赵雯拼音教案.doc

第 1 单元 第 1 课课题 ai课 型新授教学目标知识：学会ai一个复韵母，认清形，读准音。能力：会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。情感：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。教 学重 点ai的发音和韵母带调读。教 学难 点ai的发音及ai的第二声和第三声。教 学方 法观察 练习学习方法通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。教 学准 备教师图片和字母卡片（带声调，不带声调）学生练习本课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2、小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。3、老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。4、先看黑板（贴上单韵母“a”的卡片）让学生认读，离“a”的卡片远一点贴单韵母“i”的卡片让学生认读。5、韵母的本领可大了，你知道它有哪些本事吗？6、单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独成韵母，还可以组成新的韵母叫复韵母。老师挪动“i”的卡片紧挨着卡片“a”的右边，就组成了复韵母。今天我们就来学习复韵母 ai。7、师范读 ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。8、学生练习发音：9、指导书写：出示ai在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。找出两位身高不同的学生，“小朋友们，你们这位同学比那位同学？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声）。10、声调顺口溜“一声平又高，二声低到高，三声降后升，四声往下降。出示卡片ai的四个带调示范。把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高-ai11、说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。12.学写带调的四个ai的正确方法。13、教师检查纠正。14、教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？举手告诉我。4、 韵母的本领可大了，你知道它有哪些本事吗？5、单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独成韵母，还可以组成新的韵母叫复韵母。老师挪动“i”的卡片紧挨着卡片“a”的右边，就组成了复韵母。今天我们就来学习复韵母 ai。6、先看黑板（贴上单韵母“a”的卡片）让学生认读，离“a”的卡片远一点贴单韵母“i”的卡片让学生认读。然后放在一起：a找i ai ai ai.板书设计ai的四声教学反思 这节课是本学期的第一课，也是学习复韵母的第一课，经过一个学期的训练和一个假期的成长，学生基本上已经习惯学校的生活，也更加懂事了，但是因为有新转来的学生，层次不一，再加上学前班人数较多，很难管理，所以，第一节课强调纪律成了课堂的首要任务，在教学方面，ai这个复韵母很多学生已经熟悉，只要稍加强调便可以让学生牢记在心，然后引导学生自己尝试给复韵母加声调，在这一环节，我采用做游戏的方法，使学生对ai的四声印象更加深刻，最后指导学生在本子上练习，加深学生的印象，锻炼学生的书写能力，是学生书写规范化。第 1 单元 第 2 课课题 Bai pai mai dai tai nai课 型新授教学目标知识：熟悉ai及其四声，会读会写。能力：学习用声母b p m d t n与ai组成音节，能准确地拼读音节。情感：能用带ai的音进行说话练习,培养学生对拼音的兴趣。教 学重 点 学习用声母b p m d t n与ai组成音节。教 学难 点 学习用声母b p m d t n与ai组成音节，及其四声练习，要求会读，会写，会拼。教 学方 法拼读，练习学习方法通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。教 学准 备教师拼音卡片学生练习本课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课一、复习1、小朋友们，上节课我们认识了哪个复韵母宝宝呢？2、哪位同学能带着大家读一读这个复韵母呢？3、那如果我们给ai带上声调，大家还会不会读啊？二、新授1、说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。2、大家说的都很好，我们今天主要学学b,p,m,d,t,n跟ai相拼的音节。3、出示声母b,p,m,d,t,n,让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 B bai P pai M ai mai D dai T tai n nai1、 同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）5、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。