初中英语人教版七年级下册Unit 5 Section A 2a-2d.doc

七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas? 课堂教学说课稿 河东镇九年制学校 李文晶各位评委老师： 下午好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书英语七年级下册第五单元Why do you like pandas? 第二课时（Section A 2a-2d）。 今天我说课的内容分为五个部分：说教材，说学生， 说教法，说学法以及说得失。请各位评委给予批评指正。 一、 说教材（一）、地位及作用 本课时新目标英语七年级下册第五单元Why do you like pandas? Section A 2a-2d部分。本课在复习动物的英文表达以及描述动物的形容词的基础上，进一步展开各项教学活动，所以我将从听懂熟悉话题，描述图片和参与表演来展开活动，同时关注学生的情感，培养学生的自信心，提高对英语学习的积极性做到工具性与人性的统一，在培养综合运用能力基础上，提高学生人文素养。（二）、教学内容本课分为两个部分，在复习动物的英文表达以及描述动物的形容词的基础上，通过听力，对话及小组合作完成练习的方式，进一步展开对动物喜好的话题的讨论，以及角色对话练习。巩固句型：Why do you like? Because/ Why does he like? Because本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易引发学生用相关的英语进行交际和交流，在学习过程中的设计活动，让学生进行口语练习，并大胆创新，激发学生的学习热情。 （三）、教学目标 1. 知识目标： (1)、掌握词汇：scary, kind, Australia, south, pet, leg, cat, sleep, friendly , shy (2)、掌握短语：kind of , walk on two legs , all day.(3)、掌握句型：(1) . Why do you like？ Because(2) . Why dont you like ? Because(3) . Where are lions from? They are from South Africa.2. 能力目标：(1)、进一步掌握询问他人喜欢某种动物原因以及回答的句型。(2)、培养学生的听说能力以及小组合作完成任务的能力。3. 情感目标：通过进一步学习询问他人喜欢某种动物原因以及回答的句型，增强学生之间的交流，培养学生保护动物，保护自然环境的意识。4. 过程及方法目标：(1)、通过比赛方式复习已学的动物的英文表达和描述动物的形容词入手，并展开师生对话，复习上节课已学句型作为导入部分，引入新课，展开课堂教学。(2)、通过以旧带新，图片展示的方式，引入新单词的学习，图文并茂，以及适当的学习方法的指导，让学生轻松，愉快的学会并理解新单词。(3)、采取句子填空的听力方式帮助学生掌握听力技能。(4)、对当堂所学知识进行及时检测，让学生巩固所学，夯实基础。（4） 、教学重点、难点： 教学重点： 1.掌握词汇：scary, kind, Australia, south, pet, friendly 2.掌握短语：kind of , walk on two legs , all day.3.掌握句型：Why do you like？ Because Why dont you like ? Because Where are lions from? They are from South Africa. 教学难点： 熟练运用所学知识和句型描述动物并谈论喜欢或不喜欢某种动物的原因。2 说学生在学习本单元之前，学生的知识储备已经很充分，而且此年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验。在第一节课的学习基础上，学生已掌握部分描述动物特征的形容词及询问喜欢某种动物原因及回答的句型，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，为提高学生的口语表达能力及听力水平，在本节课，我通过多媒体、图片、游戏，自由对话等方式激发学生兴趣，让学生树立自信，敢于表达，乐于参与，完成学习任务，让不同层次的学生都学有所获。3、 说教法教无定法，贵在得法。根据英语学科任务型教学模式，结合教材任务链式活动设计，小步推进，螺旋上升的设计理念，采用以下教学方法： 1. 温故而知新。通过看图片，小组比赛的方式，复习已学动物的英文表达及相关句型导入新课，激发学生的学习兴趣。 2. 创设情境，让学生在交流中完成学习。 3. 通过教师指导，学生讨论，自学的方式学习新词汇以及句型的运用，充分把握以学生为主体的新课标的教学理念，让学生成为学习的主人，学有所获。 4. 通过完成各种练习，以及当堂检测，让学生巩固本课所学知识。下面着重说一下本课时的教学设计思路既教学过程。本课时总共分为六部分，既导入，词汇，句型，总结，练习及布置作业。在新课开始前，我运用小组比赛的方式复习动物类词汇及第一课时的相关句型，引入新课，使教学环节过渡自然，目的是让学生温故而知新，激发学生的学习兴趣，为将要学习的新课做了铺垫。导入之后，既进入新课教学，首先以PPT的模式向学生展示本节课的学习目标，接着采取了教师指导，学生小组合作，朗读纠错的方式学习新词汇，提高学生的自学能力。出示对话，让学生自由讨论，进一步练习本课重点句型，提高口语能力，巩固词汇。接下来是听力教学，完成2a和2b.一段听力材料让学生听两遍，第一遍看题目，猜测所填内容，做到心中有数，第二遍填空，最后让学生参照老师已给答案，讨论完善，其设计意图为：在学生掌握好已学知识的基础上，完成学习任务，提高听力技能，掌握听的方法。然后是句型操练，给出范例，让学生根据所学词汇，自由讨论，编写对话，充分发挥小组合作和自主学习的能力，完成对话练习，提高学生的口语表达能力。通过句型操练环节，培养学生挑战自我的信心和勇气。接下来是分角色朗读对话，通过小组合作完成阅读对话的方式，找出新短语，学生自己讨论，教师再讲解其中的重难点，然后归纳，提高课堂教学效率。之后是学生自己总结和当堂检测，让学生完成相关针对性的练习，巩固基础，达到学有所获的目的。4、 说学法指导学生在课堂学习的每一环节，利用教师提供以及自己准备的学习资源，通过小组合作，以及教师指导，高效率的完成相关学习任务，既要主动富有个性的学习，又提倡通过合作交流的方式对已学知识进行语言表达，既有对新知识的探究，又以多种方式促进学生听、说，读、写、运用能力的培养。5、 说得失 本课教学任务能够顺利完成，得益于充分的教学准备，运用了现代教育技术手段的优势，激发学生的学习兴趣，采用的教学方法能够启发学生积极思考，主动参与到知识探