苏教版小学二年级语文下册全册完整教案2.doc

苏教版小学二年级语文下册全册完整教案2雨后教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文2 了解雨后清新自然的色彩能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动激发热爱大自然的思想情感教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动教具准备：教学挂图或投影片生字卡小黑板教学时间：两课时第一课时一、课时目标1、能正确、流利地朗读课文2、学会本课10个生字认识2个偏旁理解由生字组成的词3、初步感受自己童年生活的幸福快乐二、教具准备：生字卡片、挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、导入1、 夏天一场暴雨过后你最喜欢干什么？2、 大家都曾有过玩水的欢乐著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗今天我们就来读读这首诗一起去雨后的广场看看玩玩好吗？3、 板书课题齐读4、 简介：冰心原名谢婉莹福建长乐人以写作诗歌、散文著称于中国文坛二、初读课文1、 自己小声读课文要求读准字音不添字不漏字2、 出示：树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿a、 自己轻声读b、 你觉得这些字中哪些字的读音我们要特别注意？c、 开火车读指名读齐读d、 教学字形同时新授身、矢两个偏旁e、 全文一共有几节？3、 开火车读4、 自渎课文勾画出文中不理解的词语5、 讨论交流6、 仔细再读课文你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星并把这句话多读几遍直到读懂为止教学过程7、 导朗读长句注意停顿石范读生练读直到读通顺为止三、总结1、 小朋友们书读到这你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？2、 师归纳总结 自我加减 第二课时一、课时目标：了解雨后清新自然的色彩能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动激发热爱大自然的思想情感二、教具准备：幻灯三、教学过程：教学过程一、揭示课题读课题 雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述）今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家冰心老人写的雨后看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的场景二、听读课文了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色以及一个小哥哥和妹妹）三 细读课文细读第一小节（）指名读课文这一段共有几句话？（）齐读第一句话让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）（）指名读第二句话雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子快乐得好象神仙一样）快乐得好象神仙一样是什么意思？（用神仙来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在毫无拘束和牵挂）（）指导朗读雨后是清新自然的美景有一群孩子正在欢快的玩乐我们应该用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读集体读（）小结并板书：水的海洋欢乐的海洋教学过程细读第二、三、四小节（）指名读第二、三、四小节（）理解诗句意思诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子（二、三小节）小哥哥使劲地踩着水把水花儿溅起多高说明了什么？（小哥哥很淘气）但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹他说了什么？（妹小心滑！）可是他说着自己却滑了一跤滑了一跤过后小哥哥有怎么样的举动说了些什么呢？（他拍拍水淋淋的泥裤子嘴里说：糟糕-糟糕！）虽然他嘴里说着糟糕-糟糕！但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来的？（而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节看着课文中的插图来学习这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）泥裤子指的是什么？（小哥哥这里用了借代联系上文我们就可以知道泥裤子指得是小哥哥了）这一小节中那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑）但是她心里是怎样想的呢？