6、教师指名练习拼读，达到拼读熟练的程度。3、 声调练习1、 我们刚才用6个声母组成了6个音节，但是还没有标声调呢，谁能举手给大家标一标呢？2、 练习拼读。4、 拼写练习1、 请同学们选出任意一组自己喜欢的音节拼读，用它组词并说出一句完整的话。2、 怎样在四线三格中书写这些音节呢？（在黑板上演示书写,学生在练习本中跟着练习）3、 学生练习。5、 小结 在书写音节时，按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号。不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节在第一部分复习过程中，改成游戏的方式，使用游戏“找朋友”进行复习，这样更加提升学生的复习兴趣。在学生自己尝试拼读的环节中，因为学前班学生自制能力比较差，把讨论式改成在老师的引导下先集体拼读，然后“开火车”拼读。在整个教学环节中，声调练习是一个重点，可以用“点豆豆”等游戏的方式着重练习。学生在写的时候容易出错，要多加检查。板书设计 B bai P pai M ai mai D dai T tai n nai教学反思 在教授声母与ai组成音节的教学过程中，学生有很多人已经会拼读了，但是还有一部分不知道该怎么拼读，这时候我采用点名让个别学生反复拼读的方法，不停的检查部分学生的拼读和发音，尽量让学生每一个都对音节的拼读牢记在心，为以后的拼音学习奠定基础，在拼写音节的时候，我检查了很多学生写的作业，因为第一次写拼写作业，所以好多人不知道该怎么写，这时候我反复强调，让学生在注意格式的同时，也注意拼写的规范，让学生从小就写养成认真做作业的好习惯！第 1 单元 第 3 课课题Lai gai kai hai zai cai sai 课 型新授教学目标知识：熟悉ai及其四声，会读会写。能力：学习用声母l g k h z c s与ai组成音节，能准确地拼读音节。情感：能用带ai的音进行说话练习,培养学生对拼音的兴趣。教 学重 点 学习用声母l g k h z c s与ai组成音节。教 学难 点 学习用声母l g k h z c s与ai组成音节，及其四声练习，要求会读，会写，会拼。教 学方 法拼读，练习学习方法通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。教 学准 备教师拼音卡片学生练习本课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课一、复习1、小朋友们，上节课我们学会了6个音节，都是哪6个？谁能用任意一个你喜欢的组词，并说一句话？2、出示拼音音节卡片，哪位同学能带着大家读一读我们上节课学习的音节呢？3、我们今天继续学习用其他的声母与ai组成音节。二、新授1、我们今天主要学学l g k h z c s跟ai相拼的音节。2、出示声母l g k h z c s让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 l lai g gai k kai h ai hai z zai C cai S sai3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5、教师指名练习拼读，达到拼读熟练的程度。2、 声调练习1、 我们刚才用7个声母组成了7个音节，但是还没有标声调呢，谁能举手给大家标一标呢？2、 练习拼读。4、 拼写练习5、 请同学们选出任意一组自己喜欢的音节拼读，用它组词并说出一句完整的话。6、 怎样在四线三格中书写这些音节呢？（在黑板上演示书写,学生在练习本中跟着练习）7、 学生练习。6、 看图拼音节 锅盖（guo gai)白菜（bai cai)大海(da hai)在第一部分复习过程中，改成游戏的方式，使用游戏“找朋友”进行复习，这样更加提升学生的复习兴趣。在学生自己尝试拼读的环节中，因为学前班学生自制能力比较差，把讨论式改成在老师的引导下先集体拼读，然后“开火车”拼读。在整个教学环节中，声调练习是一个重点，可以用“点豆豆”等游戏的方式着重练习。在这一环节中因为图片有限，所以还可以让学生说一说自己所知道的含有AI音节的词或者句子，让学生多加练习。板书设计 l lai g gai k kai h ai hai z zai C cai S sai教学反思 在这一课时中，因为学生已经有了相对于上节课的模式规范，所以上起课来比较轻松，学生几乎可以自己拼读出音节来了，所以只要个别指导，学生就可以掌握。在教学中，因为z,c,s和zh,ch,sh容易混淆，所以我把这几个音节分成两课时来交，避免学生混读。在书写上，有了第一次作业的规范，学生已经掌握了基本的作业格式，大多数学生能按要求完成，但是还有部分学生不知道该怎么做，所以在做作业是我采用集体布置，个别指导的方法，让学生更加明白老师的要求。第 1 单元 第 4 课课题Zhai chai shai 课 型新授教学目标知识：熟悉ai及其四声，会读会写。能力：学习用声母zh ch sh与ai组成音节，能准确地拼读音节。情感：能用带ai的音进行说话练习,培养学生对拼音的兴趣。教 学重 点 学习用声母zh ch sh与ai组成音节。教 学难 点 学习用声母zh ch sh与ai组成音节，及其四声练习，要求会读，会写，会拼。教 学方 法拼读，练习学习方法通过师生谈话、游戏，使学生在轻松欢快的氛围中有主动学习的兴趣，培养良好的生活习惯和自理能力。