人教A版选修11 电流和电源 第1课时 教案.doc_第1页
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文档简介

2.1电源和电流【教学目标】（一）知识与技能1明确电源在直流电路中的作用，理解导线中的恒定电场的建立。2恒定电流的概念和描述电流强弱程度的物理量-电流3从微观意义上看电流的强弱与自由电子平均速率的关系。（二）过程与方法培养学生综合运用所学知识，联系前后分析电流和电源的基本知识。（三）情感态度与价值观1渗透物理学方法的教育：运用模型法分析电流及电源。2培养学生综合分析问题的能力，体会物理知识的实际应用。【教学重点和难点】重点：理解电源的形成过程及电流的产生。难点：电源作用的道理，区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念。【教学方法】 模型法、探究法【教学过程】教师活动学生活动备注新课引入:电闪雷鸣时,强大的电流使天空发出耀眼的闪光,但它只能存在于一瞬间,而手电筒中的小灯泡却能持续发光,这是为什么?学生认真听讲，思考问题。引入新课，介绍储备知识，为探究做准备（4分钟）新课讲解一、电源思考:1、水往低处流，那么水又是怎么实现循环的？2、导线里面的电子从负极流向正极，要想形成循环的电流，需要怎么做？学生解题前，先进行引导，可以从水流角度来分析电流。虽然我们说滚滚长江东逝水，但是东去的水是否有去无回？我们现在的饮用水又是怎样从低处运送到高处的？ 认真思考,完成探讨大自然也好，我们生活也好，想要使水流循环，即必须要他从低地势处回到高地势处。类比的，我们可以通过一些人为因素，使得电流从低电势处回到高电势处。得出结论：电源是将电子从正极搬运到负极的装置。要求学生进行问题的分析与探讨，思考与讨问题，最终得出结论。（10分钟）二、恒定电流详尽的分析表明，正负极之间产生的电场是由电源、导线等电路元件所积累的电荷共同形成的。每个电荷都在移动，但是每当有电荷流走，就会有新的电荷补充，于是源源不断，每个位置的电荷总量不会增多也不会减少，即电荷的分布不随时间发生变化，那么电场强度也就不会随时间发生变化。 1、恒定电场由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。2、恒定电流大小方向都不随时间变化的电流称为恒定电流。学生听讲，讨论（5分钟）三、电流（1）概念：电荷的定向移动形成电流。（2）电流的方向：规定为正电荷定向移动的方向。（电子定向移动的反方向）（3）定义：通过导体横截面的电量跟通过这些电量所用的时间的比值。（4）单位：安培（a）【探讨一】如果要从微观上来表述电流，我们已知了单位体积的自由电荷数，还需要知道哪些物理量？如果已知了这些物理量，请表示出电流的表达式。【探讨二】在某点解池内，时间内有个二价正离子和个一价负离子通过某横截面积，那么通过截面的电流表达式为？【探讨三】在某点解池内，时间内有个二价正离子到达阴极板，个一价负离子到达阳极板，那么通过截面的电流表达式为？探讨一探讨二：探讨三：一起总结回顾本节课所学。（23分钟）备课资料图片小结1、电源就是能把自由电子从正极搬到负极的装置。2、由稳定分布的电荷所产生的稳定电场称恒定电场。3、大小方向都不随时间变
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