人教课标版二年级语文上册第二单元教案.doc

太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题识字二教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、会认11个生字，会写八个生字。2、积累词语，体会词语的节奏。课前检测背诵儿歌秋天到教学过程一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。教学过程2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。课后检阅学生在练习本上练写本课生字。板书设计识字二胡 戏 钢教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题识字二教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。课前检测背诵儿歌秋天到教学过程一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你教学过程为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。课后检阅五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。板书设计识字二观 弹 琴 养教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题一株紫丁香教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、 会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。课前检测补充词语：练（ ） 画（ ） （ ）象棋栽（ ） 喂（ ） （ ）京戏教学过程一、渲染情感，揭示课题1、 音乐每当我走过老师窗前，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）2、 师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。二、指导看图，初读课文1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。3、自由读课文，借助拼音读通课文。4、识字 （1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。踮起 笑脸 小院 枝叶 窗口 您休息 唱歌 安静 盛开 感谢 困得挂牵 消除 疲倦 眨眼 又香又甜 （2）、说说有什么好方法记住这些生字。5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。6、梳理问题，解决简单的问题。二、学习第一节1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？ 教学过程3、指导背诵。4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。三、写字指导1、出示“院、除、伸、休、息、您”。2、说说你有什么发现？3、 范写：伸、院、息。4、 学生练写，随机指导。 课后检阅检查学生作业。板书设计一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 老师 关心教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题一株紫丁香教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、 背诵课文，体会师生之间的深厚感情。2、 有尊敬老师的愿望。3、 会写“甜、歌”等4个字。课前检测听写生字并组词：院、除、伸、休、息、您教学过程一、复习巩固1、 听写词语：小院 伸进 您 消除 休息2、 同桌互查。3、 背诵第一节。二、精读课文，读中感悟1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“”划一划课文中的句子。（2）、合作填写学具卡片我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（ ），让它沙沙的声音（ ），让满树盛开的小花（ ），让它的花香（ ）。2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。第二节：抓住亲切美好。第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。教学过程4、 总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。5、 将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。6、 集体有感情地朗读。 三、积累、拓展1、 背诵喜欢的一节或几节。2、 回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。四、写字指导1、出示“甜、歌、牵、困”。2、说说哪里你觉得应该特别注意的。3、范写学生觉得难的字。4、学生书写，教师随机指导，点评。 课后检阅听写词语：老师 休息 小院 窗口安静 感谢 消除 眨眼板书设计一株紫丁香 热爱、尊敬 小朋友 老师 关心教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题我选我教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、 本课“委、补”等8个字，会写“室、样”等7个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。课前检测听写词语：笑脸 枝叶 唱歌 盛开挂牵 疲倦 眨眼 又香又甜教学过程一、揭题质疑1、 板书课题，指导读好课题。2、 学生根据课题质疑：“我”是谁？他为什么要选自己？二、初读感知1、自由读课文，借助多种方法把字音读准，把课文读通。