小学国学教育的浅议(修改稿).doc

小学国学教育的浅议防城港市防城区防城镇附城中心校 程龙金中华民族具有五千年悠久的历史，在世事沧桑、风云变幻的历练中，创造了不计其数的优秀文明成果，它们象一颗颗璀璨的明珠，在世界的东方闪烁着熠熠光彩。优秀传统文化是我国优秀文明成果及先进文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝，是一个民族智慧的结晶，是构成一个民族自身特色的重要内容，是维系一个民族生生不息的精神纽带。华中理工大学校长、中科院院士杨叔子说得好：“一个国家、一个民族，没有现代科学，没有现代先进技术，一打就垮；而一个国家、一个民族，没有优秀历史传统，没有民族人文精神，就不打自垮。”国学就是中国的本土文化，是以儒学为主兼有道学、佛学、先秦诸子百家、易学等为内容的中国传统文化，是中国人的基本信仰和信念。国学教育是传承中华民族优秀思想文化传统，培养中华民族的民族意识和民族精神的教育。国学教育旨在继承中华文化的优秀传统，提高广大少年儿童的道德文化修养，弘扬民族精神。国家“十一五”时期文化发展规划纲要指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容。素质教育的目的就是要提高人的素质，其根本目标就是要实现人的全面发展、和谐发展、主动发展。作为一个中国人，如果离开了中华民族优秀文化的熏习感染，其发展不可能是健全的。这不但是因为没有得到后天的滋养，而且是因为缺少了先天的接续。要实现素质教育的目的，对少年儿童进行优秀传统文化教育，无疑是一条切实可行的途径。一、国学教育对小学生的影响 国学，仿佛是一个距离遥远又似乎无处不在的词汇。国学作为中华传统文化的精华，其绵延不绝的文化张力直到21世纪的今天依旧滋润着人类的心灵。我校敏锐地将国学引入校园，力图将中华文化的源头介绍给孩子们。当人们漫步校园，古典名篇的诵读声不时从教室里传出。内心不禁产生疑问：将几千年前古代名家的著作介绍给21世纪的孩子们，会产生什么样的效果呢？他们能接受吗？对孩子们会有什么影响呢？ 1、影响做人的目标方向国学本身也存在着扬弃和继承再创新，赋予时代新内容的问题。当下的国学课不只是中国传统文化的传播及知识的普及，不只是形式上对古人的崇拜模仿或把国学作为一种时尚来追捧。宣扬国学思想应有时代的东西。过去许多观念在现代社会发生了改变，如忠孝观念等，有了许多新的解释，但内容和实质是一致的。知行合一，不能坐而论道。要端正当今社会中存在的“金钱至上”、“为钱奋斗”这些不够健康的价值取向，帮助孩子们树立正确的价值观和人生目标，对于孩子们来说，它的重要意义应该是将“齐家治国平天下”“为民报国”的国学文化精神渗透进每个孩子的心灵，生活的细节中，贯穿在做人目标的追求中。应该让国学中那些传统精神和思想赋于新时代的内容而传承下来，延续着国学的文脉，使孩子们象历史长河中的许多伟人诸如林则徐、孙中山、毛泽东、周恩来一样，从小沿着中华民族精神血液中“齐家治国平天下”的做人目标前进。 2、影响做人的思想和行为目前，我校已经将国学排进课程表。教学目标是：低年级的学生争取能背诵三字经、弟子规，中年级的学生背诵或了解论语、孟子中的内容。高年级大致了解中庸、大学、老子、庄子等著作。这些课程的开设，和我们今天仍提倡并始终坚持的孝友、勤劳、节俭、谦让、拼搏等传统文化中的思想对小学生教育的影响是很大的。 一次国学课，学生小洁，上午读完弟子规中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”。老师简单地解释几句后，明白了其中的含义。晚上回家，妈妈叫她，小洁很快来到妈妈面前，不再懒得回应，甚至在“母亲节”那天还给妈妈端上了一盆洗脚水，她妈妈高兴得合不拢嘴。还有一位家长告诉我，很难说对每个孩子能起到很大作用，但作为家长，教育时会有更多更好的依据。孩子赖床了，我们会对他说，瞧瞧弟子规里说的，好孩子应该怎么做啊，赖床该不该啊。以后孩子真的在想这个问题，赖床是真的不好，周末早上果然不赖床了，还会把他自己的被子叠好。如今的孩子大多是独生子女，家中的“宝贝”。在家里由于老人及家长的宠爱，让孩子养成了任性、霸道的坏脾气。自从学习了国学有关内容后，我欣喜地看到自己孩子的变化：每天上学或外出，他会主动向父母说再见，放学回家会先和家人打招呼，在外会主动招呼别人。这些点滴的变化于孩子在学校学习弟子规后，知道了“孝”孝顺长辈；知道了“敬”尊敬父母和师长；知道了“爱”爱自己的家人、爱身边的人；知道了“听”听父母，老师的话；知道了“让”谦让比自己小的同学和朋友。