哪座房子最漂亮精品课.doc

新郑市外国语小学 Xin Zheng Foreign Language Primary School “精品课”导学案课 题: 4.哪座房子最漂亮学科语文年级一课型整理人李冰审核人安丽萍出处学习内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级上册第一单元第4课 学习目标：1、在自主预习的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读12个生字，和两个偏旁“广、穴”。并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。 2、认识两个笔画“横撇、弯钩”。 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 “了、子、门、月”四个字。初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。4、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的变化。在熟读课文的基础上，学生能基本背诵全文。通过象形字的学习，初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。 学习重点：识字、写字学习难点：正确、流利地朗读课文，感受儿歌中描绘的农村的变化。学法指导：指导看图法、示范法、练习法等评价设计：针对目标1：采取自读、指名认读、同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读情况，目标达成度应在98%。针对目标2：通过巡视和同桌互评来落实书写情况，目标达成度应在95%。书写的端正、整洁目标达成在85%以上。针对目标3：通过指名回答朗读来检测学生对课文的掌握情况，目标达成度应在95%以上。针对目标4：通过指名读背的方法检测背诵情况，目标达成度应在95%以上；通过指名回答检测学生是否理解诗意，目标达成在95%以上。学习准备：图片和资料授课节数：两课时学习过程： 第一课时课时目标：1、在自主预习的基础上，运用多种识字方法，能从整体字形上正确认读12个生字，和两个偏旁“广、穴”。并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。 2、认识两个笔画“横撇、弯钩”。 能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 “了、子”两个字。3、在识记生字、练读课文的基础上，最大限度地促成每个层面的学生能用普通话读准字音，读通句子。4、初步了解课文内容，感受改革开放以来农村面貌的变化。一、创设情境，引入课题。1、设境：（课件出示邀请书）老师告诉大家一个好消息，新农村给我们发来邀请书了，拼一拼上边写了什么？指名答。原来是邀请我们去参观，你们想去吗？我们马上出发，请大家闭上眼睛，小汽车要上路了。师：小汽车，嘀嘀嘀，我们一起去参观，农村变化大不大，睁开眼睛看一看。嘀嘀，到了！2、课件出示插图：请小朋友们睁开自己的眼睛，观察一下，你看见了什么？3、引导学生按一定的顺序观察，说出画面上的景物。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小鸭）4、数一数，有多少座房子？这么多的房子，那座房子最漂亮呢？这就是我们今天要学习的课文的题目哪座房子最漂亮。跟老师读。师板书，生自读三遍，找轻声。这句话里有两个字是轻声，谁读出来了？（“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”）(设计意图：低年级的学生注意力集中水平较低，因此，课始，从“感性”入手，引导学生观察，激发学生学习兴趣和读书欲望，使学生于愉悦中开始了新课的学习。)二、整体感知 初读课文范读大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗？那就先听老师读读吧。 我相信小朋友们翻开书的时候，一定会管住自己的小嘴，认真听老师读，会学习的学生还会用手指着，老师读到哪他就会指到哪。2、自读老师读的时候，好多小朋友都迫不及待地想试试。可是，如果遇到不会读的字怎么办？真有办法！老师建议你把不会读的字多读几遍，好吗？那就赶快自己试着读一遍吧！ （设计意图：教师朗读的投入不仅能引领学生进入诗境，同时能使学生受到良好的审美教育和情感熏陶。)（提醒学生可以借助拼音多读几遍，还可以请教老师和同学。）三、学习生字1、有几个词宝宝听到大家的读书声这么好听，也想来凑凑热闹。瞧，他们来了。小朋友们，快和他们打声招呼吧！课件出示音节词，指名学生拼读，其他学生跟读。齐读。2、拼音朋友看小朋友们都会读了，就放心地走了。小朋友们，试试看，还会读吗？自读。谁愿意来当小老师？指名领读。（魔棒魔棒转起来，魔棒魔棒指到你！）打乱顺序指读。3、词宝宝已经被我们平安地送回了家。看，这里还有几个可爱的字娃娃，他们听说一六班的小朋友特别聪明，也想和你们认识认识。你们愿意吗？课件出示生字，生一一认读。4、学习新偏旁。我们要学习新知识了。今天我们要学习两个新偏旁，“座”字的偏旁是什么？猜猜看？你为什么这样想？“窗”字的偏旁是什么？你能猜一猜为什么这样叫吗？还有哪些字带这两个偏旁？5、说记字方法。这些字你们是怎么识记的？小朋友们认字记字的方法真多！6、游戏：红绿灯。（一生读，如读对，其他说“过”；如读错，学生说“停”。纠正后，学生说“过”。）7、给生字找朋友。这些生字娃娃刚来到这里，还没有朋友呢！热情的小朋友们，快给他们找找朋友吧！ （设计意图：识字是低年级教学的重点，在教学中要注意方法的渗透。我根据识字教学模式，遵循“生字反复再现，多法自主识记”的识字原则，通过读文初步识字、交流巩固难点、组词说句助记，采用自主认读、指名认读、同桌互读、开火车读、游戏抢读等手段，全面彻底地落实目标1。）四、生字回文1、字娃娃真调皮，一会儿功夫，他们又躲到课文中和我们捉迷藏了。大家赶快打开书，读读课文吧！注意读准字音。2、男女生读。我相信小朋友们已经读得很熟练了，男生和女生比比吧！男生读一句，女生读一句。3、听录音歌曲。小朋友们，这篇课文写得很美，还被写成了很好听的歌曲，想听的小朋友赶快坐直了。（播放课文歌曲）大家一起唱！ 五、书写指导1、小朋友们，写字的时间到了，快快伸出你的小手，把我们的好朋友田字格请出来吧！（说儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间！）