高效课堂模式(试行稿).doc

英语高效课堂教学模式（试行稿）一、自主合作、优质高效课堂的宗旨：自主合作、优质高效课堂是指在教师组织指导调控和目标引领下，以学生自主学习、自主合作自主展示和自主反馈矫正为基本学习方式的优质高效课堂。其基本理念是充分相信学生，充分依靠学生，充分解放学生，从而充分调动学生自主学习的积极性，让学生充分感受求知的快乐。教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索，更多的说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。所以要求老师们在教学设计、课堂教学中构建有利于学生自主、合作、探究学习的教学模式和空间，促使学生去质疑、去思考、去探索、去发现，要让学生敢说、会说，愿意并善于同他人合作。二、英语学科课型模式（一）课文新授课The First Period -（阅读课型）教学目标与要求：1、2、3、本课重难点：阅读课的具体步骤参考如下：Pre-reading While-reading Post-reading Step I： Lead-in引导学生观察课文的题目、插图、首尾段等，推测该课文的大意。（1-2分钟）Step II：扫读（1）检查推测的结果。（2）寻找Pre-reading中提出的问题或根据情况自行设计相关问题。【培养学生scanning的能力】Step III：快读：提出少量展示性问题，了解文章的表层含义。（包括回忆性问题、理解性问题）Step IV：详读：Task（1）通过对文章表层的理解，提出一些参阅性的问题，让学生通过仔细阅读字里行间寻找答案。（如：what do you think ? why do you think? why does the writer use this tense / structure/ inverted order? what are the words used to describe?）Task（2）通过对学生的思维训练，进一步提出评估性问题如：what can you learn from the text?what comments do you have on the topic?（此2步骤培养学生归纳、推理、猜测词义等阅读技能。可让学生进行小组合作。）Task（3）针对文中的影响阅读理解的生词、难句，教师启发学生思考、讨论，并加以必要的解释。(How do you understand the sentence? Explain it in English, please.) （对文章中的语言问题只要求做简单的处理，不可过量分析语言。在讨论的过程中处理一些语言问题，这样会显得自然。）Step V：口笔头复述课文，或者围绕话题展开讨论、发表自己的观点，加深课文的理解，提升阅读的层次。 （可以根据对上面一些问题的概括进行口头复述，也可以将一篇课文的梗概，挖掉一些关键词让学生填写，最后过渡到课文复述。） Step VI：有表情地朗读整篇课文，或默读，或根据磁带校正发音，以达到回顾所学的目的。 The 2nd Period Language Focus (语言点处理课堂模式) 目标（Aims）：（具体、可行、易达成：列出具体要掌握的词汇、语法、句型，要求75%以上的学生达成目标并会在语境中运用。）1、2、3、重难点：（difficulties）过程：（Procedures）Step 1：-Revision【齐读或分组朗读课文精彩、句子跟读等，将本节课要传授内容涵盖其中】Step 2：-1）知识点的原句理解、重点单词、词组的理解（通过例句理解）-应该为重难点（6-8个） 2）模仿造句、考题链接、翻译【例】词汇-1. experience 1）Find the sentences with the word “experience” and read it aloud 3 times and translate it .Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.I was very lucky to experience this different way of life.【汉译】_【汉译】_2）研读下列例句，将句中粗斜体部分译成汉语并说出experience的意思和词性。 (1) She is a teacher with more than 20 years experience in teaching. _ (2) Flying along the express way is an unforgettable experience. _ (3) He experienced the greatest hardship for the first time in his life._ (4) An experienced doctor is operating on the wounded soldier. _3）【归纳】experience 做名词时的可数与否？当experience 译为_时，为_ 名词 当experience 译为_时，为_ 名词experience 做动词时，译为_experienced的词性为_, 译为_4）【考题链接】 There is no experience you can have is more exciting than skating on real ice. A. of whichB. what C. that D. with whom答案：_ Almost all job applicants are determined to leave a good _ on a potential employer. A. experience B. impression C. reputation D. reflection学科答案：_词汇-2. respect1）Find the sentences with the word “” and read it aloud 3 times and translate it .He also told us that the best way to earn respect was to devote ourselves to study and achieve high grades.