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二年级语文下册第13课动手做做看教学反思 古排小学盘光洁本课讲了一个引人深思的故事:科学家朗志万告诉小朋友装满水的杯子放进别的东西,水会漫出来,放进一条金鱼却不会。伊琳娜半信半疑,就马上动手做一做实践,就发现和科学家说的不一样。科学家的话是错的。朗志万告诉她,“科学家的话也不一定都是对的,要动手做做看才能找到真理。”这一课会带给孩子们很多启迪,要指导学生边读边思考,并从故事中受到启发,唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。为了达到教学目的,让学生从故事中受到启发,我主要是从“用心品读,读中感悟”和“动手操作,做中体会”两方面来突破教学重、难点的。一、用心品读,读中感悟在教学中,我引导学生通过多种形式的读来理解课文,让学生从读中感悟并体会人物的情感变化。如:朗志万提问问题的奇怪语气,妈妈的语气是鼓励的,伊琳娜先是生气,又变得高兴。教师范读,学生试读,男女生赛读,分角色朗读,学生能体会到不同人物的情感。这样,学生不会脱离文本,能牢牢地把握住整篇文章来思考问题。二、动手操作,做中体会要让学生读懂课文的内容不是很难,但是要让学生通过课文体会动手操作的乐趣,明白“动手做做看“的实际意义,就一定要真正放手让学生自己去操作。所以在课堂上,我准备了一杯水和一条金鱼,让他们随着伊琳娜把一条小鱼放进了装满水的杯子里,通过实践得出 结果水 漫出来了,快要结束课时,抛给学生一个问题“一个装满石子的杯子,还能装进别的东西吗?”再一次让学生动手操作,进一步加深了对“科学家的话也不一定都是对的,要动手做做看”的道理。学生异口同声地说:“我知道可加水。” 整堂课学生思维活跃,积极参与,效果还不错,但也有不足,如在教学过程中有些环节没有深入,走过场:“漫”字可以结合生活实际来说说“平时还见过什么东西漫出来?”;“不能光想,要动手做做看
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