教学设计(教案).doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级一年级教学形式情景教学法、愉快教学法等教 师李焕珍单 位西安市灞桥区东城第一小学课题名称小猫钓鱼学情分析分析要点：0对学生来说既熟悉又陌生，学生在生活中经常会见到和遇到，但却很难真正理解0也是作为一个真实的数而存在的，所以，在教学时，应该把对0的认识放在具体的情景之中，通过动态的过程理解当“一个也没有”时，就要用0来表示。教学目标1.知识目标：认识0是怎么产生的；理解0的含义；会读、写0。2.能力目标：体会数的意义的多样性，拓展学生的思维空间；发挥学生的想象力。3.情感目标：在生活中会运用，初步培养学生的运用意识；进一步体会数与生活的联系教学过程一、设疑谈话，复习导入。师：同学们，老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？（生：想）师：好！大家都想认识新朋友。在我们认识新朋友之前，也不能忘记了老朋友。请一起先复习数字1、2、3、4、5，学生动手数一数，加深感知。看来大家对老朋友记得可真熟悉！ 二、创设情境，学习新知。 师：在认识新朋友之前老师给大家讲一个故事：小花猫特别爱吃鱼，双休日天气晴朗，他们四只小猫约定去河边钓鱼。不一会儿，他们就到了河边准备钓鱼。很快支起鱼竿来，第二只小猫看第一只小猫认真钓鱼，他也开始钓鱼，不一会儿第三只小猫看见第二只小猫钓了一条大鱼，他着急了，也开始了钓鱼，只有第四只小猫一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，玩得可开心了。请大家猜一猜四只小猫钓鱼的结果怎样呢？ 师：（出示小猫钓鱼挂图）同学们你们能分别写出他们各钓了几条鱼呢？第一只小猫钓了几条鱼呢？（生：3条动手数一数） 师：第二只小猫钓了几条鱼呢？（生：2条动手数一数） 师：第三只小猫钓了几条鱼呢？（生：1条动手数一数） 师：大家看第四只小猫说了句什么话呢？（生：我连一条鱼也没有钓到呢？） 师：同学们猜想一下，用数字几来表示呢?（生：0用握住拳头表示） 师：0在这里表示什么意思呢？（生：第四只小猫连一条鱼也没有钓到。） 师：教授0的写法。0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接 师：请你用手指和课件演示一起写一遍。（学生书空；生：在田格本中动手写0。） 师：请同学们帮助第四只小猫分析一下他连一条鱼也没有钓到呢？（生：他在河边玩，没有钓鱼。生：第四只小猫一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，玩得可开心了，根本就没有钓鱼。） 师：通过小猫钓鱼的故事，在学习上我们应该怎样做呢？（生：做事要一心一意。生：不能三心二意。） 师：同学们，现在知道你的新朋友是谁吗？（生：0）三、比较大小，练习深化。 师：请大家想一想在1、2、3、4、5这些数字朋友排列中，0应该排在什么位置呢？（生：1的前面）1、0和1比较0（）11和0比较1（）02、从小到大排列0、1、2、3、4、5或从大到小排列5、4、3、2、1、0。3、在书本上临摹4个0，再写5个0。（教师巡视，讲解0的写法教导学生正确掌握0的书写。）四、出示挂图，拓展延伸。 师：请大家想一想，在生活中你还在什么地方见到过0呢？（同桌两人讨论） 师：请大家来汇报汇报（生1：在尺子上见到过0；生2：在电话上见到过0；生3：在温度计上见到过0； 生4：在台秤上见到过0；生5：在计算器上见到过0；生6：在电风扇的开关上见到过0） 师：这么多的0所表示的意思一样吗？（生1：在尺子上见到过0，0表示从0开始；生2：在台秤上见到过0，0表示没有重量；生3：在秒表上见到过0，0表示从0开始；生4：在温度计上见到过0，0表示界线，0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了）4、作业训练，巩固提高。（ 1）、数一数有几朵花，并写下来。（ 2）、读一读，写一写。（ 3）、一笔画从0练到10。师讲解题意（先找到0，从0连到1，1连到2一直连到10，图片是小熊举重。当我们连到10时，一笔画小熊健壮和很有力气。大家真棒！）4、出示图片：怎样数得快？ 师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（生交流汇报）5、总结本课，突出主线。 师：你的新朋友是谁？（生：0） 师：0有几个意思呢？（生：0表示没有；生：0表示从0开始；生：0表示界线。） 师：同学们，这一节课大家表现的十分精彩，请大家继续努力，争取交到更多的新朋友。板书设计小猫钓鱼（0的认识）0表示什么都没有，也表示起点作业或预习1. 给家长讲今天所学知识；2. 预习：课本p11-13文具自我评价本节课教学具有一下特点：1、联系生活，创设学生感兴趣的生活情境。喜欢和好奇心比什么都重要。数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。因此，我采用讲故事和小猫钓鱼的情景图做引入。学生精神高度集中，而且充满兴趣，都争着回答问题。从而激发他们学习数学的兴趣。 2、教学中注重培养学生的课堂常规。一年级的老师就开始有计划的培养孩子的课堂常规。编制了一首首的儿歌，像123嘴闭严，456左压右，小眼睛看老师，小耳朵听仔细，写字做到三个一（手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌子一拳）等，让孩子早早的学会坐，学会写。所以孩子们虽然只进入一年级才几天时间，却很好的完成了这节课。 3、本节课充分体现学生的主体地位。教师积极创设教学情境，鼓励诱导学生动手、动脑参与课堂教学活动，发展学生的思维，