摆的研究教案.doc

教育科学出版社小学科学五年级下册第三单元第6课摆的研究教案设计者：龚仁利【教材分析】教育科学出版社出版的科学五年级下册第三单元时间的测量，是让学生了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。时间的测量单元，前四课，学生学习测量时间的几种方法用太阳计时、用水计时、用机械摆钟计时。在第五课学习机械摆钟的结构。本节课是研究摆的摆动快慢的影响因素，为下节课做一个摆钟做铺垫。【学生情况分析】“对比实验”即控制单一变量设置两个或两个以上的实验组，通过对比实验结果，来探究这个因素与实验对象的关系。五年级的学生，控制实验中的变量与不变量，存在一定的困难。在这个环节，老师应重点加强指导。通过第五课的学习，学生观察了机械摆钟和简易的摆，了解了摆的结构。那么，在本课的研究中，就能够对摆动快慢的影响因素作出合理的假设。【教学目标】1.科学知识摆的摆动快慢与摆锤的轻重无关，与摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。2.科学探究 能够对影响摆动的快慢的因素作出假设，并设计对比实验，通过测量，搜集、记录数据，分析数据，得出结论。3.科学态度 意识到“反复测量才能得到精确的结果”，培养学生严谨的科学态度。【教学重难点】让学生做对比实验，认识到摆动的快慢与摆锤的重量无关；与摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 【教学方法】对比实验法【教学材料】教师演示实验材料2个铁架台、1根铁杆、棉线、1个钢球、1块秒表、学生实验材料每小组：1个铁架台、1根铁杆、1个钢球、棉线、1块秒表、1张记录表。【教学过程】一、导入 教师利用媒体出示两个不同的摆。今天这么多老师来听课，同学们是不是很高兴？我们今天能不能把自己的才能展示出来？好的，下面上课。师：同学们，上节课我们学习了摆钟，我们都知道摆钟能精确计时，全靠摆钟里面的一个重要部件“摆”。老师课前制作了一个摆，我们一起数一数，这个摆15秒钟能摆多少次？这个摆与摆钟的摆动快慢相同吗？生：不相同师：为什么会不相同呢？可能与哪些因素有关？生：可能与摆锤的轻重有关；可能与摆绳的长短有关。（板书）师：这是两个变量在起作用呢？还是只有其中一个变量起作用呢？生：不知道师：这个问题就是我们今天要学习的内容摆的研究（教师板书课题）二、新授1、设计实验方案1（多媒体出实验方案）师：研究之前，我们要设计实验方案，（出示课件实验方案）以往在研究变量的对比实验中，我们应该是怎样做的？生：选择一个变量做为研究的问题，其它条件都不变，师：如果我们研究摆的摆动快慢是否与摆锤有关，改变和条件是什么？小组合作设计摆的摆动快慢与摆锤轻重是否有关的实验方案。请同学们从抽屉中取出表1。生：分小组设计实验方案摆的摆动快慢与什么因素有关（表1）一、研究的问题二、我的预测三、改变的条件四、不变的条件五、结论设计完后小组长上台展示解释自已的实验方案2、学生实验师：实验设计方案出来了，下一步就是实验，老师拿来了摆的装置，摆锤的重量怎样控制呢？请看这里有3个50克的法码，同学们可以利用这三个50克的法码改变摆锤的轻重，并将实验得到的数据填在记录表上，请同学们快速浏览实验注意事项。生：小组长拿学具，开始实验。摆的摆动次数记录表（15秒）50克100克150克第一次第二次第三次结论3、信息反馈师：请同学们将学具放在中间，现在开始汇报你的实验结论生：摆的快慢与摆锤轻重无关。师：你们理由是什么？小结：通过实验得知，摆的摆动快慢与摆锤轻重无关，那与摆绳有关吗？怎么做？改变的条件是什么呢？4、实验2师：请同学们从抽屉中取出实验方案表2。快速设计摆的摆动快慢与摆绳长短是否有关的实验方案。生：分小组设计实验方案摆的摆动快慢与什么因素有关（表2）一、研究的问题二、我的预测三、改变的条件四、不变的条件六、结论设计完后小组长上台展示解释自已的实验方案2、学生实验师：好，实验方案都出来了。大家看摆的摆绳，老师在上面都标了记号，它们之间分别是60厘米，40厘米、20厘米，改变绳长，只需把线缠在铁架上。摆的摆动次数记录表60厘米30厘米第一次第二次第三次结论3、信息反馈师：请同学们停下来，将学具放在中间，现在开始汇报你的实验结论生：摆的快慢与摆绳长短有关师：你们理由是什么？小结：通过实验得知，摆的摆动快慢与摆绳长短有关。4、拓展学习师：老师这里还有两个摆，摆的摆绳一样长，摆锤的重量也一样。它们的摆动快慢会相同吗？生：不相同，请两位同学上来操作，记时员计时15秒钟，同学们分组默数。师：现在汇报：生：1号摆A次2号摆B次师：原因是什么呢？生：形状不一样，长短不一样师：长短不一样就导致重心不一样，哪个重心偏低，所以在遇到摆绳一样时，还要注意摆锤的重心，从这里我们又得到一个科学道理，摆长是支架到摆锤重心的距离。5、解决生活中的一些问题通过今天的学习，我们能不能解决一些生活中的问题？怎样让秋千荡的更快一些？三、总结通过本课学习，我们知道了任何问题，我们都要细心观察，通过实验解决。摆的摆动快慢与什么因素有关（表1）一、研究的问题二、我的预测三、改变的条件四、不变的条件五、结论摆的