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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容 身边的 共几课时2课型第几课时12教学目标1、文章要通过细节描写来塑造人物形象。2、通过精炼、深刻的语句来表达中心。教学重难点1、指导学生学会细节描写来塑造人物形象。2、指导学生用议论性的句子揭示文章主旨。教学资源身边事情可以选择的范围很广泛，学生选材的难度不大。关键是怎样把这样一件身边的事情写得精彩。这件事已经有特别的意义和价值，所以利益要深刻。指导学生写好细节，写好文章结尾。预习设计1留意生活，有心积累写作素材。2注重课外阅读，注重文化积淀。施教日期 年 月 日学程预设导学策略调整与反思一、导入新课问题引导：请你给这首歌起个合适的名字并说说理由。答案预设：歌曲名字是“珍惜”。理由是歌词中反复出现了珍惜这个词语，而且内容也是写这个的。问题引导：歌词表达主题的方法对你的写作有怎样的启示？答案预设：写文章要围绕主题，不能脱离文章的主旨。二、指导作文板书作文题目：身边的 1、审清题目问题引导：横线上的内容可以填写哪些内容？答案预设：身边的人 身边的事/物 身边的风景2、细节描写塑造人物形象播放蜗牛这首歌问题引导：歌词中为我们刻画了一个怎样的蜗牛形象？请你以“我从 （哪一句歌词）中感受到这是一只 的蜗牛 ”的句式来表述。答案预设：这是一只坚强、勇敢、不怕挫折、努力向上、坚持不懈的蜗牛。 播放珍惜这首歌曲教师引导学生合理的选材：在你身边发生的事或者是某个给了你心灵触动的人或风景。一定是在你身边的，即你家庭、学校、宿舍等防伪内的人或事。指导学生抓住歌词中队蜗牛的细节描写刻画了一个怀有梦想坚强、勇敢、不怕挫折、努力向上、坚持不懈的蜗牛形象。学程预设导学策略调整与反思 问题引导：刚才在分析蜗牛形象的时候，明确了细节描写对刻画人物形象的作用。那么歌词中运用了哪些描写方法？我们在刻画人物形象的时候可以运用哪些人物描写的方法？答案预设：语言、动作、心理、神态 正面描写和侧面描写相结合 景物描写衬托3、构思立意问题引导：身边的人或事或风景可以表达怎样的立意？答案预设：人活事情活风景给我带来的影响或是意义、价值。问题引导：纳闷我们怎样把这样的立意表达出来呢？学生肯定产生疑惑问题追问：如果要你给刚才的蜗牛写一句鼓励的、带有启示性的话语，你会写什么？答案预设： 阳光总在风雨后，你勇敢地区追求你的梦想吧，你一定会成功。 只有对梦想执着追求的人才恩成为一个超越自我的人。 勇敢、坚强、不懈地追求的人，才可能与成功相遇。 一步一步地脚踏实地地努力奋斗，才有光明、灿烂的人生！教师指导学生明确：刻画人物形象一定通过人物的细节来刻画。人物往往为文章表现的中心。身边的人，就是要写出这个人和别的人不一样的地方。引导学生写与歌词主题相关的，警示性，带有哲理的句子。也就是简洁的，有深刻含义的议论性句子。学程预设导学策略调整与反思问题引导：通过刚才的训练，你明白文章结尾应该怎样表现主题了吗？答案预设：必须用议论性的文字写出身边
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