人教A版必修四第一框题 世界是普遍联系的教案4.docx_第1页
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文档简介

主备人： 崔伟伟 审核人： 【学习目标】（1）识记联系的含义； （2）理解联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论【学习重难点】（1） 联系的普遍性（2）联系的客观性【教法、学法】结合实例理解世界是普遍联系的，反对形而上学的孤立的观点。【教学过程】一、课前预习： 唯物辩证法的总特征是 和_。1、联系的含义:_ _2、联系的普遍性 表现：事物内部：每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。内部联系事物之间：世界上一切事物都与周围其他事物 。 外部联系整个世界：世界是一个 的有机整体,没有事物是孤立存在的（2）方法论：物质世界的普遍联系要求我们用_的观点看问题，反对_的观点3、联系的客观性（1）内涵：联系是 _ 所固有的，不以_的。（2）表现： 的联系和 的联系都是客观的。（3）方法论要求：从_中把握事物，切忌主观随意性。联系是客观的，并不意味着人对事物的联系 _ 。人们可以根据事物 _ 的联系，改变事物的 _ ，调整原有的 _ ，建立_ _ 。4、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有 _ 联系和 _ 联系、 _ 联系和 _ 联系、 _联系和 _ 联系、 _ 联系和 _ 联系等。（2）方法论要求： _ 提出疑惑：通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容第七课 第一框 世界是普遍联系的 课内探究案探究一：联系的普遍性若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？思考：1、苏轼的这首琴诗体现了什么哲理？给我们的生活有什么启示？2、联系具有普遍性，是否意味着：“世界上任何两个事物之间都有联系”，为什么？探究二：联系的客观性1、“喜鹊报喜、乌鸦报丧”违背了联系的什么特征？2、日本海啸、和南水北调各属于什么联系？都有什么共同特征。3、黄河三角洲的建立、神州十号的成功发射说明了什么？探究三：联系的多样性1、 “南桔北枳”的故事，给我们什么哲学启示？易错易混提示1、世界上的任何两个事物之间都存在着联系，事物都是联系的 （ ）2、任何事物都处在联系之中。 （ ）3、自在事物的联系是客观的、人为事物的联系是主观的 （ ）4、人在客观联系面前是无能为力的。（ ）5
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