【汉译】_2）写出含有respect的相关表达（Use a dictionary if necessary）对表示尊敬 _赢得的尊敬_出于对的尊敬_代为问候某人_在各个方面_尊敬某人为_因而尊敬某人 _(have / show respect for; earn/ win/ gain the respect of; out of respect for sb.; give / send ones respect to sb; in every respect; respect sb as; respect sb for )3）【巩固运用】A完成句子：(1). Please _(代我问候) to your parents.(2). She had always been honest with me, and I _(敬重她这一点)。B用respect短语填空：He is very like his father _. For example, he _for old people. When seeing an oldperson, he always says hello to him _.句型-1： Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.1）请划出句子的主语部分并说明该部分的结构：2）句子仿写：仿照上面例句写出两到三个类似的句子。 _ _ _3）【考题链接】 句型-2：I found that the homework was not as heavy as what I used to get in my old school.1）将该句译成汉语并注意划线部分what-句的表达结构：2）例句仿写：Step 3：-反馈检测：（就step2 里的内容进行多角度检查，注意针对性。）1）单项选择题2）语篇填空题Step 4：-Make a summary【今天掌握的和没有达成的，提出举措。】Step 5：-Homework【要具体，对当天所学的针对性】（二）泛读课（Extensive）随着英语学习的不断深入，学生若想再进一步提高英语听说读写能力，进一步增强语感，就必须进行大量的、广泛的阅读。课内精读教学是为学生提供一定数量的阅读范例，以引导与指点学生课后自己大量的阅读。泛读课的具体步骤参考如下： 第一步：设计“What does the passage mainly tell us？ ”【设计说明】旨在让学生掌握文章的主旨大意。往往文章的第一段或最后一段能体现文章的中心思想，而每一段的第一句也经常展现出文章的主题。因此训练学生浏览文章扑捉中心的同时，特别注意第一段和最后 一段以及每段的首句，这有助于提高阅读速度，加强对文章的理解。在这一过程中要严格控制阅读时间，训练学生阅读时只靠眼睛，即视觉阅读，心中不可有发音的过程，克服一字一句默读的坏习惯。其次，还要尽量避免重复阅读。复视的次数过于频繁严重影响着阅读的速度。因此在阅读时要尽量避免复视，一直往下看方能加快阅读速度。对于那些带有理解问题的文章，不可苛求学生全部答对，阅读文章后做题的正确率达到 70% 80% 即可。如果学生答题的正确率达到 90% ，甚至 100% ，证明他们读慢了，还应适当加快。若答题的正确率在 70% 以下，说明你读快了，理解太少，应适当减慢速度。 第二步：设计“How does the passage get organized ？”【设计说明】目的是让学生重读全文，浏览的关键在于掌握文章的结构，即全文的组成部分，每部分的大意是什么，或文章的中心是如何得以体现的，如记叙文中记叙的中心是什么，以什么样的顺序记叙的；议论文中论点是什么，哪些是论据，论证的过程又是怎样；说明文中说明的中心内容是什么，怎样展开说明的；新闻报导类的文章中要看报导了什么事件，新闻提要或报导中心在哪里等，这样学生可以更好地把握文章的中心和主题，也加深了对文章的理解。 第三步：设计“why does the writer use the sentence like?”或 “How do you understand the sentence like?”【设计目的】目的是学习文章语言方面的精华并尽量学习运用这些精华。虽说泛读课堂上，以泛读为主，但是，不能只管泛而不兼顾精。可对一些语言难点做必要分析，或让学生进行分组讨论，以打好语言基础。对于一些精美的句子及段落，让学生摘抄背诵，并鼓励他们有意识地使用所积累下的内容。深信：学生会在反复诵读中提高对语言的领悟能力和理解能力。事实表明很多学生能将反复诵读过的泛读中的精美表达有效地使用在写作中，也在很大程度上促进了完型的对答率和阅读理解水平。 第四步：及时反馈，温故知新。对于泛读中的语言精华，要在以后的课堂上以不同的方式进行巩固操练以求灵活运用。 总之，在阅读教学中，要坚持以学生为主，由课内点拨引导过渡到以课外自主阅读为主，把课内变成答疑、讨论和交谈为主的学习阵地。 （三）练习（试卷）讲评课模式（批阅过的试卷讲评） 第一步：总体分析（2）对试题的知识结构、考查热点、针对性、难度予以分析，对学生在试卷上所反映出的普遍问题做一概述。 第二步：自我纠错学生根据答案，借助于参考工具书和词典进行自主纠错。自我反思，加深学生对问题的认识，进而培养学生独立思考、独立解决问题的能力。 第三步：合作探究（讨论时间一般不得少于3）对于自己不能解决的问题，在小组内相互请教、讨论。创造一种和谐的氛围，给全体同学提供一个展示自我的平台，加深学生对所学知识的理解，提高他们的逻辑思维、口头表达的能力。（在这个过程中，教师可以参与到小组的讨论中。） 