教 学准 备教师拼音卡片学生练习本课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课一、复习1、小朋友们，我们现在已经能用13个声母和ai组成音节了，大家都记得是那些吗？谁能用任意一个你喜欢的组词，并说一句话？2、出示拼音音节卡片，哪位同学能带着大家读一读我们上节课学习的音节呢？3、我们今天学习用声母zh ch sh与ai组成音节。二、新授1、有没有哪位同学已经会拼这些音节了？2、出示声母 zh ch sh让学生自己试着拼一拼，鼓励学生大胆实践。 zh zhai ch ai chai sh shai3、同桌同学互相拼一拼，拼不准的请同学帮助（同桌质疑、解疑）4、同桌同学都拼不准的，向全班同学质疑，请会拼的学生解疑。5、教师指名练习拼读，达到拼读熟练的程度。3、 声调练习1、 我们刚才又用3个声母组成了3个音节，声调应该怎么标呢？2、 练习拼读。4、 拼写练习4、 请同学们选出任意一组自己喜欢的音节拼读，用它组词并说出一句完整的话。5、 怎样在四线三格中书写这些音节呢？（在黑板上演示书写,学生在练习本中跟着练习）6、 学生练习。5、 学儿歌大白菜，白又白一个一个站一排爷爷奶奶摘白菜抱的抱来抬的抬抱在怀里像小孩总怕白菜掉下来今年白菜长得好 人人见了人人爱。在第一部分复习过程中，改成游戏的方式，使用游戏“找朋友”进行复习，这样更加提升学生的复习兴趣。在学生自己尝试拼读的环节中，因为学前班学生自制能力比较差，把讨论式改成在老师的引导下先集体拼读，然后“开火车”拼读。在学习儿歌的过程中，我先在语言上为学生设定一个情景，然学生感觉自己仿佛置身于情景之中，然后再去学习儿歌，并在学习的同时，找出带有ai的音节，熟悉掌握。板书设计 zh zhai ch ai chai sh shai 教学反思 在本科的学习中，我采用习惯的各种练读法，让学生在发音中熟悉掌握，然后通过各种游戏和比赛让学生复习本单元所学的各个内容，最后再巩固练习，已达到熟悉掌握的目的，是学生在语言中能自由运用，并使用自如。最后在布置作业时，除了今天所学的音节之外，还让学生尝试填写课本上的音节开花，让学生巩固复习本周所学的知识，达到真正掌握的目的。第 2 单元 第 1 课课题 ei课 型新授教学目标知识：学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。能力：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。情感：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教 学重 点学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。教 学难 点练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。教 学方 法观察、练习学习方法观察、练习教 学准 备教师拼音卡片学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课1、 游戏：谁的力气大（扳手腕） 谁觉得自己是个大力士，想和同学比赛扳手腕呢? 刚才老师听见小朋友们憋足了劲，拉长声音都发“ei”的音。声音短一点就是我们今天所要学习的复韵母。2、 学习ei 1、教师在四线格里范写ei 2、学习发音方法（与ai的发音方法相同，先发e，在滑向i） 3、在语言环境中进行四声练习。 4、拼读书上的音节并看图说词。 5、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，自是要端正。提问：ei由哪两个单韵母组成？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。板书设计EiEi的四声教学反思 Ei是本学期学习的第二个复韵母，在学习时，我先通过谁是大力士的游戏让学生在用力气的时候发出ei的音，然后引出本课要学习的内容，这样在课堂的一开始，就引起了学生的学习兴趣。在学习中，因为学生的注意力集中的时间较短，所以我在教学环节中使用游戏，奖励等方法来吸引学生的注意力，为了达到好的效果，在拼读练习时，我快速的指名让学生练习发音，最后再让学生练习书写，通过检查，大多数学生基本掌握了本节课的重点内容，但是还有少部分理解力较差，上课又不注意听讲的学生还是一问三不知，在以后的教学中，我还是应把培养学生的课堂习惯放在教学的首位，以达到更好的效果。第 2 单元 第 2 课课题Bei, pei ,mei ,fei ,dei课 型新授教学目标知识：学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。能力：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。情感：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教 学重 点学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。教 学难 点练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。