（心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！）人物的动作与心理形成了鲜明的对比展现出了小妹妹的任性与俏皮（）指导朗读小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调读出小孩子的任性与调皮）指名试读自由练读集体齐读教师总结本诗歌的特点诗歌虽然名称为雨后但是诗人给我们描绘的不是雨后湖光山色的美好而是刻画了雨后这一特定情景下人物的活动构思独特巧妙作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象六、作业设计1、有感情地朗读课文2、组词彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( )踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( )3、 填量词一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水教学过程一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风 自我加减 自我加减 自我加减我的教学反思： 谁的本领大教学目标：1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人 2、理解课文大意能正确、流利、有感情的朗读课文教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读并很好的将不同的语气朗读出来 教学难点：能理解课文中蕴涵的意思教具准备：教学挂图或投影片生字卡小黑板教学时间：三课时第一课时一、课时目标：能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人 二、教具准备：挂图三、教学过程：教学过程：自我加减一、导入： 1、板书：谁的本领大 2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳） 3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？.） 二、初步朗读课文学习字词朗读课文 1、请大家自己读一读课文注意读准字音读同句子（学生自读课文） 2、学习生字 （1）、出示带拼音的生字请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语） （2）、指导朗读指名读词语齐读词语 （3）、去掉拼音再读词语看看哪个小朋友最聪明一眼就能找到自己的新朋友？ （4）、指名回答齐读 3、初读课文 （1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文其他小朋友做评委 （2）、学生进行朗读 （3）、学生进行评价 （4）、听课文的录音 三、读课文了解课文大意 （1）、请小朋友们再读读课文想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （2）、学生进行朗读建议学生进行默读或者是小声的读课文教学过程 自我加减（3）、交流：风和太阳进行比赛看谁的本领大到后来发现大家都各有各的本领分不出大小 四、指导书写： （1）、出示：各 烈 敢 巧 （2）、认识新的偏旁：夂 （3）、注意上下结构的词语的位置各上 长下 短烈：上长 下小 （3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽攵巧： 工最后一笔是提 （4）、说说怎样进行记忆 （5）、生随师进行描红、临摹 第二课时一、课时目标：1、能分角色朗读课文并能在熟读的基础上进行小组表演 2、学习复述课文内容 二、教学过程：教学过程自我加减一、导入 1、同学们有一天呀太阳先生和风先生碰到了一起于是在他们之间进行了一次比赛你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大） 、出示：有一天风和太阳碰到了一起都说自己的本领大 、指导朗读出都说这两个字的语气 二、学习新课 过度：是呀小朋友真聪明到底他们谁厉害呢？ 1、请大家自己读一读课文看看他们比了几次？都比了些什么？ 2、学生自读后进行交流（2次） 3、请大家找找哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3） 4、请大家再看看小节想想它们第一次比的是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服） 、听到太阳这样说风是怎么说的呢？ 根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读） 是的就这么一件小事情那还不容易想想到底该怎样读这句话谁再来试试（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信骄傲等）是的那么我们一起来读读好吗？