2、识字（1）、出示词语委员 补选 教室 王宁愣住 亲切 集体 掌声（2）、指名读，读正确就跟读一次，有错大家帮忙。（3）、开火车读，齐读。3、 再读课文，把课文读顺读流利，说说“我”是谁？4、 齐答问题。指导写“宁”。三、学习课文第一自然段1、为什么要再选劳动委员？找出是在哪一自然段。2、自由读第一自然段。3、出示句子：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。自由读句子，说说有什么发现？ 反馈交流，师小结。 教学过程出示句子：刘爽是我的好朋友。给这句话换一种方式表达，但是意思不变。齐读两组句子。4、齐读第一自然段。四、写字指导1、出示“室、样、校、切、教、响、班”，组词。2、观察田字格中位置，说说要注意哪些地方。（特别是“切”的左边部分不能写成“土”。3、范写难字。4、学生练写。 5、反馈，点评。 课后检阅指名朗读课文。板书设计我选我 像那样 爱劳动 爱集体教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题我选我教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。会写“员、青”等3个字2、 对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，愿意为他人服务课前检测开火车认读生字并组词。室、样、校、切、教、响、班教学过程一、复习词语1、 听写词语：教室、班会、一样、亲切、学校。2、 同桌互查。二、分步导读，加深体验1、李小青转到其它学校了，现在班级里正在选举新的劳动委员，默读课文，看看现在班级里的气氛又是怎样的？（1）、指导读：选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（2）、同学们这时候都会想些什么？2、当大家正在思考的时候，突然，引读王宁站起来说：“我选我。”3、 补充说一说：我选我，当（ ）。4、 指导朗读。出示：突然，王宁站起来说：“我选我”。 自由读，想想怎样把这句话读好，想象王宁当时的神态和语气。5、听了王宁的话，同学和老师反应是怎样的？为什么？指导读老师和同学的句子。6、大家都很奇怪，王宁为什么选自己当劳动委员？自由读，划出句子。7、用上句式：我选我当（ ），因为（ ）来说一说王宁选自己的原因。教学过程板书：像那样 爱劳动 爱集体8、因为王宁决心要为班级做自己力所能及的事情，要为大家服务，所以教室里，引读第五自然段。三、齐读四、五自然段。四、拓展延伸1、王宁的自信和决心得到大家的掌声，现在我们也要竞选班委成员，请大家写一写自己的发言稿，开头可以用上：我选我当（ ），因为（ ）。2、学生展示，交流。五 、写字指导1、观察田字格中的“员、青”。2、指名小老师说说自己怎么把这两个字写好。3、学生书写，师随机指导。 课后检阅仿写句子：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。 是 。 。 。板书设计我选我 像那样 爱劳动 爱集体教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题一分钟教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、 正确，流利，有感情地朗读课文。2、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。课前检测听写词语： 委员 补选 愣住 亲切 集体 掌声教学过程一、 设疑揭题1、板书设疑：1=20 提问：这个等式成立吗？2、揭题写字 是对是错我们不能过早给出答案，要去找找理由。今天我们就去一篇课文里找找答案。板书课题：一分钟 认读“钟”并指导书写。二、 初读识字1、 要解决问题我们就得读课文，要读懂课文得先解决不会读的字，把课文读通。2、 自由读课文，用你喜欢的方式解决不认识的字。3、 识字（1）、出示卡片读词语。（2）、给词语做动作 ： 叹气 哈欠 后悔（3）、指导书写：叹、哈、欠。（4）、出示：闹钟（请学生板画）、迟到（用这个词说句话）（5）、指导书写：闹、迟。4、 做做课后的“找找说说”。三、 初步感知 教学过程1、 指名分段读课文，边听边思考：“1=20”是对是错，划出书中有关句子。2、 反馈交流，课件出示句子。3、 小结：元元早晨比平时多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，这里的等号表示迟到的意思。 课后检阅朗读课文比赛。板书设计 一分钟 1分钟 = 20分钟 多睡 迟到教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题一分钟教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、 认识“钟、零”等9个生字，正确书写“欠、元”等8个生字。2、 正确，流利，有感情地朗读课文。3、 知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。课前检测听写词语：叹气、闹钟、哈欠、后悔。教学过程一、 读文感悟，提升情感1、迟到20分钟，但老师觉得他还是个好孩子，你认为对还是错？2、再读课文，划出句子，四人小组讨论，并练习读好句子。3、反馈交流，指导朗读，感受元元内心的后悔。重点指导以下句子：（1）、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读句子，把元元叹气时的神态做好，语气读好。元元这时想，要是早一分钟就好了，（ ）。口头完成练习，随机教学第二自然段，同时抓住“走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。”深入体会。（2）、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 想象这次元元和第一次叹气又有什么不同，读出自己的感受。 元元又想，要是早一分钟（ ）。口头完成练习，随机教学第三自然段。同时抓住“他向停在车站的公共汽车站跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。”深入体会。