乡下人家教案刘素.docx

人教版小学语文四年级下学期21乡下人家教案 玉伍小学 刘素教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法带领学生通过品味优美语言，积累精彩句段，了解课文内容。情感态度与价值观走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学重点：能在品味文字的基础上乡下人家生活的画面美，体味乡下生活的美好。教学难点：体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学准备：教学课件一、导入课文师：先问大家一个简单的问题：我们想要画一幅画，该用什么来画呢？师：大家都说用笔，有的还说用颜料。其实，中国的语言文字也是一支神奇的画笔呢？中国的语言文字（板：文）就是一支很好的画笔，它能画出一幅幅独特的画面。（板书：画）唐代大诗人王维的诗，就被苏东坡称为：诗中有画。读王维的诗，眼前就会浮现出一幅幅美丽的画面。今天，我们的第课乡下人家，（课件、板书题目）就是一篇“文中有画”（板书：中有）的美文。一起读读题目。二、检查生字词1、出示带生字的词语。齐读2遍2、自由读文。那我们这节课的任务是：通过品读课文来发现文中蕴涵着的“画面美”三乡村如画，初涉田园请同学们说说，通过刚才读文，你头脑中浮现了哪些事物或景象？生：鸡鸭，各种花，翠绿的竹子1 这是你们对乡下人家的感受。作者的感受和你们一样吗？他在文中是怎样说的？2 课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。a.划出句子，齐读，强调：不论不论，独特迷人。3 乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。现在就请同桌之间一起合作朗读，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物。4 学生汇报，教师板书：5 屋前搭瓜架6 门前种鲜花7 雨后春笋冒8 院里鸡觅食9 河中鸭嬉戏10 门前吃晚饭11 夜静催眠曲4同学们，课文给我们描写了乡下人家的房前屋后，一年四季都有别致、美丽的景色。老师这里有一首打油诗，或许可以帮助你们概括课文的内容？课件出示长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭，夕阳鸟儿如画，纺织娘轻吟唱，最美乡下人家这首小诗用来形容课文再贴切不过了。怎么样，你想读读吗？齐读。这就是富有诗情画意的乡下人家，多美的乡村生活呀，同学们我们还等什么呢，下面，就让我们选一处你最喜欢的景色，好好的欣赏一番，美美地读一读相应的段落，（学生自由读书）三信步乡下，游览田园同学们，当我们漫步乡间，我相信你一定被这独特的乡下风光吸引住了。画面一：屋前搭瓜架课件：瓜架图看，这长长的藤，绿绿的叶，哪些同学被乡下人家屋前这郁郁葱葱的瓜架吸引了？喜欢这一画面的同学（站起来读一读第一自然段）你最喜欢这里哪一句的描写？谁能说一说？出示课件：“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”一句。那谁能用你的朗读来表现乡下人家的“这种风趣和可爱”呢？指名读 谁能再读读把生气勃勃感觉表现出来吗？（谁愿意读）画面二：门前种鲜花1屋前除了绿绿的瓜架还种满了鲜花。看看作者怎么描写的？谁来读读这句话？我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。2芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，好一派独特的农家风光啊。 课件：边读边出现花你会用哪些词来形容眼前的景色呢？（生：五彩缤纷、花枝招展、百花齐放）3你怎么样理解：课件：朴素中带着几分华丽老师有一处不太理解，谁能帮帮我？朴素和华丽本来是相对的，为什么那作者为什么还要说“朴素中带着几分华丽”？（乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以）4什么是课件：依着时令，顺序开放？你怎样理解？课件：花开放图，时间一年四季都有花相伴，你说农家人心里能不高兴吗？带着这种感觉自己在试着读读这句话。课件出示句子：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。画面三：屋后春笋冒同学们，乡下人家房前的景色独特可爱，屋后的无限的风光也别有风趣，看这是什么？课件：竹这又是一幅怎样的画面呢？用你最美的语言说一说。用词描述也可以。