（齐读） 、说完这句话后风就呼呼的吹了起来可是那孩子却（把衣服裹得更紧了老师来当那个骄傲的风小朋友来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演） 、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答是因为风太大孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的） 、齐读第二小节 看到这一切太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读 交流：出示：太阳对风说：看我的吧说着便发出强烈的光这时候太阳的心里是怎样想的呢？（学生自由发挥：骄傲、自信目中无人等） 结果呢？（那孩子觉得热极了就把外衣脱了下来）、 、齐读第三小节 、从这里看是谁的本领大呢？（太阳）但是是不是真的呢？我们继续看下面的 三、学习新课 、第二天他们又碰到了一起这时候太阳感到怎样呀？（他非常的得意是从哪儿看出来的呢？）根据回答出示：第二天风和太阳又碰大了一起太阳得意地说：风先生你还敢同我比教学过程赛吗？谁来读读好这句话指导朗读 、正巧风看见河里过来一条船于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些） 、听到这个提议太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节） 太阳很骄傲很有自信他讲：这有什么难的！ 出示：这有什么难的！ 那还不容易！ 比较这两句话的意思（他们的意思是一样的但是表达的方式是不一样的） 指导朗读这两句话 、于是太阳（又发出强烈的光想催船夫用力划船）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强船夫越是热得没了力气船也就走得越慢是啊这么热的天气船夫哪来的力气划船呀！ 、齐读第六小节 、这时候风却呼呼吹起了风没想到的是船夫突然变得很高兴你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见风推着帆帆带着船像箭一样飞快地前进说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话 、看到这一切太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话出示：风先生你的本领也不小哇！ 指导朗读这句话读出惊讶的语气 、风这是也说：看来我们各有各的的本领看了这句话你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子 、小结：是的我们不能太小看别人的能力因为人外有人天外有天要正确的对待其他人不能太自以为是了 四、分角色多种形式朗读课文 自我加减第三课时一、课时目标：复述课文内容 学习部分生字 完成练习二、教具准备多媒体或幻灯三、教学过程：教学过程课文内容 、利用板书引导学生进行课文内容的复述 这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风） 他们一共比了几次呢？（次） 他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹太阳能发出强烈的光） 第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服） 第一次比赛谁的本领大？（太阳） 这是什么道理？（因为风呼呼的吹孩子觉得太冷就将衣服裹的更紧了而太阳强烈的光使的孩子觉得很热所以就将衣服脱掉了） 他们第二次比了什么？（比谁让船走的快） 结果呢？（风赢了）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了而风可以推动船帆使船走的快一些） 两次比赛结果怎样呢？（各有各的本领） 、自由复述课文内容 二、学习生字 、出示部分生字 、说说该怎样进行记忆？ 、指导进行书写 三、练习 、用觉得说一句话 、组词： 各（）敢（）列（） 个（）取（）烈（） 自我加减我的教学反思： 蜗牛的奖杯教学目标：1、学会10个生字认识1个多音字理解由生字组成的词语2、理解课文内容懂得满招损谦受益的道理3、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点：懂得满招损谦受益的道理教具准备：挂图（或幻灯）教学时间：两课时第一课时一、课时目标：能正确、流利地朗读课文学会10个生字认识1个多音字理解由生字组成的词语二、教具准备：生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、 导入1、（出示蜗牛图）同学们你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？1、 大家说的真好但你们知道吗在很久很久以前蜗牛并不是这个样子它身上还长着一对大翅膀呢！看多可爱的小蜗牛啊！2、 蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天我们就一起来学习第7课板书课题二、 初读课文1、 自己小声读课文要求：读准字音不添字不漏字2、 出示生词 生怕 翅膀 坚硬 奖杯 蜻蜓 蜜蜂 蜗牛 甩下 冠军 惟恐 面前a 、自由读b、你要提醒大家注意哪些字的读音？