第四步：展示点拨在这个过程中，对于学生在小组讨论中不能解决的问题交由全班讨论解决。学生答卷错误率较高的问题或典型题目，可以通过学生讲解、教师点拨等形式对错因进行分析，梳理解题思路、点拨解题技巧、归纳解题方法、适当拓展延伸、进行知识迁移。要分层要求，对英语水平较低的学生，还要降低要求，帮助他们回顾过去的知识，翻译和解释篇章中新的重点词汇、短语和难句，甚至领着学生一起朗读，调节课堂气氛，真正让学生在讲评试卷中学到更多的新知识。 第五步：变式训练针对学生错题集中的问题进行变式训练，强化解题方法和步骤，巩固所学的知识和原理，达到举一反三的目的。在课前的备课中要精心命制或选择针对性题目，把握好题目的难度，面向全体。 第六步：反思整理要求学生针对试卷中出现的问题，结合师生的点评，进一步反思出错的原因，完善知识结构，明晰解题思路，归纳解体方法，并将这些内容整理到错题本上。 附-1：未阅试卷评讲Step I: 对试题的知识结构、考查热点、针对性、难度予以分析，对学生在试卷上所反映出的普遍问题做一概述。Step II：建议请好中差三位同学将他们课外练习的答案写在黑板上，让学生充分讨论，在评中争，评中学。然后公布答案。step III：变式训练针对学生错题集中的问题进行变式训练，强化解题方法和步骤，巩固所学的知识和原理，达到举一反三的目的。 Step IV: 反思答题中的得失，积累经验教训，掌握应试技巧，收集典型错误。附-2：课外未做练习处理模式-用“短平快”的方法，练练讲讲，提高教学效率Step I：限时训练：将练习内容分成若干部分，如将15道选择题，分成8小题和7小题两组，每小题按30秒时间计算。阅读也可分成若干篇，根据文章词数，按每分钟80-100词的阅读速度，让学生限时完成。Step II：答案展示：建议请好中差三位同学将他们课外练习的答案写在黑板上，让学生充分讨论，在评中争，评中学。然后公布答案。 Step III: 师生点拨在这个过程中，教师对于学生讨论而不能解决的问题、学生答卷错误率较高的问题或典型题目，可以通过学生讲解、教师点拨等形式对错因进行分析，梳理解题思路、点拨解题技巧、归纳解题方法、适当拓展延伸、进行知识迁移。要分层要求，对英语水平较低的学生，还要降低要求，帮助他们回顾过去的知识，翻译和解释篇章中新的重点词汇、短语和难句，甚至领着学生一起朗读，调节课堂气氛，真正让学生在讲评试卷中学到更多的新知识。 Step IV：变式训练针对学生错题集中的问题进行变式训练，强化解题方法和步骤，巩固所学的知识和原理，达到举一反三的目的。 Step V：反思整理学生针对试卷中出现的问题，结合教师的讲评，进一步反思出错的原因，完善知识结构，明晰解题思路，归纳解体方法，并将这些内容整理到错题本上。（四）写作课写作课教学是为了让学生通过书写陈述事实、表达观点和情感以及展示想象力，与他人交流信息，养成规范的写作习惯。写作是组词成句、连句成段、连段成篇的循序渐进式的系统工程，切忌在高一就开始用高考题型来训练学生，要利用改写课文、续写课文、看图写话、实用性写作等多种形式，做到指导性写作、表达性写作、和开放式写作相结合。写作教学必须渗透在高中教学的每一个环节中，而不是只在高三突击练“百字文”。写作课的具体步骤参考如下：第一步：审题，理解题目信息，弄清写作要求，明确写作形式。针对写作话题展开“Brainstorming”，把能想到的所有有关话题的单词、词语、句子写到纸上，或让几个同学写到黑板上或直接由课件展示出来，以备写作之用。第二步：提纲（Outlining）, 决定把文章分为段-确定每段的段意-将段意落实到纸面上。第三步：学生限时写作。给学生规定15分钟的时间写作，分两个步骤：打草稿和抄写。第四步：组内合作，对文章进行互阅、讨论、纠错和评价将典型的错误词汇或句子以及优美的词汇或例句摘抄下来，做最后交流展示之用。第五步：讲评、赏析、展示交流。教师与学生一起将写作时的错误和批改后的词汇、句子对比分析，并让学生把在批改过程中搜集的优美词汇、短语或句子读出来或抄写到黑板上，交流共享，加强背诵。第六步：提出新的要求让学生进行修改、誉清、定稿。 （五）听说课教学模式1课堂教学模式流程图：导 入 技能训练 - 预猜 泛听 精听 选听 复听 语篇分析 信息整合 语言实践 - 简答 复述 编对话 课堂讨论 小组代表发言 情景表演2 教学实例Step I. Brainstorming 采用Brainstorming引入话题，如What would you do if you ? Do you believe there is ? 这个环节以激活学生头脑中的相关知识和已有经历，使其对话题有初步的感知。Step II. Predicting 根据标题或相关信息提示做合理预测，明白要听的主题，增强听音的有效性。而采用预测的目的是可以让学生结合已有的语言知识和经验，通过联想，获得有关听力材料的相关内容。从而达到语篇理解的目的。Step III. Listening for general ideas第一遍听音设置两个主旨大意的问题：1.Does Miss Wang advise Lisa to end the friendship with the boy? 2.Whats Miss Wangs advice? Krashen (1981,1982)的“输入假说”认为: 经过简化，语境和语言外线索的提示能使输入变得更易理解（comprehensible）。经过前面两个步骤的铺垫，学生对听力文章大意基本可以掌握，回答问题的任务容易完成。Step IV. Listening for details设置听理解题要切合实际，如果无视学生的实际英语能力，照搬课本题目，就可能导致所设计的任务无法开展。因为师资和学习能力等因素的影响，学生水平差异很大。在实际听力训练中，这一个环节重新设置两个题目，检测学生对细节的掌握情况：一个是判断对错，还有一个是句子填空。 Step V. speaking任何听力材料都是一个完整的语篇，有一定的主题和体裁信息。