三年级上册语文教案(第一单元——第三单元).doc

南京市景明佳园小学教案课 题培养良好的学习习惯 第1 课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：掌握写钢笔字的执笔的方法。2、能力：了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求。3、情感：培养学生正确使用钢笔和注意整洁的好习惯。教学重难点培养学生正确使用钢笔和注意整洁的好习惯。教 学 准 备钢笔、硬笔习字册 多媒体课件、小黑板教 学 方 法讲授法、练习法、讨论法。师生互动二次复备一， 弄清图意，掌握钢笔字的执笔方法和写字姿势1 四人小组观察讨论左上角的圆形握笔图。小组讨论：你认识这枝笔吗？我们该怎样握住它呢？与铅笔的握笔姿势相比，你发现了什么？（1） 学生交流，老师相机引导，鼓励。（2） 讨论结果：这是钢笔，从图上看出，用钢笔写字，握笔的姿势与写铅笔字时基本相同（3） 四人小组练习执笔方法 1同学们观察得真仔细，让我们拿起钢笔模仿特写图练习执笔方法。 2互相纠正，评出执笔正确的同学。 3小组组长汇报小组成员练习钢笔执笔的情况。2观察右下角的坐姿背景图。（1） 观察图画，全班讨论。 1图上的同学使用的是什么笔？ 2图上的同学在干什么？ 3他们写字时坐的姿势是什么样的？注意了什么？（2） 学生讨论交流。（3） 老师指导正确的写字姿势：手指握点与笔尖距离34厘米。头要端正，两肩平直，自然放松；两臂平放桌上，左手近按住本子的左下角；腰杆挺直，不得弯曲；眼离桌面3035厘米，胸离桌缘68厘米；双脚平放，踩实地上。（4） 学生练习握笔姿势和正确的坐姿。（5） 教师纠正，鼓励学生，并要求他们练写几个字。表扬：你们写的钢笔字很认真，但要写漂亮可不是一件简单的事，要坚持不懈二， 欣赏作品，激发写钢笔字的兴趣1， 教师指导：你们看第1页下面的作品中钢笔字笔画清晰，结构合理，大小匀称，行款整齐，给人以美的享受。2， 你们一定也能写好钢笔字，但是注意些什么呢？生1：写字的态度要认真。生2：写字时握笔和坐姿要规范，这样写出的钢笔字才会漂亮。生3：还要坚持不懈，持之以恒，我相信我们一定能练好钢笔字。师生互动二次复备生2：写字时握笔和坐姿要规范，这样写出的钢笔字才会漂亮。生3：还要坚持不懈，持之以恒，我相信我们一定能练好钢笔字。3教师小结：你们真有志气，老师相信你们一定能比过第2页图上这个班的同学。我们来背一背写字歌4学生背诵写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”5四人小组学生用钢笔练写一些字，比比谁的最端正。比赛要求：（1）钢笔字不能过大也不能过小；（2）字的中心在格子的中心，要把字写在方格中央，不能偏身一侧；（3）注意一笔一画在田字格的位置，把字写得端正，美观。6模仿练写枫桥夜泊和春雨。小组之间展开竞赛。教师指导评价。三， 使用和爱护钢笔1 四人小组拿出各种款式的钢笔，互相交换观察钢笔。2看图思考如何爱护钢笔，展开讨论。教师巡回指导。3小组汇报讨论结果；（1）刚买的钢笔要洗一洗，用了一段时间后，如果写起来不流畅，也应洗一洗，洗完后要挤净笔管里的水；（2）吸墨水里，要将笔尖淹没在墨水里，左手扶住墨水瓶，右手轻轻地捏几下笔管，将笔管里的气挤出去，把墨水吸进来；（3）吸完墨水后，应用布将钢笔擦干净；（4）吸好墨水后要套上笔套；（5）吸完小要拧紧墨水瓶盖，把墨水放到安全的地方，防止碰倒。4按图上的顺序和样子练习，教师巡回检查，提醒学生要注意清洁卫生。作 业硬笔习字册板书设计培养良好的学习习惯认真写钢笔字教学随感课 题培养良好的学习习惯 第1 课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：掌握写毛笔字的执笔的方法。2、能力：了解在稿纸或练习本上写毛笔字的要求。3、情感：培养学生正确使用毛笔和注意整洁的好习惯。教学重难点培养学生正确使用毛笔和注意整洁的好习惯。教 学 准 备毛笔、毛笔习字册 多媒体课件、小黑板教 学 方 法讲授法、练习法、讨论法。师生互动二次复备一， 学生写毛笔字的执笔方法和坐姿，接受中华文化的熏陶1教师启发：中国自古就有用毛笔写字的习惯，写毛笔字时于开发我们的智能，陶冶情操，培养优良的品质，弘扬民族文化都具有十分重要的作用。你们愿意学好毛笔字，都当怀素吗？2学生提问：老师，我发现第4页的大图和第5页右上角的圆图中，写毛笔字的坐姿与写铅笔，钢笔的是一样的。3教师评价：通过仔细的观察，你的发现是很有价值的。4四人小组学习：（1）背诵写字歌；（2）仔细看图，练习写毛笔字的坐姿；（3）相互纠正坐姿。5教师巡视指导：头正，肩平，身直，臂开，足稳。6同学们仔细看图，想想怎样执笔。四人小组讨论。7各组汇报讨论结果，教师相机指导：（1）写毛笔字是拇指第一关节凸出指肚抵住笔杆的左内侧，由内向外用力；（2）中指和食指之间有一定的距离，由外向内勾住笔杆；（3）无名指指甲根部由内向外顶住笔杆；（4）小指紧靠无名指，辅助无名指用力，它们的指尖均不要碰到掌心，使之心圆而中空，这样毛笔前后左右活动自如，执笔的距离也应当注意，应握住笔杆的中间或稍微偏上一些。二， 认识“文房四宝”，陶冶情操1“文房四宝”通常指笔，墨，纸，砚。同学们仔细观察第4页左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品。2小组轮流汇报，教师指导：生1：我看见笔筒里插着大楷，中楷，小楷三种毛笔，笔尖全部向上。生2：笔架上放着一枝小号笔。紧靠笔筒的是砚台和吸水软纸。生3：图上还有笔架，字帖和墨。教师：同学们观察得既正确又仔细，现在人一般不用墨在砚台上磨出墨汁，可直接用瓶装墨汁。3你们知道字贴，吸水纸，砚台，笔筒，笔架的作用吗？师生互动二次复备三， 爱护毛笔，养成良好习惯1老师想提醒大字：掭笔时，蘸的墨汁要适量，不多不少，同学们练习练习。2在纸上练写几个字，注意执笔方法的正确和坐姿的规范。下笔时要轻，努力做到起笔，运笔和收笔都正确到位，体会写毛笔字时的韵律节奏。3四人小组讨论第5页在下角三幅图的内容。（1） 毛笔用完后要及时用水冲洗，注意水量小些。（2） 冲洗结束，用干布轻轻挤干笔头里的水，挤时动作要轻，使笔毛齐顺，笔头很尖，再慢慢套上笔套。（3） 一名学生正专心致志地站立悬肘，认真地书写毛笔字。4同学们下课后可以试一试，但要注意清洁卫生，不要把墨汁弄得到外都是，要养成良好的书写习惯。5写毛笔字能开发我们的智能，陶冶情操，养成良好的习惯，提高语文素养，我们一定要坚持不懈，认真练习，提高我们的综合素质。作 业毛笔习字册板书设计培养良好的学习习惯认真写毛笔字教学随感课 题1让我们荡起双桨 第1 课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力：能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景3、情感：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重难点理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景教 学 准 备多媒体课件，小黑板、挂图。