教 学方 法观察、练习学习方法观察、练习教 学准 备教师拼音卡片学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课4、 游戏：找朋友 出示声母b,p,m,f,d与ei的四声，分别让学生扮演角色，学生自由搭配，并相互说出密码（拼读音节），便可以做朋友。5、 学习ei的音节拼写。 1、教师引导学生拼读音节，并对正确拼读的学生口头表扬。2、教师在四线格里范写b,p,m,f,d与ei拼写的音节。 3、练习发音。（齐读、指名读，举手读） 4、在语言环境中进行四声练习。 5、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，姿势要端正。在教学生用ei与声母相拼时，我在这一环节加入让学生使用熟悉的音组词，每拼一个音都尽量让学生说一说，这样学生也可以更加直观的记忆形成的音节。板书设计B beiP peiM ei meiF feiD dei教学反思 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，教师选择怎么样的教学方法尤为重要。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。以往的教学经验告诉我们，当学生有兴趣时，当教学内容能多种形式来呈现时，他们学得最好。基于这样的认识，我在设计ei与声母拼读一课时的指导思想也定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，较好地激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用想一想、说一说、摘一摘等活动，引导学生在“自主、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母ei 的发音及四声的读法，最终达到能正确拼读相关音节。这些设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力,促使学生想学、乐学。第 2 单元 第 3 课课题Nei lei gei hei 课 型新授教学目标知识：学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。能力：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。情感：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教 学重 点学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。教 学难 点练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。教 学方 法观察、练习学习方法观察、练习教 学准 备教师拼音卡片学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课一、 复习 游戏：点豆豆 老师以上节课任意声母与ei拼写开头，快速以点豆豆的方式让学生接龙，并评出速度最快的学生，加以奖励。二、 学习ei的音节拼写。 1、教师引导学生自己尝试拼读音节，并对正确拼读的学生口头表扬。2、在语言环境中进行四声练习。3、练习发音。（齐读、指名读，举手读） 4、指定音节，让学生组词并试着说一句话。5、教师在四线格里范写n,l,g,h与ei拼写的音节。 6、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，姿势要端正。Ei与声母相拼时很多学生拼不准音节，所以在遇到熟悉的音节时，让学生练习说一说，比如hei，可以说：老师今天穿了一件黑色的衣服板书设计n neil leig ei geih hei教学反思对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。因此，在教学中可以适当设计游戏，创设情境、语境。寓学于玩，寓教于乐，不仅吸引学生了的注意力，激发他们的学习兴趣，增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。所以在今后的教学中还需要多加钻研学习，让学生对学习充满乐趣。第 2 单元 第 4 课课题Nei lei gei hei 课 型新授教学目标知识：学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。能力：练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。情感：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教 学重 点学习复韵母的四声，达到读准音，认清形并正确书写。教 学难 点练习拼读音节，提高拼读音节的能力，正确书写规定的音节。教 学方 法观察、练习学习方法观察、练习教 学准 备教师拼音卡片学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课一、 复习 游戏：点豆豆 老师以上节课任意声母与ei拼写开头，快速以点豆豆的方式让学生接龙，并评出速度最快的学生，加以奖励。三、 学习ei的音节拼写。 1、教师引导学生自己尝试拼读音节，并对正确拼读的学生口头表扬。2、在语言环境中进行四声练习。3、练习发音。（齐读、指名读，举手读） 4、指定音节，让学生组词并试着说一句话。