小三年语文数学教案数一 语六 (17).doc

单元第六单元课题想象作文授课时间学习目标1、通过小组合作的学习方式读懂作文要求，锻炼自主读题的能力和习惯。2、通过展开合理的想象，锻炼想象能力，并能抓住最感兴趣地加以描绘。提高语言表达能力及写作能力。习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。 3、通过这次写作的训练，激发写作兴趣。重点习作要做到语句通顺，能按一定的顺序，有条理的叙述。难点展开合理的想象，锻炼想象能力，激发写作兴趣。课前准备范文教学流程教师活动 学生活动设计意图时间一、展示目标二、自学环节三、小组交流四、解决问题五、课堂检测本次习作有什么要求吗看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？亲爱的小朋友们，你可以想象许多不同的事物，我们从哪里下笔呢？这个非常重要，可不能三心二意，这个也想写，那个也想写。当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。不用着急，跟我一起慢慢想。我该怎样开始呢小朋友：动笔之前，我们应该如何开始想象呢？动笔之前，我们应该张开想象的翅膀，大胆想象。想像，是对不在眼前的事物想出它的具体形象的思维活动。展开合理想像，能使所描摹的“物”形象更鲜明、更具体，特征更突出。在我们学过的课文中，就有一些由眼前的“物”引起想像的描写。荷花一课中，作者觉得“自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动”作者把自己想像成一朵荷花，这样就把荷花清纯、康酒、轻盈、恬静的形象渲染得更鲜明了。我们应该如何打开思路呢？这次习作内容的范围非常广泛，衣、食、住、行无所不允，重要的是要引导学生奇思妙想。小朋友们可以选择各自最感兴趣和最想写的事物来想象。选定要描写的事物后，还要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。想好以后，可以互相交流，彼此受到启发，然后写下来。写完后，自己多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了方法提示：我想写未来的汽车，应该如何想象呢？以想象未来的汽车为主题，要学生充分张开想象的羽翼去创造，大胆去想象。对于心中未来的汽车，想象可以天马行空，任意驰骋。21世纪的今天，交通拥挤，交通事故，汽车的尾气、噪音污染等深深的困扰着人类。你心中的未来汽车，无论是在样式，功能，还有环保，安全等方面，可以大胆设想以下方面：我想写未来的学校，应该如何想象呢？写未来的学校，小朋友们可以自由地想象，大胆设想以下方面：我想写我自己，未来的我是什么样的？应该从哪些方面来想象呢？可以大胆设想以下方面：怎样写好科技物品的想象作文呢？1想像要合理。想像必须合理，必须以现实生活为基础，不能胡思乱想。孙悟空是想像的产物，可他一半像人，一半像猴，这就是现实生活的基础。在想像的世界中，蒲公英像小降落伞，柳树像苗条的姑娘等，也都与事物特点密切相关。2中心要明确。想像作文不是闭门造车，不是为了编故事而编故事，想像作文也应该对读者有所教益。如何写好这次作文的开头呢？师：开头的方法很多，我向小朋友介绍几个。1. 开门见山法。就是开头直接说明你所想象的事物。如： 我想发明一种水滴一样的汽车，这种小汽车非常漂亮。我想发明一种既神奇，功能又多的衣服。2. 描述情景法 。就是开头描述一个情景，引入所想象的地方。如：2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！时间飞逝，转眼间20年过去了，我成为了一个科学家我专门发明一些与人们生活有密切关系的东西瞧，我的高科技储物柜里有：高科技衣服，高科技鞋子等等想看看未来的衣服是怎样的吗？让我来给你介绍介绍吧3设问方式开头法。就是在文章的开头提出问题，以引起读者的兴趣。如：朋友，你见过形态万千，式样新颖的房子吗？这种房子就是我设计的。朋友，你见过世界上功能最齐全的汽车吗？这种汽车就是我发明的。学生汇报：1本次习作，安排了一个想象作文的内容，要求我们进行习作指导。2 选择自己最感兴趣一样东西，展开想象，写一写。3 可以写自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道4 想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。确定自己要写哪一个预设：我想写未来的食物。我想写未来的房子。我想写未来的汽车。我想写未来的水果。预设：（1）未来汽车的样式？（2）未来汽车的功能怎样？（3）未来汽车怎样体现环保？（4）未来汽车怎样做到更安全？（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？通过学生独立分析习作要求，锻炼学生的分析题目要求的能力。摒弃了机械模仿范文的方法，通过大胆想象，触发灵感，引导思维，积淀了语言，积累了素材，诱发了表达欲望，使学生自始至终主动地、快乐地学习，发挥了学生的主体性。课将结束时，