C、开火车读指名读齐读D、教学多音字强它还有什么读音？分别组词E、教学生字字形新授支部齐读生字去拼音读3、 全文一共有几个自然段？开火车读4、 再读课文并勾画出文中不理解的词语5、 讨论交流6、 再读课文你觉得哪几句话难读就把它多读几遍要读得正确流利7、 出示一长句指导朗读教学过程 自我加减沉重的奖杯变成了坚硬的外壳蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来在地上慢慢地爬行8、 默读课文思考蜗牛的翅膀是怎么丢的？谁来说一说（简单地复述课文内容） 第二课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会4个生字理解词语3、理解课文内容懂得满招损谦受益的道理二、教学过程：教学过程：自我加减一、揭示课题1、师：今天我们继续学习7 蜗牛的奖杯2、齐读课题3、师：这节课我们一起来读好课文二、细读课文（一）出示第一自然段1、请大家自己读一读边读边想2、指名读大家听听哪儿读得好（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力的翅膀）贴有翅膀的蜗牛5、有感情地朗读课文（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀所以在一次飞行比赛中它获得了冠军1、指名读边听边想哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有的对手、捧走了读好课文）2、指导观察课文插图再指名读课文3、板书：遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓你想对小蜗牛说什么？5、齐读第一和第二自然段过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图你肯定有很多想法你想提出什么问题？（三）出示第三自然段1、带着这些问题自己轻轻读读课文哪些地方给你的印象很深？教学过程2、把你感觉印象很深的句子和同桌互相读读3、谁把印象深的句子读给大家听？（指名读）4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？5、齐读课文第三自然段过渡：它成天想着奖杯非常得意（板书：得意洋洋）日久天长奖杯-（引读最后一段）（四）、出示第四自然段1、指名读他哪儿读得好？2、看到小蜗牛现在的下场原来跟它一起比赛的小动物有对它说什么？3、出示名言、格言满招损谦受益谦虚使人进步骄傲使人落后自己读读选选你最喜欢的读给大家听听指名读4、齐读第四自然段板书：慢慢地爬三、有感情地朗读课文四、教学生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂指名读说说它们的特点2、你有什么方法记这些字？3、师示范边看边想注意什么？4、指名说说注意点学生描红并练写一个5、反馈讲评学生写的字五、作业抄写生字 自我加减我的教学反思： 狐假虎威教学要求：1 正确、流利地朗读课文背诵课文理解课文内容懂得成语狐假虎威的寓意2 认读文中20个生字及由生字组成的新词掌握多音字闷3 指导书写生字教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点教学难点：理解狐假虎威的意思是难点 第一课时一、课时目标： 1 理解课文内容正确熟练地朗读、背诵课文 旁记：2 学习生字识字形二、教具准备：头饰、布景、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、导入 小朋友我们今天学习(板书:)这一课的2比较少通过预习认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文看看能不能把生字读正确（指名读课文老师纠正了呀读 音告诉小朋友在课文中应读第一声并领读另外告诉小朋友纳闷的闷应当儿化 二、学习课文 1、 小朋友读的不错这个故事很有意思小朋友一定很喜欢谁能看着图把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下 2、 谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事） 3、 （表扬学生讲的不错）谁能用一句话来把这个故事讲出来别看讲的少课不那么容易啊！大家可以默读一下课文想一想 （学生默读）仔细读课文课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了也就是说把狐假虎威的意思说出来了谁能找到请划下来 4、根据回答出示：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来（学生回答） 5、是的这句话就是狐假虎威的意思这样看来假在这里的意思就是 （学生可能会说：狐狸的威风是假的；老虎的威风是真的 6、是吗？