整理好的——《珍贵的淡水》教案设计.doc

珍贵的淡水教学设计六年段 黄月凤教材分析: 珍贵的淡水这篇文章是科学教材六年级下册的第六课,文章主要包含两个内容:1) 在我们的日常生活中，点滴浪费水的事情无处不在,可是地球上的淡水资源又是如此匮乏，你有何感想，我们该怎么做？2) 虽然淡水如此匮乏,可是由于不节约用水、乱排乱放造成的水污染又随处可见，生活已向我们敲响了警钟，在提示我们该怎样用水，同时我们还应提醒全社会都应节约用水，珍惜水资源。教学理念：在平常的生活中，学生可能会感受到，水无处不在，地球上的水很多所以，我们要通过教材及教师的引导，利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料，让学生明白“地球上的水虽然很多，但约97.5%是咸水，淡水只占2.5%。在淡水中，约99.7%是极地冰川和其他难以利用的淡水，可以被人类利用的河流湖泊和浅层地下水仅为0.3%”！从而意识到要节约用水，注意要从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源，学会关心生活中的现象，关注与科学有关的问题。 了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。知道常用的节水措施。教学重难点：1 明白淡水资源十分匮乏。2 真正意识到保护淡水资源的重要性。教学课时：2课时课前准备： 1地球仪或一张世界地图2纸片及红、黄、蓝三种颜色的彩笔3收集一些有关水的资料、图片和光碟。4 通过实验记录水龙头在滴水的状态下一年浪费多少水。教学过程： 第一课时教学目的：了解地球上的淡水分布情况，意识到淡水资源的珍贵及保护它的重要性。重难点：1交流收集的有关水的资料2 通过表格、图形统计有关资料，明白到淡水资源的匮乏。教学过程：一 谈话导入新课1、 同学们，在生活中，水是我们再熟悉不过的东西了，水是我们的生命之源，下面请大家欣赏有关水的美丽画面。2 、 画面欣赏。3 、 提问：画面向我们展示的是什么？观看时你有什么感受？4 、谈话：你们还见过什么地方的水也很美的？提示：1）黄果树瀑布2）庐山瀑布3）桂林山水5 小结谈话：听了大家的谈话，我们真的感受到大自然的神奇。水把大自然打扮得绚丽多彩，给我们生活带来欢乐，同时作为宝贵的旅游资源，给当地的旅游业带来可观的经济效益。设计意图：进入新课前，让学生初步感知大自然的水很美，以期唤醒学生对自然界水体美的感受,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。二 引领探究，感受水资源的缺乏1谈话：的确,我国很多地方的水很美丽。自然界的水都存在于哪些地方呢？2上网搜索世界地图。3你知道地图上绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？板书：地球上的水 很多世界地图直观图：4阅读资料有限的水资源附：有限的水资源部分相关资料参考（1）从月球上看，地球是个蓝色的球体，那是因为地球上大部分面积是海洋，只有小部分是陆地。地球上的水总量是很多的。我们生活的地球虽然表面有三分之二的面积被水覆盖，就是70.8%的面积被水所覆盖，地球上存水总量达到138.6亿立方米，但其中97.5%的是咸水，无法饮用，也不能用在耕种和许多工农业生产上（2）我们所说的水资源，通常是指陆地上的淡水资源，世界淡水资源极其有限。它们只占全球水总量的2.5%，其中，有99.7%是人类难以利用的两极冰川、高山冰川和永冻地带的冰雪。人类真正能够利用的是江河湖泊以及浅层地下水中的一部分，约占地球总水量的0.3%。这些淡水大部分是地下水。实际上，人类可以从江河湖泊中取用的淡水只占全球水总量的0.014%（3）有人给地球上的水打了一个比方： 如果地球上的水相当于一杯水 其中淡水只相当于一汤匙的水 而能够开发和利用的淡水只相当于一滴水 这一滴可利用的淡水还被不同程度地污染了出示思考题：1）这些文章讲述的是什么？2）让你想到的是什么？阅读完后指名回答以上问题。5 让我们拿出课前准备好的彩笔填涂表格。（见书32页）要求：根据上面的资料，在表一中用红色和蓝色填涂咸水和淡水；在表二中用绿色表示可用的淡水，不可用的淡水不涂色。表一 表二6谈话：看了上面的资料以及填涂了表格后，你有何感想？（指名回答） 小结后板书：淡水 太少了！讨论：（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？