国学教育的开展促进了对孩子的素质教育，教会孩子进一步学会做人、学会做事、学会学习、学会审美等等。我切身感受国学教育使孩子直接跟圣人的思想对话，接受圣人的教诲，吸收圣人的思想精华，会使孩子从小在很好的思维方式和很高的精神境界中思考问题，等于是奠定了这个人一生的基础素质。国学可以启迪孩子的悟性，使他（她）们从小具备判断是非的能力和良好的行为习惯，影响着孩子的一生。 3、潜能得到开发和培育根据小学生的年龄特点和接受能力，我对孩子们学习国学的内容要求只有八个字：“朗朗上口，不求甚解”。让学生在每天中午上课前20分钟的诵读中，对学生的学习、交往等方面潜能和道德文化修养起着潜移默化的促进作用。实践证明，国学传统文化的学习对少年儿童的成长有十大益处：能增强记忆力；能提高语言文字表达能力；能扩大知识面；能培养学习兴趣；能提高审美能力；能增强自信心；能培养耐性和长性；能加强家长和孩子的交流；能提高道德修养；能培养爱国情操。心理学家指出，背诵是儿童的天性，人的记忆力在儿童时期发展极快，13岁时达到最高峰。所以，在记忆力最好的时候，多学习一些传统文化经典，旨在做一种终生可以去消化、理解、受益的文化准备。人的生命有限，熟读一些有高度价值的书，可以启迪自己的理性。开发和培育潜能，而后对比较浅显性、应用性的学问，就可以事半功倍地吸收。真正做到“幼习业，壮致身，上匡国，下利民”。 二、搞好国学教育的几种途径1、高度重视，切实让国学课程进课堂目前，国学的内容其实在正规教育中存在得很少，语文课有一些，历史课有一些，更多课程是侧重于现代科技内容。把传统文化经典教育正式纳入国民教育体系尚须时日，因此推广国学教育，首先要解决课程的设置的问题。国学经典蕴涵的是大量成语典故、伦理道德、人文历史、礼仪风化等，课程设置后，在教材选择上，应根据孩子们的年龄特点，选择适合他们的经典书篇来诵读。另外通过开设国学兴趣课，包括书法、国画、剪纸、象棋等，让孩子们根据自己的爱好选择一门课程进行学习。同时，在校园文化建设、师生节假日活动、课外兴趣小组等都应围绕国学教育有目的开展。有必要建立学生成长的评价体系，要求孩子们做“仁义礼智信，勇勤俭廉洁”的君子，让每个孩子在学习中都能“积跬步，致千里”。2、重视校本教研，加大教师培训力度众所周知，教师的专业发展离不开校本教研，国学教育成功与否和教师有很大关系。学校开展以国学教育为主题的校本研究，教师须先行一步。只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂得鉴赏方法，领会思想实质，在教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导。学校应该用科研促教研的方式不断的探索出科学化、专业化的国学研究道路，提高教师的研究能力和国学教育的水平。全体而言，可从“教师进行培训年级段分工教研专题骨干教师上引路课全员教师推进课教师集体研讨总结”等环节入手，结合学校、班级、学生的实际，反复实验，最终形成了自己特色的创新授课模式，只有这样，才能为学校的国学教育不断地注入底蕴，使国学教育在可持续性发展的轨道上不断前行，真正的达到枝繁叶茂，开花结果。 3、国学教育必须注入现代元素 有些人以为国学教育就是穿上唐装汉服摇头晃脑地读“之乎者也”，背诵三字经、弟子规、论语等。这种观念是错误的，如此“国学”教育是强迫灌输，使有些孩子把背诵当成一种负担，造成厌学情绪。如何摆脱枯燥、晦涩的学习方式，让孩子们快乐地有兴趣地领略国学经典的精华？我认为，必须给国学教育注入现代元素。如借助多媒体辅助教学，在学习的过程中伴有古乐古曲，并辅以动画、图文演绎，既有古代寓言，也有国学故事，让孩子们在逼真的环境里追思古人，陶冶性情，接受教育。还有某些学校在课间播放古诗词名曲的做法令人印象深刻，每次课间播放一首，一天下来，就有几首，一星期一轮换。一学期下来，学生能听百首以上名曲。让学生在浓浓的国学经典文化氛围中，在动听的音乐声中接受传统文化熏陶。这一做法值得很多学校借鉴。4、采取较灵活的体制，多方协作国学教育的实践，通过学生诵读默写，和古代圣贤对话，在经典里遨游，触摸着文言的精彩，让学生们接受传统文化的教育，懂得做人的道理。开展国学教育，需要制定切实可行的计划和步骤、（老师的进修、课程的内容、时间安排、教学研究、经验总结等）规划渗透国学文化的校园环境建设、建立国学教育的评价奖励机制、争取家庭大力配合、专业社团指导、社区的辐射等。只有在家庭、社区和学校的共同努力下，才能让所有的孩子，都能从国学教育中受益。结 语一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能沦