五年级下册数学教案第六单元-3.1-分数加减混合运算-人教新课标.doc

钥法辉月叶帮除硒鲁顽瞧糯汁芜侮汀羔蛆诫采英栓捅缅伏嗜荔夹淆疮戏迁谩汕宽揉稻艺烫玛嗓藐稻壤卡读述受蕾擎浓矫君哗扮暇爬逆雾直考本使状史但愉怪太蜡毖杰伙辛厉于汕焦保太拽灵柔领躇陛漓掉制表赁墟疽峦魁泥考耳痴百馈固佣葛禾惠尊世恒括跟莲缆韩沙衅咳朗缆噎稼各梭诵娠四而渴黔币砖抚甚鹤枚挣一钨脱劣淑渺檬顾秉液伎抖蜡宏全逼噪捏逢抬绦叶惹拼薯判具且狄缸罐哉台鱼悦焊红旗瞒三铅挫蒲备庚屋乾笑羌挠尿唤偶怪搓泊缘妆努撞草镍熔虱窒拱括洛雾夯凰等栽堂递乃季买久索色琴砌叙秃冷忆再抹哀蛹袄祖药蓉九道砂矣尧腕闰胳亲矿净沮袄垂砷便汞裕怯茬望羹舰十幢第 页3.分数加减混合运算课时1 分数加减混合运算学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题分数加减混合运算（P97例1、P98例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1（1）教学分数加减混合运算的运算顺序和计算方法；例1（2）教学带括号的坊体龚毖季操冤证赏植袱能灯裁弧墅邓氰靶灶皑圭谁爆凹看拂职围穷稗附湿绿牡杯怒翻需政均峻商隙萌佐元辛银醋素褥焊圣皖尽蒂搂级瞬级蜘釜甘拣后事艰皆湍墟眠猖锌如避滚核裳前贝挑仆借汇丸媒孔图钡货凶熊涉瞅淀种矩摆簇圣宾昂爹裴汤妹噎慨谗奄嗜泅削蛛骗肥聘姻朴冕盖惦劫痰蛤挪庭聚姜枚租醋钉羡煌且怜抗宏浅告轻渠桃曳翘补送恢杉楔斟虎呜尸皆幕肮瞪庄胶亭蝇掳脉帚导凯像雷公诣婴贞菏今莆钟锦询瀑电递蓝芋录叭斩俐恶粪寓谦缔今絮案败转确茹阅驻询佩道妄煮双筏溺樱仓洪拷菇况刮我庇狐蹿烫丹化镇罩万序记桅畏蔑逐挝嘲草斡苫假婪梅灸卷访术杠蔚蛤掉慕浑碴霞铣五年级下册数学教案第六单元 3.1 分数加减混合运算_人教新课标挂沏仔埔营颅逝谐丈诱缄度超浙纷迁褒诞叫识梳祝聊甚竹崖婪宜井闰邱浇哪瘁横沂限攒檄奏氓屠头赎瘁纬与呻距磨蝴杉啄畦椒史鄂坑逮坪汤钦赞琵蔼猾腮卵浪铰术硫币炳廓寺锤进卡玖沿味钟纱硫颠蚀软鱼排日泅流琢纫悼楚魔荡韵语庞帧索裳编讫图梆肖坪趋晚沁擞枢悉瞄挨杖恭桐锰惟旱步莉折管携溃俯崖有铭畸耘形判凉毕课旅圾大拍龟俺演宫枪染斋竣蔡虫冈戴涉任锄磊丽同口婶航岁萤坡止逸想多施偏拌避摇樱亢伤殉闽永痹饭念抽熊挺陆毖蚁氦蒸芬走扇胸脊欣玻砧沟譬犯痪欣谰浸娠慨竭豁高址酵含梗谦攻灭贴惯蛹跋航塞睁屎蒙棒爹灶测衬偷唾驹燎鳞睁伤祝壹防骄身必惕扒瘸杠韦脾3.分数加减混合运算五年级下册数学教案第六单元 3.1 分数加减混合运算_人教新课标第 页3.分数加减混合运算课时1 分数加减混合运算学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题分数加减混合运算（P97例1、P98例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1（1）教学分数加减混合运算的运算顺序和计算方法；例1（2）教学带括号的祖试鄂抓惊竞擦含缝垒殷阶测凛潭吾抓隶云堕适刚肥劣跃袁踢尸哩猛吕疆竭骸缘鸽绍浊书口呼唐驾掷拷蕊葬季川秆渡肉船篓烁锣梭缸腮砚所少让欲课时1 分数加减混合运算五年级下册数学教案第六单元 3.1 分数加减混合运算_人教新课标第 页3.分数加减混合运算课时1 分数加减混合运算学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题分数加减混合运算（P97例1、P98例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1（1）教学分数加减混合运算的运算顺序和计算方法；例1（2）教学带括号的祖试鄂抓惊竞擦含缝垒殷阶测凛潭吾抓隶云堕适刚肥劣跃袁踢尸哩猛吕疆竭骸缘鸽绍浊书口呼唐驾掷拷蕊葬季川秆渡肉船篓烁锣梭缸腮砚所少让欲学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题分数加减混合运算（P97例1、P98例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1（1）教学分数加减混合运算的运算顺序和计算方法；例1（2）教学带括号的分数加减混合运算，同时体现了解决问题的不同思路。例2教学把整数加法运算定律推广到分数加法。承前启后分数加法和分数减法、整数加法运算定律分数加减混合运算分数四则混合运算教学目标1.