教 学 方 法观察法、讲授法、启发法。师生互动二次复备一.出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.读课文播放课文录音。借助汉语拼音自学课文。检查自学情况。（）指名读全文。（）卡片正音。推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）三、细读课文 细读第一小节。（）指名读课文。这一段共有几句话？（）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）美丽）师生互动二次复备（）指名读第五、第六行。正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。（）小结并板书：倒映环绕（欣赏）细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）（）指导朗读。小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）（）小结板书：迎洒望听（唱歌）细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）作 业抄写本课生词、习字册板书设计1、让我们荡起双桨欣赏美景教学随感课 题2、学会查“无字字典” 第 1课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能力：通过多种方式的朗读，把15小节读正确、流利。3、情感：懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学重难点通过多种方式的朗读，把15小节读正确、流利。教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 方 法观察法、讲授法、讨论法师生互动二次复备一、激趣导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学情况。（1）字词情况检查（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读9，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。5、自读15，读准生字词。6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。师生互动二次复备6、指名读，正确、流利。7、齐读。8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。作 业习字册、抄写本课生字词、补充习题板书设计2、学会查“无字字典”教学随感课 题2、学会查“无字字典” 第2 课时 （新授 课型 ）课时教学目标1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能力：能正确流利有感情地朗读课文。3、情感：凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 方 法讨论法、练习法、启发法师生互动二次复备一、复习导入，细续体会1、师：同学们，上节课我们已经读通了15，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？2、再指名读15 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？3、讨论交流 板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典） 板书：烈日当空、树叶晒蔫了4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？生可能会回答：太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了5、读爸爸说的话讲：这不是吗？是一句反问句师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。能说出这句话的意思吗？（这就是解释。）6、指名朗读35三个重点段指读，评议，练读，指读，齐读。7、学了这一节，你知道了什么？要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。师生互动二次复备二、精读68，进一步体会无字词典。1、自由轻声读68爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上声音。）板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？把生活中看到的现象和一个词语联系起来。4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？（百花盛开，百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）三、回复读9，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。指读，评议，练读，齐读。熟读爸爸说的话。3、总结全文作 业抄写本课生字词、评价手册板书设计2、学会查“无字词典”骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅无字词典来自生活来自自然而且教学随感课 题3、 古诗两首 第1课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能力：学会本课生字，理解由生字组成的词。3、情感：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点学会本课生字，理解由生字组成的词。教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 方 法观察法、讲授法、启发法。师生互动二次复备一、导入新课今天我们学习古诗两首，这两首诗多是唐代著名诗人写的。二、学习第一首古诗山行板书课题。介绍作者。这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。解题。“山行”就是在山上行走。过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？