、_、_三级课程管理政策、。 5、美术又称_、_、_。美术的社会功能主要体现在_功能_功能和_功能。 6、图案纹样按照组织形式可分为 _纹样和_纹样。 7、在对于教材的处理方式上新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是_教材新教材观是_教材。 8、透视法又称_常见的焦点透视有_透视和_透视两种。 9、美术学习活动大致可分为_和_两类就活动特征而言前者更倾向于外化后者更偏重于内化。 10、最早明确提出“以形写神”为中心的传神论的画家是_时代的_其代表作品有_、_。11、张择端的名作_是一幅被誉为描绘北宋市民生活的_。 12、我国古代最著名的四大石窟是_、_、_和_。 13、中国古代园林可分为_、_、_三大类型。 二、选择题(每空1分共10分) 1、美术是艺术的种类之一具体可包括等。 a、绘画、工艺 b 、雕塑 c、 摄影 d、 电脑美术 e、产品设计 2、法国画家塞尚在西方被尊奉为 a、 后印象派之父 b 、现代绘画之父 c、 印象派之父 d、当代绘画之父 3、在塑造美术形象的艺术语言中线条、形体、明暗色调属于美术的 而夸张、变形、对比寓意、象征、抽象则是指。 a、 艺术手法 b 、表现形式 c、 表现手段 d、 艺术规律 4、巴黎圣母院的建筑形式属于。 a、 罗马式建筑 b 、拜占庭式建筑 c、 哥特式建筑 d、 拉丁式建筑 5、基本的美术素养应当包括。 a、 能解读身边的美术现象 b 、能运用美术形式表达自己的情感或观念 c、 能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象 d、 能自主追求更高的审美品位有自己的审美趣味 6、十七世纪荷兰的绘画艺术属于。 a、 封建文化 b 、市民文化 c、 宫廷文化 d、 贵族文化 7、美术创作原则 “外师造化、中得心源”是提出的。 a、 王洽 b 、张璪 c、 王维 d、 张彦远 8、唐三彩常用的颜色主要是() a、 红、黄、蓝 b 、 红、绿、白 c、绿、黄、紫 d、 黄、绿、白 9、印象派画家在描绘物体时所追求的是 a、 形体结构 b 、光线明暗 c、 光色变化 d、 意象效果 三、判断题(每题1分共10分记“”为对记“”为错) 1、在美术活动中基本上不存在标准答案某些活动中也不存在“对”与“错”美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。 2、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。 3、“意大利文艺复兴三杰”是指达?芬奇、提香、拉斐尔。 4、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。 5、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。 6、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。 7、新印象主义又称为“分割主义”或“点彩派”代表画家有修拉、梵高等。 8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学促进美术课程不断发展的重要环节美术课程评价的依据是美术课程标准。 9、“印象主义”这一名称源于莫奈的日出?印象一画故莫奈有“印象派之父”之称。 10、书法分为楷书、魏碑、行书、隶书四种书体。 四、简答题 10分 如何理解全日制义务教育美术课程标准中的“综合?探索” 五、分析题 14分 以下是针对牵牛花一课拟定的两套不同的教学目标请试用新课标理念分析两者的异同。教学目标一1、初步认识牵牛花的生长规律能运用线条或色彩画出其基本特征。 2、通过课件了解牵牛花的相关知识观察它的生长过程并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态学会描绘观察到的事物。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣能积极参与表现活动。 教学目标二1、初步了解牵牛花的生长规律并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。 2、在观察、触摸中进行感官体验认识、感悟牵牛花的生命形态之美。 3、对牵牛花的生长过程产生兴趣能大胆表现出自己的感受。 参考答案 一、填空题(每空1分共40分) 1、人文 美育 2、造型?表现 设计?应用 欣赏?评述 综合?探索 3、知识与技能 过程与方法 情感态度和价值观 4、国家 地方 学校 5、造型艺术 空间艺术 视觉艺术 认识 教育 审美 6、单独 连续 7、教 用 8、远近法 平行 成角 9、创作 欣赏 10、东晋 顾恺之 女史箴图 洛神赋图 11、 清明上河图 风俗画 12、云岗 龙门 敦煌 麦积山 13、皇家园林 私家园林 自然风景园林 二、选择题(每空1分共10分) 1、abcde一空2、b3、c a两空4、c5、a b c d 一空6、b7、b8、d9、c 三、判断题(每题1分共10分) 1、2、3、4