你再把最后一节好好的读一读想一想（生读狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）看出来了吗？这里的假是 （借的意思） 7、查字典我们来看看字典中有没有借的意思（学生迅速查字典） 教学过程（生回答） 8、这下我们明白了狐假虎威的假是借用的意思狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了下面我们认真的读一读这个故事要读得正确、流利、读出感情（指名读 第一节） （1）、生读：在茂密的森林里有一只老虎正在寻找食物一只狐狸从老虎的身边窜过老虎扑过去把它逮住了 （2）、窜是什么意思可以换个词语吗？ （3）、学生可能回答跑师问：为什么不用跑呢？我们再来请教一下字典先生看看跑和窜到底有什么不一样？（学生查字典） （4）、学生回答：逃跑、乱跑 （5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了老虎来了狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读看谁能大家感到紧张（自读后指名读） 9、请小朋友自己读一读3-6小节看谁读懂了怎样读狐狸和老虎的对话（学生读的时候师板书：骨碌 扯 蒙 （1）、骨碌是什么意谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下师在一旁读狡猾的狐狸眼睛骨碌一转） （2）、这就是骨碌的意思从这句话中你看出了什么？（狐狸在想注意在想点子） （3）、是的扯着嗓子的扯懂吗？（老师说边用手做出拉的动作） （4）学生可能会被老师的动作觉得是拉的意思 （5）、不错那扯着嗓子中的扯是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？（学生读句子 ）读懂了吗？是 把什么拉长？（把声音拉长） （6）、对就是把声音拉长狐狸告诉老虎我不怕你最后一个我字要拉的长一点而且要读出问的语气注意 我后面是一个问号（学生再读师范读齐读） （7）、第四节狐狸说的一段话很难读大家看看怎样读用什么样的语气读才能把老虎蒙住（学生读） 指名读：老天爷派我来管理你们百兽你吃了我就是违抗了老天的命令我看你多大胆子（注意在学生朗读后进行适当的评价在声音读大的基础上鼓励孩子要将自己的表情放进去） 师范读学生练读 （8）、一生上台读师：你想老虎把你逮住了（动作抓住学生的肩膀）你不能把老师蒙住的话你就没命了（该生朗读如果不佳的话就可以再请一位读一读） （9）、你胡说我是森林之王我又没有到退休的年龄老天爷怎么不让我当大王了呢？你的话我不信！ （10）、暗示学生接下去说：不信我带你到森林深处走一趟让你教学过程看看我的威风（说完后老师松手） 小结：下节课我们就跟狐狸到森林去走一走现在休息一下 自我加减 自我加减 第二课时一、课时目标：继续学习课文二、教具准备：头饰、布景、生字卡片三、教学过程教学过程自我加减一、导入 1、上节课同学们读得真好特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话口气大又神气连我都被蒙住了现在咱们接着往下读下面7、8两节就是写他们到森林去的情景这两节写的故事表演一下要想演好必须要先读好他们 二、学习课文 1、（学生读课文然后指名读课文老师板书：神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望） 2、现在请五位小朋友分别扮演狐狸、老虎、小兔子、小野猪、小鹿其他的小朋友当导演导演更了不起各位导演看看狐狸和老虎谁在前谁在后为什么？请读书根据书上的要求指导（学生根据书上的内容进行回答） 3、这两位导演读书很认真那么小兔啦野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处要站的远一点） 4、看来小朋友读书很认真都是出色的导演 下面请意味小朋友读7、8两节由五位扮演动物的小朋友表演（一生朗读狐狸在前面大摇大摆的走老虎在其后东张西望） 5、问；老虎你在东张西望些什么？（学生回答） （学生继续表演小动物看到了老虎就呀地一声撒腿就跑 6、问：（鹿）你为什么跑怕谁呀？ 7、请学生进行评价 8、看了表演我想神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望一些词都明白了小朋友再读的时候一定会读的特别有感情大家读（学生读课文） 9、小朋友看到小动物们逃走 了它会怎么想的呢？（学生自由回答） 所以我们讲老虎 （受骗了）（板书：受骗） 10、齐读最后一节（学生读） 小朋友狐假虎威是个成语直到现在人们说话的时候些文章的时候还经常运用成语请看下面一段话：出示： 王二小被日本鬼子抓住了一个日本军官问：小孩你什么的干教学过程活？ 一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：皇军问你是干什么的快说！ 王二小瞪了狗腿子一眼不慌不忙的说：放牛的！ 大家读一读这篇短文想想文中的狐假虎威是什么意思？（提示：谁借着谁的威风.） 我教师：学了课文我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了老虎也相信的狐狸的话没敢吃他那你们喜欢狐狸吗？ 