5、教师在四线格里范写sh,w与ei拼写的音节。 6、指导学生书写，并提醒幼儿书写要求要规范，姿势要端正。三、音节花开1、通过一星期的学习，我们已经知道了声母跟ei所成的音节有哪些，下面我们尝试填写课本第四页的音节花开。2、强调格式与书写规范。3、检查纠正。四、学儿歌神舟飞船真是美，茫茫宇宙任它飞。英雄叔叔杨利伟，探访宇宙建丰碑。我要学习杨利伟，长大太空显神威。在第二部分教学中加入游戏：拼音接龙一个同学以任意声母与ei组成的音节开头，其他同学以最快的速度接龙，正确率最高的小组获胜。音节开花放在儿歌后面学习，可以在儿歌中找到可以填写的答案。在学儿歌时，让学生找一找哪些字的音中包含ei，并用笔画出来。板书设计sh sheiw ei wei音节花开教学反思这一节课，让我深深认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的课堂实际表现，随机应变，改变自己的教学预案。充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题、主动寻求解决问题的方法。这都向我的教学智慧与教学能力提出了一系列挑战。我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在以后的日子里，我会不懈努力，我将和我的学生们一起成长！第 3 单元 第 1 课课题 ui课 型新授教学目标知识：指导学会复韵母ui，读准音，认清形，正确写。读准四声。能力：指导学习声母与ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。情感：引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。教 学重 点指导学会复韵母ui，读准音，认清形，正确写。读准四声教 学难 点指导学习声母与ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。教 学方 法讲解 练习学习方法观察 练习教 学准 备教师学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课一、复习导入同学们！上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？、用“a i e u”拼组复韵母，并认读。、抽读带调的复韵母。、开火车认读变序的带调复韵母。二、拼读练习瞧，我们给ai和ei都找到了朋友，那u还没有朋友呢，我们让u和i也做朋友吧，我们给它起个名字，叫做ui。学生看老师口型进行发音练习。 学习ui的四声并抽生读（一行一行地纠正字音） 朗读指导（准 停顿 语气） 练习书写。 三、看情境图，讲故事听说小乌龟是长跑冠军呢？你知道他的故事吗？引导学生讲故事，你看见了谁？他们在干什么？你能告诉我们这儿正发生着一个故事吗？在教学UI的四声时，加入游戏：当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等，先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。板书设计UiUi的四声教学反思 在教学带声调读复韵母时，我以当小老师、开小火车、老师和你赛一赛等教学形式激发学生参与的热情。我先让学生互相认读带调的复韵母的四张卡片，接着教师进行抽读，检验小老师是否做得合格，小火车能否开起来。游戏的设计不仅带动了学生的学习劲头，主动学会复韵母的四声，而且也培养了学生的责任性，让学生不是那么干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。读得认真，念得响亮奖励红果果印章给学生。第 3 单元 第 2 课课题 Ui的音节花开课 型新授教学目标知识：指导学会复韵母ui，读准音，认清形，正确写。读准四声。能力：指导学习声母与ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。情感：引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。教 学重 点指导学会复韵母ui，读准音，认清形，正确写。读准四声教 学难 点指导学习声母与ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。教 学方 法讲解 练习学习方法观察 练习教 学准 备教师学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课 一、游戏导入 小朋友们，我们玩个游戏，模拟山谷回声。 师：ui，大山你好！ 生：ui，大山你好！ 师：ui，我喜欢你！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答） 二、发音复习，读准四声 出示，开火车读。 看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）真不错，小朋友学得很好。 这里有一首儿歌 小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 读一读，找一找，哪些字含有我们学的韵母。三、ui的音节花开小朋友们，经过上几节课的练习，我们已经对音节的拼读大概掌握了，现在老师考考大家。出示声母d,t,g,k,h,zh,ch,sh,z,c,s让学生自己尝试拼读。