三、学生自学课文。轻声读课文，读对字音。画出生字。再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？四、检查自学效果认读生字“径”“飘”读这两个字，应注意什么？指名读课文。回答问题：深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。五、理解诗句。讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”回答问题：为什么称为“寒山”？师生互动二次复备用自己的话说说第一行诗的意思。看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。指名把一二句话的意思连起来说说。读第三行诗。理解“坐”“爱”诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？谁能用自己的话说说第三句话的意思。读第四行诗。理解“霜叶”“红于”。红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）说说第四句话的意思。再把三、四句连起来说说它的意思。用自己的话说说这首诗的意思。六、总结全文，体会感情。七、指导朗读，背诵这首诗。八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。作 业习字册、抄写本课生字词、补充习题板书设计3、古诗两首山行教学随感课 题 3、古诗两首 第2 课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、能力：学会本课生字，理解由生字组成的词。3、情感：理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 方 法讨论法、练习法、启发法、讲授法师生互动二次复备一、复习背诵山行山行这首诗描写了什么景色？二、学习第二首诗枫桥夜泊揭题，解题。板书课题。指名读题。解题。介绍作者。自学课文。轻声读课文，读好字音，画出生字词。自读课文，遇到不理解的字词查词典。想想每首诗的意思，同座可以讨论。检查自学情况。认读生字。指名读课文。质疑。理解每句话。理解一二句。轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？理解“愁”谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。师生互动二次复备学习第三、四句。指名读三、四句。回答问题。“姑苏”在什么地方？到是什么意思？说说三四两句的意思。用自己的话说说全诗的意思。总结全诗，体会情感。这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？指导朗读，练习背诵。读的时候注意停顿和重音。范读，练读，指名读，齐读。练习背诵。指导书写。三、作业。用钢笔描红。背诵课文。抄写词语。作 业抄写本课生词、评价手册板书设计3、古诗两首枫桥夜泊教学随感课 题4、做一片美的叶子 第 1时 （新授课型 ）课时教学目标1、认知：能正确、流利地朗读课文。2、能力：学会本课生字，理解生字组成的词语。3、情感：初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点学习本课生字，能正确书写。通过初读，了解课文主要内容。教 学 准 备挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶 多媒体课件、小黑板教 学 方 法观察法、讲授法、启发法。师生互动二次复备一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自己所带的这片叶子。2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。1.配乐范读课文。2.学生自读课文。（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。三、检查自学情况。1、出示词语。形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。3、指名读词，开火车读，齐读。4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。师生互动二次复备5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。（2）每一片叶子形态各异你找不到两片相同的叶子。（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零回归大树地下的根。6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。四、感知全文。1、读了课文，你知道了什么？2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。3、学生质疑，教师归纳。五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。作 业习字册、抄写本课生字词、补充习题板书设计4、做一片美的叶子教学随感课 题4、做一片美的叶子 第 2课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：能正确、流利、有感情地朗诵课文。2、能力：凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。3、情感：感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。教学重难点凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。教 学 准 备请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。有关叶子的风景录像片。教 学 方 法讨论法、练习法、启发法、讲授法师生互动二次复备一、复习检查。1、听写生字：异奉置输2、读句、读文。二、细读课文。（一）欣赏叶子和大树的外形之美。1、播放展示叶子的风景录像片。2、谈感受，突出“美”。3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？（1）找出有关词语。（2）读句子。（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。4、指导朗读。（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。