学生1：我不喜欢狐狸因为它太狡猾专门骗人（常规思维） 学生2：我也不喜欢狐狸因为它自己没本事靠老虎的威风把小动物们吓跑（常规思维） 学生3：我喜欢狐狸因为它很聪明（求异思维） 教师：（作惊吓状）你和别人想得不一样狐狸明明在骗老虎只能说它狡猾为什么说它聪明呢？（重视求异培养创新） 学生 3：因为老师以前教育过我们遇到坏人相威胁我们时如果我们打不过它可以智斗老虎想吃狐狸狐狸打不过它就用智慧战胜了老虎保住了自己的性命所以我说它很聪明（能联系生活许多学生听了连连点头） 教师：你真聪明说得也很有道理我们在生活中如果遇到坏人也应该像狐狸一样用智慧战胜他们保证自己的生命安全但是大家记得狐狸与乌鸦这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系巧妙迁移对比理解） 学生：（齐说）不能那叫狡猾 教师：为什么？ 学生4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物 学生5：因为它不劳动骗乌鸦嘴里的肉吃害得乌鸦没食物给孩子吃 教师：（总结）大家说得真好在实际生活中我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争千万不要学狡猾的狐狸去骗人这样才是人人喜欢的好孩子 自我加减 第三课时一、课时目标：学习生字词二、教具准备：生字卡片 教学过程： 教学过程自我加减一、学习课文中的生字 1、出示生字：威 派 爪 吓 寻 抗 狐 胆 借 假 兽 2、找找这些字的字型结构： 左右结构：派 吓 抗 狐 胆 借 假 教学过程 自我加减上下结构：寻 兽 半包围结构：威 独体字：爪 3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字 4、进行书写指导 派和旅的右边的区别 狐和爪的区别 5、学生进行区别、临摹 二、口头作业 1、（ ）头摆（ ） 东（ ）（ ）望 （ ）气（ ）现 狐（ ）虎（ ） 2、比比组词 派（ ） 爪（ ） 胆（ ） 旅（ ） 瓜（ ） 但（ ） 我的教学反思： 练习3教学目标：1、熟悉掌握部首查字法并学以致用2、写好铅笔字3、熟记4条成语4、训练口头表达能力教学重点：教学难点：教具准备：教学挂图或投影片生字卡小黑板教学时间：2课时第一课时一、 课时目标：1、悉掌握部首查字法并学以致用2、写好铅笔字3、熟记4条成语二、 教具准备：挂图字典三、教学过程：教学过程自我加减一、 教学第一题1、 审题2、 指导a、 复习部首查字法b、 自渎课本上的街头牌匾不认识的字查字典并在书上标好读音c、 指名读齐读d、 依次说说这些单位是干什么的e、 交流学生在课前记录的在街头看到的牌匾或报纸上、书上看到的生字f、 依次认读二、 教学第二题1、 审题2、 指导a、 出示生字卡认读b、 师范写教学写字技巧（左右结构的字左边部首应写得小些、窄些且头部要与右边基本齐平峰山字旁略窄右半部分的横撇与捺要写舒展些下边丰的一横起笔在横中线上；坡的提土旁写得瘦长些右边皮的第二笔撇要写得舒展第三笔竖与提土旁的竖齐平；吓的口字旁写在左半格右边的下的一横要与口字旁的头部齐平）c、 学生描红、临写师巡视三、 教学第三题1、 审题2、 指导a、 认读4条成语b、 看图理解4条成语的意思熟记4条成语 第二课时一、课时目标：训练学生劝止不正确行为的口语交际能力二、教具准备：幻灯三、教学过程：教学过程自我加减一、 教学第四题1、 审题、指名读2、 指导教学过程a、 讨论交流劝阻的方法（态度要热心要把不正确的行为危害说清楚对别人正确的批评意见要乐于接受对别人及时的提醒和帮助要表示感谢）b、 请同学们自己选择一幅图找你的伙伴轮流练习表演劝阻c、 指名上台表演师生评议 自我加减 我的教学反思： 母亲的恩情教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵游子吟2、学会本课生字两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用看到、忙着造句3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心教育学生不忘母亲的养育之恩从小尊重、孝敬父母教学重难点：1、学会本课生字两条绿线内的字只识不写理解由生字组成的词语会用看到、忙着造句2、体会母亲对子女的关怀、爱护之心教育学生不忘母亲的养育之恩从小尊重、孝敬父母课时安排：三课时 第一课时一、课时目标：初读课文学习生字词二、教具准备：字卡挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、导入课文1、唱世上只有妈妈好说说你的妈妈是怎样关心你的？2、小朋友们每个人都受到母亲的关怀和爱护不管是古代的人还是现代的人今天我们要学习的一篇课文就是说古代诗人感受母爱而写诗的事二、揭示课题解题结合学习题中生字1、板书课题：母亲的恩情2、出示生字、教认3、母亲的恩情这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意4、齐读课题读了课题你想知道什么？