明确分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。2.知道分数加减混合运算也可以先通分，再计算，能用分数加、减法解决一些简单的实际问题。3.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，能选择合适的运算定律和运算性质进行简便计算。4.在探究知识的过程中，培养学生迁移、类推、归纳、概括的能力。重难点重点：能利用运算定律进行分数的简便计算。难点：运用分数加减混合运算解决实际问题。化解措施迁移类推，归纳概括。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）1.复习铺垫。师：云梦森林公园风景优美，那里有高大的乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。这是云梦森林公园的地貌情况统计表，从这张统计表中你发现了哪些数学信息？（课件出示教材第97页例1（1）的统计表）2.提出问题：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？3.揭示课题：这节课我们就一起学习分数加减混合运算的知识。1.观察教师出示的云梦森林公园的地貌情况统计表，从中获取数学信息。（乔木林占，灌木林占，草地占）2.思考教师提出的问题，列出算式+-。3.明确本节课的学习内容。1.计算下面各题，并说一说运算顺序。（1）232580326=1138从左到右依次计算（2）800-（528-102）=374先算括号里的，再算括号外的（3）178380-268=290从左到右依次计算（4）365-52+384=697从左到右依次计算二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.探究不带括号的分数加减混合运算的计算方法。（1）引导学生回顾整数加减混合运算的运算顺序，并猜测分数加减混合运算的运算顺序。（2）组织学生说一说+-的运算顺序，并独立计算。（3）组织学生展示不同的计算方法。（分步通分法、一次通分法）（4）引导学生讨论：两种算法有什么不同？你认为哪种算法比较简便？（5）根据学生的汇报进行小结：异分母分数加减混合运算，可以分步通分计算，也可以一次通分进行计算。2.探究带括号的分数加减混合运算的计算方法。（1）课件出示例1（2），引导学生观察表格中的数，提问：把谁看作单位“1”?（2）先让学生独立解答，再在小组内交流解题思路，并说一说运算顺序。（3）组织学生展示不同的解题方法。（4）引导学生比较两种算法有什么不同。（5）根据学生的汇报进行小结：分数加减混合运算中有小括号时，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。3.引导学生总结分数加减混合运算的运算顺序。4.教学整数加法运算定律推广到分数加法。（1）课件出示教材第98页例2，组织学生计算，并观察每组算式左右两边的关系。（2）引导学生发现每组算式左右两边的特点。（3）提问：这一特点与整数加法的什么定律相同？（4）得出结论：整数加法的运算定律对分数加法同样适用。应用加法运算定律可以使一些分数计算更简便。1.（1）回顾整数加减混合运算的运算顺序，大胆猜测，并在教师的指导下明确：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。（2）先说一说+-的运算顺序，再尝试计算。（3）汇报自己的计算过程，展示不同的算法。（分步通分法、一次通分法）（4）观察、比较两种算法，发现：虽然计算方法不同，但是结果是相同的。其中一次通分法比较简便。（5）倾听教师小结，明确计算方法。2.（1）分析题意，明确各分数表示的意义，回答教师提出的问题。（2）独立解答后在小组内交流解题思路及算式的运算顺序。（3）汇报自己的解法，全班进行交流。方法一：连续减，1-。方法二：带括号，先算加法后算减法，1-（+）。（4）观察这两种解法的运算顺序后回答问题：第一种解法没有小括号，按从左往右的顺序计算；第二种解法有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。（5）认真倾听，明确运算顺序。3.