（3）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。（4）、元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。（5）、元元非常后悔。教学过程 结合插图来理解这两句话，并理解“后悔”。读出元元后悔的心情。a) 说说你是元元你此时会想些什么？b) 第二天的元元，闹钟又响了，（ ）。口头回答。二、指导书写“包、元”1、 范写“包”2、 学生自由练写。3、 点评。三、拓展延伸1、 出示几句珍惜时间的名言警句。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间就是生命。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。 2、摘录有关珍惜时间的名言警句。 课后检阅检查学生课堂作业，指导学生书写。板书设计一分钟 1分钟 = 20分钟 多睡 迟到教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题难忘的一天教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、 认识13个生字，会写8个生字。2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3、 提高对计算机的兴趣，知道自己肩负的责任。课前检测说说暑假里发生的你影响最深的一件事。教学过程一、 谈话导入1、 小朋友，还记得曾经学过的一篇有关邓小平爷爷的文章吗？说说对邓小平爷爷你都了解他的哪些情况？今天我们再来学习有关他的一篇文章。2、 揭题出示图片,板书：难忘的一天。齐读，读了课题你们想知道什么？3、 问题梳理：是哪一天？为什么难忘？二、 初读感知1、 读通全文，遇到不认识的字借助拼音多读几次。2、 识字（1）、出示字词同桌互读 计算机 冒着 展览馆 紧张 怦怦地跳 握住 笑容 普及 兴奋 灿烂（2）、指名小老师带读。教学过程（3）、交流识字方法。3、 正确、流利地再读课文。4、 指名分段读，思考刚才同学们提出的问题。5、 反馈交流，随机学习第一自然段。板书：1984年2月16日 6、 小结：这一天为什么会令我难忘呢？我们下节课再来学。三、 写字1、 出示： 仔 细 次 外 计 怦 礼 加2、 观察字形、结构，提醒写字时应注意的地方。3、 范写学生觉得难的字。4、 学生练字，点评。课后检阅听写生字: 仔 细 次 外 计 怦 礼 加板书设计难忘的一天(1984年2月16日)紧张平静兴奋肩上担负的责任教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题难忘的一天教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、 认识13个生字，会写2个生字。2、 正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3、 提高对计算机的兴趣，知道自己肩负的责任。课前检测听写词语：仔细 身体 几次 外面教学过程一、 复习巩固1、 读词语。2、 同桌互查。二、 朗读感悟1、 自由读课文，找出写“我”心情的句子，划出来。2、 出示句子，指导朗读（1） 想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（2） 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（3） 我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。（4） 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。自由读四句话，试着把作者当时的心情表达出来。3、 反馈交流，板书：紧张平静兴奋4、 四人小组仔细读课文，讨论为什么“我”的心情会有这些变化？5、 反馈交流，指导朗读。重点指导朗读写作者的心情的句子和写邓小平爷爷言行的句子，感受作者的心情变化。（1）、他带着慈祥的微笑向我走来。（2）、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住我的手。教学过程（3）、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。（4）表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。（5）、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”自由读这些句子，用圆圈圈出写邓爷爷表情或语气的词。指导朗读：读出情感，有时可以注意一些提示语，根据这些词语的提示读好句子和课文。出示课后的“我会读”，读读这些词语，你能用哪个词语说一句话？就因为邓爷爷这么亲切所以作者的心情从紧张到兴奋，再读作者心情的句子。把两组句子结合起来引读，互读，全班有感情地朗读。6、 说说“我”为什么忘不了这一天，理解作者最后一节的写作的意图，理解“肩上担负的责任”是什么？三、 写字指导1、出示：及 身2、观察田字格中的字，说说写时该注意什么。4、 学生练写，随机点评。课后检阅听写生字并组词：及 身板书设计难忘的一天(1984年2月16日)紧张平静兴奋肩上担负的责任教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题语文园地二教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。3、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。4、体验学习的快乐。课前检测检查学生字典。教学过程一、我的发现 我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累 读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。教学过程姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个