（老师一边听学生的问题一边轻轻地在题旁打问号）三、初读指导1、课文有5个自然段请同学们依次写上序号2、借助拼音自读课文做到读准字音读通句子 教学过程 3、再读课文一边读一边画出生字词和小节号4、出示：针 注视 迟 著名 寸草 言 孟郊 缝补 沐浴 生机勃勃 了（1）指名试读生字词卡说说你在生字的字形、字音、字义上哪方面要提醒大家？（2）带读开火车读 齐读5、把生字词带入课文再读课文把课文读得正确、流利6、指名试读课文每一节师生共同纠正7、比赛读书8、对于刚才的问题你读懂了什么？四、教学生字1、读读生字词2、今天我们要学补、针、抚、摸、视、归看看这些字在字形上有什么相同点？3、你怎样记住这些字？4、我们在写这些左右结构的字的时候要注意什么？5、学生描红老师巡视指导五、作业1、抄写今天教的生字2、朗读课文 自我加减 自我加减 第二课时一、课时目标：1、读课文有感情地朗读课文2、理解由生字组成的词语会用看到、忙着造句教具准备：多媒体课件二、 教学过程： 教学过程自我加减一、学习课文第一节1、指名读2、这个自然段有几句？从第1、2句你读懂了什么？（板教学过程书：孟郊要出远门）你知道他母亲是怎么做的吗？（板书：缝衣 一针针一线线 不知什么时候回来）教学：缝补 针线3、看图1：请小朋友看看图再读读书说说你又看懂了什么读懂了什么？为什么？（从点的油灯可以看出她深夜缝衣从母亲手中的针线和衣服上针脚可以看出一针针地缝着一线线地缝着从母亲的神情也可以看出她在想：孩子这次出远门还不知道什么时候才能回来） 自我加减 3、看了图我们对这段话的意思体会得更真切了孟郊要出远门母亲忙着给他缝补衣服这段内容就是写了慈母手中线游子身上衣（1）谁来读读这句诗？（2）谁来有感情地读读这句诗？（3）齐声读读5、比赛读第一节：指名读 齐读二、学习第二自然段1、指名读2、这一段有几句话？读了第一、二句话你知道了什么？（板书：送儿 天天挂念 早点回来）教师提示：从母亲送儿子说的话中可以看出他们离别以后母亲每天要承受挂念儿子、盼望儿子的痛苦母亲的恩情是多么感人啊！3、读第三、四句话你读懂了什么？（板书：多了白发 眼睛湿润）从孟郊看到母亲的头上多了几根白发眼睛湿润你想到了或明白了什么？提示：母亲年纪大了我出门后谁来服侍她？4、看图2谁能说说自己对第二自然段的体会？（看母子两人你一言我一语多么难分难舍！他们的深厚亲情太感人了）5、这幅感人的情景就是就是诗中诗句临行密密缝意恐迟迟归（1） 谁能有感情地读读（2） 谁能说说意恐的意思？6、这一节写了孟郊上路母亲送他时依依不舍的情景齐读教学过程三、学习第三节1、出示图3图上这个人是谁？他看到了什么？2、自由读第三节3、孟郊看到了什么？想到了什么？指名读齐读这句话这句话中把太阳比作什么？又把小草比作什么？有感情地朗读这句话4、这就是谁言寸草心报得三春晖谁能读出要报答父母养育之恩的感情？有感情地读这句诗5、这首诗是孟郊什么时候写的？齐读第四节6、自己练习有感情地朗读这首诗指名读齐读7、读了这课文你有什么话想说四、教学生字1、分析字形恩 迟 言 寸 著这些字可以用熟悉的字来记一记2、指导写字3、学生描红教师巡视指导六、作业1、抄写这节课所教的字 自我加减 第三课时一、课时目标：体会母亲对子女的关怀、爱护之心教育学生不忘母亲的养育之恩从小尊重、孝敬父母二、教具准备： 多媒体课件三、教学过程：教学过程自我加减一、复习1、指名有感情地读课文2、游子吟这首诗你也能有感情地读一读吗？比赛读二、指导背诵1、看图背诵这首诗2、同座位点背3、指名读齐背教学过程 三、读补充阅读上的相关文章四、作业1、比一比再组词 补（ ）摸（ ）针（ ）恩（ ） 扑（ ）漠（ ）什（ ）思（ ） 2、根据课文内容填空孟郊（ ）着身上的衣服（ ）着那又（ ）又（ ）的针脚心里想母亲对我的（ ）不就像这（ ）？沐浴着（ ）的小草无论怎样都（ ）不了太阳的（ ）啊！3、默写游子吟这首诗4、学了这篇课文你此时最想对爸爸妈妈说什么呢？用两三句话写下来 我的教学反思： 自我加减 沉香救面母（一）一、 教学目标1、学习默读课文会讲这个故事2、学习本课22个生字其中田字格上面的11个生字只识不写理解由生字组成的词语认识一.就.的句式3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心二、 教学重难点：正确美观的书写生字图文结合理解词语的意思进行默读训练三、 教学课时：三课时四、教学过程：第一课时一、 课时目标：1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们能正确、美观地书写2、能正确、流利地朗读课文3、初步理解课文内容二、 教具准备：字卡挂图三、教学过程：教学过程自我加减一、谈话导入1、同学们你们看过宝莲灯这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？2、今天我们学这个神话故事因为故事比较长要分两课学板书10劈山救母（一）教学母看老师写这个字的笔顺学生书空 齐读课题读了课题你想知道什么？3、请小朋友带着问题读书二、初读1、读课文边读边画生字词2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月自读生字词