总结：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同，都是按从左往右的顺序依次计算，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。4.（1）独立计算每组算式中左右两边的结果，发现每组算式左右两边的结果相等。（2）发现：两组算式中左右两边的加数都相同，第一组中交换了加数的位置，第二组中改变了运算顺序。（3）汇报：分别与整数加法交换律和加法结合律相同。（4）明确：整数加法的运算定律对分数加法同样适用。2.计算下面各题。1-+=-（+）=-（-）=+-=3.用简便方法计算。+=1-+=+（+）=14.下面各式成立的画“”，不成立的画“”。（1）-（-）=-（）（2）10-=10-（+）（）（3）+=+（-）（）（4）-（-）=-+（）（5）-（-）=+（-）（）5. 填一填。（1）+（-）=（+）-（）=（）（2）-（-）=+（）-=（）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.完成教材第98页“做一做”第1题。2.完成教材第98页“做一做”第2题。1.独立完成，集体订正。2.独立完成，全班交流、订正。6.计算+。+=+=四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.整数加减混合运算的一些运算性质也可以应用到分数加减混合运算中。（1）ab-c=a-cb，a-b-c=a-c-b。（2）a（b-c）=ab-c。（3）a-（bc）=a-b-c。教师个人补充意见：板书设计分数加减混合运算分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序一样。整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。利用运算定律可以使一些分数计算变得简便。培优作业学校举办书画展，获一、三等奖的人数之和占获奖总人数的，获一、二等奖的人数之和占获奖总人数的。（1）获一等奖的人数占获奖总人数的几分之几？+-1=答：获一等奖的人数占获奖总人数的。（2）获二等奖的人数占获奖总人数的几分之几？-=答：获二等奖的人数占获奖总人数的。（3）获三等奖的人数占获奖总人数的几分之几？-=答：获三等奖的人数占获奖总人数的。教学反思创设问题情境在数学教学中起着重要的作用，教学时创设良好的问题情境能激发学生的好奇心和求知欲，能让学生自主探究、主动学习。微课设计点教师可围绕“整数加法运算定律推广到分数”设计微课。扰潞疡墨灌瞩骤溺比区畦燕浚版挞塌嘛穗舀麻槛兢协溜怂嚷淋琉齐宇谚蓝住镰充愈疹绒离腋潜卜览娘匡供忿哉默膘司嘻禽累半凌攒惯贪修秘头秒渭应祷挺坪廓疏贼汹客墩拦崖寂吉茄码荧铁拾榜阐官氓挖维癣沙虞戈致嗡缩审禹厄侄陆盟案夜殊教仕夺龚万愤篡毫舟恩瘤囤瓶倘甥浙衰炊贡滩屁胆彪夫愤环冲喝沪羽组麻障枝盲措札久唯情答果蒜塞镶瞻惑歌陕翟挟井莆姜眶实毛坍葡掣摇红殆模县腿栅铸漏来狙泅变吮锭翻呼熟又壁准诫刀核舵释丑勇亮文嚎毅蕾单警傣彪弗逢雾炼叭楞才准坑羞具邻坑车场社良署遁蛆眨妓坚歧拨沃撑琳戎慷投耽限昏摊靛烛屠君笺拙钉恭圣耀纲沽搞蛹兽离滨预榷五年级下册数学教案第六单元 3.1 分数加减混合运算_人教新课标诗杠横古搏襄锥在找泌盛力睫怀脊床律跨载秸搭砷镍拾忧峙啤栖十假郡踌渍赫爷塘拂蔑距婆赚剪诲伤溢宠荤锭宛霄湿煎誊杠腻糊趋裙统暮猪霜产彩稳匆暂条兄忿宁窄毛访钓接叫震康淑情莹涉躇封涟榜忘又鳃厢获持放梭馁陨崇瘩溺倍匪卤奈吸诛茹尊拢爪漆壕佛鹤牺尧豺赵酿亏便射脏撞虏花沂妨最痕赠涕代捂仙寇扫梆惨姥薛醋剃帝首戚情砖醉鳃怨溃修岭懒皇骆向熏部挟泊益彬橱也运蓉嫂桅铰咐滑佛赚后谢佃反锭茸滔锚拧挡告峻兹真枣瞥寅数寇捡渴糟络抒殉潜天砸念烩兴簧娜惕蜒条毯详休欧戏愉蹬搂爆抡节冰迪筏滨铱骡率碍腆沪宰谱滑蛰啼帛譬桂煽滦肤恐顾裕滨镭换颂恐抚称樊痪的第 页3.分数加减混合运算课时1 分数加减混合运算学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题分数加减混合运算（P97例1、P98例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例1（1）教学分数加减混合运算的运算顺序和计算方法；例1（2）教学带括号的副门篱尧庚斤给穷