（生机勃勃、春意昂然）课件出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”3、现在你们就是这些可爱的小春笋，告诉我你那么快从地里探出头来想看什么？（指名说）小春笋们，带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来看一看这大好的春光吧！（齐读）课件出示“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”画面四：院里鸡觅食1农家小院的植物们生气勃勃，富有情趣，动物们也是悠闲自在，其乐融融，你们看谁来了？ 课件视频：鸡鸭出现2有趣嘛？看看书上作者怎么样描写的？除了慈爱的母鸡，神奇的雄鸡，书上还生动地描写了哪种小动物？画面五：河中鸭嬉戏1课件出示：他们的屋后倘若也从不吃惊2同桌合作再读读这句话，品味一下加点的词，你从中体会到了什么？和你的同桌说一说。课件加点词（从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）除了鸡鸭，乡下人家还会养哪些动物，你知道吗？这些动物、植物和乡村的人们快乐地生活在一起，这是多么地和谐啊！同学们：你们知道吗？若是在夏天的傍晚出去散步师读五自然段画面六：门前吃晚饭1如果此时你从这儿经过，想像会发生什么样小插曲呢？乡下人家会说些什么做些什么呢？发挥你的想象力。（邀请吃饭）2为什么你会觉得他们很好客呢？哪里看出来的？在美妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，这是多么惬意的生活啊画面七：夜静催眠曲1天渐渐黑了，清幽的月光洒向了大地，各种可爱的虫儿们开起了音乐会，听课件虫鸣2伴随着这样的虫儿交响乐让你联想到了什么？（宁静、恬静的画面）3课文在哪描写这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗？（指名朗读）读得真好，把一幅乡村夜景图展现在我们面前。游览了如画的乡下人家，作者陈醉云为什么能把乡下那平凡的景物，普通的场面，描写得如此生动呢？在写作上，作者是按什么顺序来写的？春、夏、秋季节的时间顺序；白天、傍晚、夜晚的时间顺序。仅仅这一个写作顺序吗？看文中的瓜架长在哪里？鲜花、小鸡、小鸭子出现在什么地方？房前屋后的空间顺序！作者就是按照空间和时间顺序交叉描写的。我们同学在今后的习作中也可以恰当地运用这种习作方法。四拓展：课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（板书 ：独特、迷人）4我们游览了田园，你们认为乡下人家到底美在哪里呢？（美在乡下景的自然和谐，美在乡下人的亲切质朴）其实不光我们和作者有这种感受，很多文人墨客都曾用心地描绘过乡下人家，著名诗人载望舒曾写过这样一首小诗，老师特别想和大家一同分享，你们想听一听吗？课件出示诗歌朗诵在晴了的时候5你们想把这首诗再读读吗？（配乐读诗）同学们，在悠扬的音乐声中，我们即将结束今天的田园之行，希望乡下人家那样美好和谐的生活，永远成为我们心中一道独特、迷人的风景。【板书设计】乡下人家文 长藤绿叶瓜架， 春雨竹笋鲜花， 中 雄鸡悠闲自在， 独特、迷人 小桥流水戏鸭， 有 夕阳鸟儿如画， 自然、和谐 纺织娘轻吟唱，画 最美乡下人家。乡下人家教学反思乡下人家是人教课标版小学语文四年级下册第六单元第一课。文章通过描绘一个个自然、和谐的场景，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。教学这篇文章，一是要引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是要让学生在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活特点。教学时，我以读代讲，通过“想象画面，体味情感，自由交流”的方式展开教学。 1、多媒体创设情境。利用多媒体展示乡下风光的美景图片，不但让学生对乡下生活有了初步印象，而且使学生尽快进入了情境，给了学生以很强的视觉冲击，产生对课文内容的学习兴趣。此外，在课件中配以优美的音乐，为学生朗读和入情入境都起到了画龙点睛的作用。2、抓重点词语品读。这篇课文可谓是“段段是风景，句句是画面”。我在教学中引导学生围绕中心句的“独特迷人”展开学习，先找出文中“独特迷人”的画面，从上课的情况看，学生比较会读书，关键词语都找到了。学生也找到了拟人、比较等写作手法，领悟到了文章的表达方法。教学比较扎实。3、运用多种朗读方式。在这篇课文的朗读教学中，我运用了师生合作读，同桌互读