2、我们今天要写的这两个字长得可真像！小朋友们，用你们的火眼金睛看一看，他们哪不一样？（“了”字手里空空；“子”字拿根棍子。）3、这两个字有两个笔画是相同的：一个是“横撇”，师书写；一个是“弯钩”，师书写。小朋友们观察得真仔细！伸出小手，跟老师一起学学笔顺吧！师生书空。4、师范写，生在书上描红后书写。师巡视指导。5、小朋友们，你们会唱两只老虎这支歌曲吗？两只老虎变成了两个汉字，聪明的小朋友一定还会唱，试一试！hn z hn z两个汉 字 两个汉 字zhn de xin zhn de xin长 得 像 长 得 像 shu kn n n n一个手 里空 了 一个拿 根 棍子 q q 真有趣 真有趣（设计意图：通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写、教师的巡视提醒以及对字词的听写修正等手段，落实目标2的部分目标。）六、作业 哪座房子最漂亮广 座穴 窗第二课时课时目标：1、在朗读感悟的过程中，结合自己的生活体验，流利的朗读课文，并感受改革开放以来农村面貌的变化。2、在熟读课文的基础上，学优生能背诵全文，其他学生会背2-3段，积累优美的语言。3、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写生字 “门、月”两个字。一、复习导入1（出示小黑板）你们看一群生词宝宝跑到黑板上去了，你们还认识它们吗？我们开火车读吧，火车火车就要开，哪列火车跑的快？（生接）这列火车竖着开。哪列火车开得稳？（生接）这列火车横着开。2.出示挂图，数一数有几座房？这么多的房子，那座房子最漂亮呢？这就是我们今天要学习的课文的题目哪座房子最漂亮。（板书，哪座房子最漂亮）二、感情朗读，个性体验1.自由读文：，数一数有几座房？房子的周围都有什么？请你带着愉快的心情来读课文？2出示三个问题：（1）图上画了哪些房子？共有几座？ （2）图上还画了什么？ （3）哪座房子最漂亮，为什么说它最漂亮？3.小朋友，仔细观察这幅图，说说图上画了几座房子？（图上画了4座房子）这些房子怎么样？（很漂亮）数房屋应怎样数呢？（一座、两座）4.学习第一句。师： “一座房、两座房”是表示数新房的开始，不是确切的数字。 师：说说怎样数房子，为什么要一座一座地数，而不是一个一个地数呢？引导学生弄清：房屋是论“座”的，就像花论“朵”、树论“棵”一样，所以不能说一个房，要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。 讲读第一句话。 师：新房子是什么样的？（读后半句话） 师：说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色？（两种）“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同？（青瓦只告诉我们瓦是青色的，而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青）那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢？（引导学生用分析上词的方法，分析这是一个叠词，从实际理解叠词的作用）师：把“青青的瓦、白白的墙”再读一读，想想这说明房子怎样？（瓦青、墙白，说明房子很新。） 师：谈“宽宽的门，大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点？（门很宽，窗很大）想一想房子的门很宽，窗很大说明房子怎样？（很宽敞、很明亮） 师：把这句话再读一遍，说说这些新房子都怎样？（都很漂亮）看到这些新房子小学生心情会怎样？怎么读？指导朗读。 师：农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢？引导学生从新房子认识农村富起来了，人民的生活很幸福，所以才能盖那么多漂亮的新房屋。 5.学习第二句师：房子的周围都有什么？（房前花果香、屋后树成行）师：“花果”指的是什么？（鲜花和果树结的果实）师：“花果香”是什么意思呢？（花儿和果树结的果实的香味）师：这些花果的香味是从哪儿飘来的呢？引导学生看图理解“房前”的意思。 师：房前是这样，屋后又怎样呢？（屋后树成行）师：“树成行”是什么意思？（树很多，一棵棵排列的整整齐齐）师：这些树长在什么地方呢？看图理解“屋后”的意思。师：小学生闻到花果的香味，看到树整整齐齐排列成行心情会怎样？（更高兴了）请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。 师：想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢？引导学生理解人们生活富裕了，为了使生活更美好，才在房前屋后绿化美化环境。 6.学习第三句。小学生数着数着就想到了一个什么问题？（哪座房屋最漂亮？）他们是怎样想到这个问题的呢？（使学生联系前文认识到：小姑娘数房屋时，发现每座房子都很漂亮，又看到房前屋后都很美，就想到了这个问题） 师：这是一句问话，句子的后面带有“？”号，说明遇到了问题，有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读，请你们先听老师怎样读，你们跟着练习一下。 7.学习最后一句。 师：哪座房子最漂亮呢？请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思？（小学校）师：仔细观察图，在图上找到小学堂，观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些？（引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点，理解“最漂亮的为什么是小学堂”）师：再读最后一句话，想想小学生看到小学堂最漂亮时，为什么说“就数咱们的小学堂”呢？引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。（设计意图：抓住朗读，简化头绪，突出语感点，增强学生对学习语言的熏陶与感染，体会到祖国语言的丰富多彩。）三、教师小结想想最漂亮的小学校是什么人建的？人们为什么把学校建得最漂亮呢？引导学生认识：人们富裕了，希望孩子们幸福健康地成长，为祖国繁荣富强努力学习的心情。四、拓展学习1.说一说（1）我们的学校最漂亮（2）我们社区最2.画一画画一所“漂亮的小学堂”在班级内展示交流。（设计意图：展示自己的天赋。留