（2）地球上生活着70多亿人口，还有很多的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什么？（讨论后指名回答）7、交流实验结果。（课前已布置做实验并记录） 结论：地球上的可用淡水如此之少，我们应该节约用水。可是我们经常发现滴水的龙头无人关，于是课前结合书本，老师要求大家做了个实验：将水龙头开关控制到滴水的状态，平均一秒钟滴一滴,记录一分钟的滴水情况，然后计算出一天甚至一年浪费水的情况。（资料交流）交流后小结:一个水龙头,平均一秒钟滴一滴水,那么一分钟将浪费掉50克水,一小时将浪费掉300克水,一天24小时将浪费掉72千克水,一年365天将浪费掉26.28吨水。看来小小的一滴水，积少成多，数字多么惊人呀！更何况生活中还有许多比一滴水更有过而不及的事情呢！如爆了的水管无人管，眼睁睁地望着白花花的水白白流走多可惜呀！所以我们不仅要节约用水，还要保护好水资源，减少浪费。设计意图：这个环节安排了两个内容，让学生看地图和资料、添涂表格，主要目的是让学生对地球水有一个总体的认识，明白水的分布广、水量大，淡水却太少。产生水缺乏危机感。最终意识到我们要节约用水，保护好水资源。现在还可上网进一步核实与实验结果是否一致。 第二课时教学目的：意识到淡水的珍贵后，我们进一步了解人们污染水资源、浪费水资源的事，想象没有的后果会是怎样的，明确该怎么用水，有哪些节水措施。应该怎样关心生活中的相关现象，关注与科学有关的社会问题。重难点：1 交流课前收集的资料，让大家知道如今污染水资源、浪费水资源的现象十分严重，给人们的生产生活带来了巨大的损失和威胁。2 总结一些节水措施，写一份珍惜水资源的倡议书。3 关注与环保有关的社会问题。教学过程：一 激发情感，树立珍惜水资源意识。1谈话：同学们，尽管我们知道地球上的淡水很少，但人类的活动却偏偏不停的污染水资源、浪费水资源。你们见过或做过这类事情吗？设计意图：同学们将课前收集的资料交流后，指名发言，最后老师再出示一些相关的图片让学生看，并小结提升污染水资源、浪费水资源给人类及大自然带来的严重后果，故意激发情感，让人人痛心疾首，从而意识到一定要珍惜淡水资源,保护淡水资源。长江水污染资料： 黄河水污染资料：【百度搜索】淮河水污染资料：【百度搜索】大地干涸的资料：【百度搜索】水污染的危害：【百度搜索】癌症是现代社会制造出来的疾病。据报道，有八到九成的癌症是因为环境质量下降导致的。记者在采访中发现，凡是癌症高发的村庄，那里的生态环境必然遭受严重破坏，当地人要么饮用的水质量得不到保证，要么呼吸的空气质量有问题癌症高发村的不断出现是我们污染环境最惨重的教训之一。从2004年10月起，中央电视台通过调查报道，淮河流域有十多个癌症高发村，在这些笼罩着死亡气息的村庄中，记者见到的都是人们绝望无助的表情：有人已经死了，有人在等待着死亡；好多村子平均每一个月就有一个人死亡。死人,在这里早已成了寻常之事。淮河之水从门前流过，却无人敢用，浇灌庄稼烂根，更别说用来洗漱和饮用了。可无知的孩子们还在随时致病的水中玩耍、嬉戏。今年，央视经济半小时报道这个节目时曾经测算了一下，一户人家只要有人得了癌症，便欠下一辈子也无法还上的债；没得癌症的人正担心着不知哪一天会被查出癌症（部分图片参考）上图是长江的一处排污口上图是黄河的一处排污口水黑如油！青山绿水何处寻？上图是长江上的漂浮物水污染了，野生动物也难逃厄运水污染了，受害的仅仅只是鱼儿吗？看，这就是黄河的水2我们想象一下，如果有一天地球上的淡水全部没有了，地球上将是怎样的情景？（同学展开想象发言）3小结：同学们的想象是丰富的、可信的，让人害怕的，其实，科学家就预测过：如果人类再这样破坏、浪费水资源的话，要不了100年地球上能用的淡水就将消失。为了人类能永远生存下去我们就要从现在、从每天、从每个人做起节约用水、珍惜水资源。板书：珍惜水资源4提问：保护水资源，我们小学生应做些什么？你有哪些节水措施。小组讨论。指名回答。（回答略）怎样保护水资源节水好措施5 教师启发：除了这些节水措施之外，我们还可以写倡议书，号召全社会更多的人都意识到、都行动起来节约用水，保护水资源。6 谈话：请同学们回家做一件事，用大雪碧瓶测量一下你家一天要用多少瓶水，有多少是可以节约的？再计算一下，一年365天用多少水，可节约多少水？课后去交流。设计意图：在学生明白了淡水资源匮乏、而人类又不注意节约和保护的情况下，给人类自己和大自然带来了哪些危害，意识到我们该怎么做，有哪些节水措施可以推广，怎样让人人都能明白珍惜