指名拼读，分组拼读，集体拼读。 四、课堂小结 最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？给音节拼读配上两只老虎的节奏，然后让学生一边跟着节奏唱，一边拼读音节。出示卡通动物的名字（带调音节的拼读），给卡通动物找到相应的名字，并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回四线三格的家了，从而指导音节的书写板书设计D zhT chG ui shK zH cs教学反思 拼读音节是学生的薄弱环节，学生也不愿意认读，为了提高学生的认读兴趣，我设计了儿歌拼读音节。给音节拼读配上两只老虎的节奏，然后让学生一边跟着节奏唱，一边拼读音节。学生拼读的兴趣很浓，学习的积极性大大提高。在教学快结束时，出示卡通动物的名字（带调音节的拼读），给卡通动物找到相应的名字，并能响亮地喊喊他们的名字。卡通动物出来那么久玩累了，复韵母宝宝也累了，要回四线三格的家了，从而指导音节的书写。对于刚刚入学的儿童来说，枯燥的汉语拼音需要掌握巩固，就需要教师利用各种教学方法提高学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣了，学起来才会轻松。第 3 单元 第 3 课课题 复习ai ei ui课 型复习教学目标知识：复习3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。能力：能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。情感：培养学生认读拼音的能力，培养学生对拼音的兴趣。教 学重 点读准四声，复习音节。教 学难 点标调规则，复韵母的发音。教 学方 法复习，练习学习方法复习，练习教 学准 备教师学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课 一、复习检查 1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。二、复习复韵母ai ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示：b m gp ai ei h uik shh w s（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。4、带调拼读双音节词。（1）教学bi ci ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学mi hu、shgu，方法同上。三、看图听故事，练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图，老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。四、巩固练习。1、做看谁听得清，找得快的游戏。2、做找朋友的游戏。3、分解音节。（用小黑板出示）在第二部分后面添加音节书写练习，先是教师范写，然后学生练习写，教师强调书写规范和书写姿势。学生写完后教师检查纠正。板书设计Ai ei uib m gp ai ei h uik shh w s教学反思 我在这节课上抓住每一个学生的闪光点,及时给予肯定,让他们感受成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣.如我让指名或分大组让学生拼读声母与 ai ei ui 组成的音节时,学生显得异常激动,非常渴望凭借自己的能力得到肯定,一旦得到我和其他同学的肯定,脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来;如果他没有读准确,我就抓住时机及时予以纠正指导,直到学生读对,再给学生带读,展示自己能力的机会,这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误,帮助他读准音节,更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。第 3 单元 第 4 课课题 复习ai ei ui课 型复习教学目标知识：复习ai ei ui，练习本单元学习内容。能力：独立完成练习册练习。情感：培养学生对拼音的喜爱，为以后的教学奠定基础。教 学重 点完成练习册中本单元的内容。教 学难 点用拼音写话。教 学方 法引导，练习学习方法复习，练习教 学准 备教师学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课 1、为嘟嘟龙找回家的路出示图片同学们，大家还认识这位好朋友吗？它又遇到麻烦了，它找不到回家的路了，我们一起帮它找一找，好吗？我们只要沿着ai-ei-ui的路线走，就一定找得到。学生试练习。老师跟大家一起找一找，看看大家找的对不对。2、四声练习大家还记得ai ei ui的四声怎么读吗？学生领读，齐读。完成练习册的练习。3、看图选音节让学生观察插图。提问学生都看到了什么？然后再看一看课本下方的音节，先自己读一读，再大家一起读一读，看看有没有不认识的音节。然后对着图片的内容先自己填一填。老师检查纠正。4、拼音写话游戏：我的早餐是什么让学生用拼音完整的说出：我的早餐是*，这样一句完整的话，说的好的给予奖励。