1、读题，师质疑。大树和叶子之间有什么联系呢？2、生再读课文，找出有关语句加以体会。3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。师生互动二次复备（三）由物及人，体会叶子精神。1.再读题：做一片美的叶子2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（911自然段）4人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）三、回溯上文，品味升华，总结全文。1、齐读18自然段。2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！3、齐读911自然段。作 业抄写本课生词、评价手册板书设计4、做一片美的叶子外在美：形态各异内在美：无私奉献教学随感课 题 习作1 第1、2 课时 （新授 课型 ）课时教学目标1、认知：读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，2、能力：结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。3、情感：在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重难点把接待客人这件事写下来。按照顺序，有条理地写下来。教 学 准 备可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。多媒体课件、小黑板教 学 方 法讨论法、练习法、启发法、讲授法师生互动二次复备一、谈话激趣，导入新课同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。意图由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情。二、阅读例文，感受作文（一）阅读例文阅读好阿姨。（）自由读一读好阿姨，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里（）交流、讨论。（）好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢再仔细地读一读，与同桌讨论讨论。（）小结：小作者留心观察生活，真实有序地写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受，动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。由此可见，作文是十分简单的，只要留心周围事物，就能写出作文来。阅读假如我有一支神笔。（）自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么（）小结：小作者展开了想像的翅膀，写出了这篇生动有趣的作文，而且字里行间流露出小作者的美好心愿。由此可见，作文可以写自己的想像世界，只要大胆想像，也能写出精彩的作文来。（二）畅谈感受读了好阿姨假如我有一支神笔这两篇作文之后，你对作文有什么样的感受呢意图这个教学环节旨在通过阅读例文，畅谈感受，让学生真正领悟到作文是简单的、自由的，无论是内容还是形式，都是顺乎自然的。三、明确要求，确定内容（一）确定内容内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦什么都可以写。你准备写什么请仔细想一想。意图本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程中，调动学生的作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。（二）其他要求本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再朗读修改，最后誊写。师生互动二次复备三、明确要求，确定内容（一）确定内容内容要求。今天我们就来试着写一篇作文。写什么呢：起床啦，刷牙啦，打电脑啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦什么都可以写。你准备写什么请仔细想一想。意图本次习作旨在让学生在与作文“零距离”接触的过程中，调动学生的作文热情，使他们愿意写作、热爱写作。交流构想。让学生在小组内交流各自构想的习作内容，拓展思路。（二）其他要求本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求先打草稿，再朗读修改，最后誊写。四、行笔成文，相机辅导学生根据自己确定的内容自主写作。在学生动笔写作的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。五、修改习作，交流评议（一）反复朗读，细心修改自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听听，征求一下别人的意见。意图自改之后，让学生把自己的作文读给别人听，可以征询别人的意见，把作文修改得更好。（二）交流习作，师生评议朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作，其他同学注意听，看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。师生评价。教师与学生一道参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作快乐。意图在学生自改、互评的基础上评议习作，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。作 业写一篇作文板书设计习作1好阿姨、假如我有一支神笔教学随感课 题 练习1 第 1课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：学用字词句2、能力：积累丰富的词汇3、情感：培养学生丰富的语感。教学重难点由课内向课外拓展，积累词汇。教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 方 法讨论法、练习法、启发法、讲授法师生互动二次复备一、教学第一题的第一部分1、审题，指名读题目。2、自读词语，不认识的字可以查字典。3、开火车检查读词，并说说这些词都是描写什么的？（自然风光）4、你知道哪个词语的意思？请告诉大家，你是怎么知道的？（1）在想像情境感知词义时，可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的优美意境。（2）理解词语的意思，教师作适当解释。5、情景交融，朗读词语。二、教学第二部分1、审题，指名读题目。2、分别出示六幅图，用自己的话说说图意。3、将词语与之匹配的画面连线。4、情景交融，朗读词语。5、看到这些画面，你还想到了哪些词语？倾盆大雨大雨如注瓢泼大雨夕阳西沉连绵不绝山清水秀6、除此之外，你还知道哪些描写自然风光的词语？三、教学第三部分1、审题，读题。2、指导观察，说说图上画了哪些景物？（1）要求仔细而有顺序？（2）图中描绘了夏季的小河边，环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。3、小组活动收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语。4、描述图中景物，比一比哪组的词汇丰富，运用恰当。师生互动二次复备四、小结解词方法今天，我们学习了练习1的第一部分“学用字词句”。回忆一下，同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的？1、根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语所描绘的情景。2、结合书中的画面，描摹词语所表现的优美意境。其实，理解词语的方法很多，同学们今后要多中积累，大胆运用。作业设计：1、收集描写自然风光的四字词语，写在好词佳句本上。2、把练习中用“钓鱼图”的一段文字描述出来，并努力用上一些描写自然风光的四字词语。五、教学第二题1、审题，读题。2、观察三个字的间架结构及书写要求。（1）都是左右结构的字，且左窄右宽。（2）左部收，右部放，彼此照应，收放自如。（3）结合具体字具体分析。3、注意写字姿势，做到“三个一”，在田字格里正确描红、仿影和临写。4、练习、反馈。六、教学第三题1、读题，审题。2、自由读成语，不认识的字可以查字典。3、理解成语，学生只要大体说出成语的意思即可，教师做适当的点拨、提示及讲解。4、观察插图，联系旧知，揣摩含义，帮助记忆。5、自由读，集体读，熟读成诵。作 业习字册、抄写本练习好词好句板书设计练习1教学随感课 题练习1 第 2课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。2、能力：口语交际小小读书交流会3、情感：培养学生的表达能力教学重难点能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。教 学 准 备在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。多媒体课件、小黑板教 学 方 法讨论法、练习法、启发法、讲授法师生互动二次复备一、教学第四题1、读是，解题，简介作者。2、这首诗主要写晚秋之夜，诗人的所见所感。3、诗意：晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了，江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩呢。4、指导感情吟诵，注意重音和停顿。5、熟读成诵。二、教学第五题1、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。2、看图，观察，认识文房四宝笔、墨、纸、砚。3、学习基本笔画横。4、先书空，体会运笔方法，再练习。三、读题，揭示审题。1、这次口语交际的主题是什么？（读书交流）2、交流什么内容？3、是从哪些方面来介绍？（书名，作者，主要内容，精彩语句）4、除了以上几个方面，也可简要地谈谈自己的感受等。四、揭示目的。1、质疑：读书交流的目的是什么？2、介绍书实际上就是在和他人交流，心中要想着把自己的收获告诉别人，这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书，这是最终目的。五、指导练说。1、小组展示自己带来的书，再全面展示。2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。3、小组交流，巡视检查。4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。四、通过小组及全班的交流，进行读书交流。五、教师总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。师生互动二次复备2、请一位学生介绍，同学评议，教师小结。3、小组交流，巡视检查。4、全班交流，尽量以鼓励为主，让学生能大胆表达，相机指导。六、通过小组及全班的交流，进行读书交流。七、教师总结。与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。作 业口语交际小小读书交流会板书设计练习1口语交际小小读书交流会教学随感课 题5、北大荒的秋天 第1 课时 （ 新授课型 ）课时教学目标1、认知：学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能力：能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感：知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重难点能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教 学 准 备多媒体课件、小黑板教 学 方 法观察法、讲授法、启发法。师生互动二次复备一、 导入课题1、谈话导入，揭示课题。(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。（板书：北大荒）北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。北大荒的秋天是什么样儿的呢？2、齐读课题：北大荒的秋天二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。2、再读课文，要求读正确，读通顺。3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的 绛紫透明波纹燃烧山岭 荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。2、读句子。 这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。教师范读;学生练读。指名读，齐读。师生互动二次复备3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。六、作业1、用钢笔描红。2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文作 业抄写本课生词