出示插图，观察小动物们在干什么，先用汉语说一说，再试着用拼音练习说一说，最后填在课本上。5、学生练习6、布置作业在完成第二部分练习时，一定要强调ui的声调应该注在i上，并教大家熟记调歌：有a不放过，没a找o、e，i字标调去掉点，i、u都有标尾巴。看图选音节时，先让学生读音节，自由读，领读，齐读，指名读，学生读会了，自然就会填了。板书设计复习ai ei ui挂图教学反思 本节课中，我存在的问题： 1、我在整堂课的教学中过于教带,不够放开,还是没能将新课标的理论落实,运用到教学实践中.没有在课堂上注意书本的运用,多让学生读板书,课件,少动手翻书,读书; 2、我在及时纠正学生错误这一点上做得还是不够,在遇到学生突然提出我意料之外的问题时,我不够成熟冷静,过于简单化地处理,没能做到巧妙化解问题.第 4 单元 第 1 课课题 ao课 型新授教学目标知识：学会复韵母ao能在四线格中正确书写，会读它们的四声。能力：能准确拼读声母与ao组成的音节。情感：拼读儿歌，感受阅读的喜悦。教 学重 点学会复韵母ao能在四线格中正确书写，会读它们的四声。教 学难 点能准确拼读声母与ao组成的音节。教 学方 法游戏，练习学习方法观察，练习教 学准 备教师学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课1、 复习导入 1、 出示单韵母，做“认读接龙”游戏。 2、 出示a、o单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。二、学习新授 1、根据学生掌握的情况，相机引入ao的认识引导学生观察图画，利用“棉袄”图发ao音师：图上是什么？（读“棉袄”两遍）师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出“复韵母”。板书：复韵母）师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识） 2、强调ao的读音教学，练习发音方法师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：o o o o）师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。 3、ao写法教学师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格 和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）师：同时请仔细观察老师书写，你们一边写，一边说出笔画。师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）在教读音的时候，应该从多方面入手，利用游戏，还有与音相同的词语，直观的让学生学会发音，比如：一声的ao（凹陷）；二声的ao(熬夜）;三声的ao（棉袄）；四声的ao（骄傲）在教学生学写ao时，让学生上黑板试写，可以检查学生的掌握程度。板书设计AoAo的四声教学反思在教学“ao ”这一课时，我认为还是要让学生体会到学拼音的情趣，为学生创设一个良好的学习环境，充分调动学生学习拼音的积极性。整堂课，学生参与面较广，预期教学目标得到了实现。充分利用情境图、生活背景、游戏，让学生体会到学习拼音的乐趣。在观察情境图时，让学生说完整话，把拼音和发展语言紧密结合起来。同时在语言文字情境中，将抽象的字母发音形象化，降低了字母发音的难度。再借助情境图引出情境歌，让学生边拍手边说情境歌，调动学生的兴趣。第 4 单元 第 2 课课题 Bao pao mao dao tao nao lao课 型新授教学目标知识：巩固复习ao 及其四声。能力：学会声母与ao 构成的音节。情感：能够看图说话，根据音节拼读句子。教 学重 点能够看图说话，根据音节拼读句子。教 学难 点学会声母与ao 构成的音节。教 学方 法游戏、练习学习方法观察、练习教 学准 备教师学生 课 时安 排一课时教 学 过 程二次备课 一、复习巩固。1、卡片认读ao ，说说你是怎么发音的？2、对比读：aao，说说有什么不同。3、认读带调的ao 。 二、拼读ao 构成的音节。1、用翻板卡片复习ao 构成的音节。2、出示：bobo, lolo ,popo，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。 三、游戏。做“购物”的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shu bio的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”8、 练习 学生在练习本上练习写音节。五、小结。通过这一课的学习，我们不但学会了复韵母ao，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。在教学生拼读音节时，为了使学生能全部掌握Bao pao mao dao tao nao lao的拼读与拼写，再让学生挨个学习拼写以后，逐个在黑板上给学生示范拼写，然后让学生自己在练习本上练习写。板书设计B baoP paoM maoD ao daoT taoN naoL lao教学反思激励是学习拼音的良药。学前班的学生，虽然学习激情很高，但也很脆弱，在教学中我们应以“激励”为主。在这堂课上，有个平时都不可能举手的孩子，看到小红花，肯定也很喜欢，当我把他叫起来之