所以在听力练习完成之后把听力原文呈现给学生，进行边听边跟读的活动，要求注意说话时的语言特点如连读、同化、失去爆破等朗读技巧。 并重点朗读操练几个重要句型，为听后复述活动打下坚实的语言基础。（eg.1.There is nothing wrong with 2.No matter what other students say, it is possible3.My advice is to 4.That way you will show them that）（六）高三课堂一轮复习模式（课本复习模式每单元三课时Period 1知识清单梳理。Period 2高频考点导与练。Period 3基础知识运用。）第一课时采用课时模式复习。 单元知识清单供诵读和记忆之用。【单元词汇速检】【基础词汇】 11 / 16学分；成绩；等级 _文学 _一般的，普通的；平均的_午餐时间 _给发电子邮件 _免费 _额外的，外加的 _做饭；烹饪，烹调 _(餐合的)甜点 _运动场，操场 _立即，马上 _从前的，以前的 _【高频词汇】出席，参加 _获得；赚，挣得 _尊敬，敬重 _赢得，取得；实现，成就_具有挑战性的 _准备 _放弃 _思念，想念 _经历，体验 _介绍 _培养，养成 _捐赠，捐献；赠予 _赠品，礼物 _陈列，展览 _善举；好意，善意 _【高频短语回顾】1. at ease with _2. know of sb / sth _3. tell the differences between _4. on (the) average _5. used to do sth _6. be happy with sth/ sb_7. for free _8. encourage sb to do sth _9. introduce A to B_10. pass sth on (to) sb _高三一轮复习材料 【重要句型翻译与仿写】1. Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.2. I found that the homework was not as heavy as what I used to get in my old school. However, it was a bit challenging for me.3. A programme is a plan of activities to be done or things to be achieved. 4. Make as many comparisons as you can. The more choices you have, the better your decisions will be.【语境式回归教材】1、Passage A（Reading）（两篇课文的改写）Going to a British high school for one year was a very e_ and exciting experience for me, on the first day, all students went to a_ assembly, the headmaster told us that the best way to earn r_ from the school was to work hard and a_ high grades. I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school. But it was a bit c _for me at first because all the homework was in English , I felt lucky as all my teachers were very helpful and I enjoyed all my subjects. My English i_ a lot as I used English everyday and spent an hour every day reading English books in the library. Students at that school have to study Maths, English, and science, but can d_ some subjects, I was very lucky to experience the different way of life and I really hope that someday I can go back and study in Manchester again.2、Passage B ProjectWe have a radio club in our school, It is r_ by the students for the school, It was started two years ago as CD players were not allowed in school, so I asked the headmaster if music could be played during break time. He a_ the idea , Our club is much m_ than just music, Every morning we tell students about the weather and recent news plus some special messages that the teachers want us to broadcast. During exam time we have a s_ programme that tells students the things they should or shouldnt do for preparation. When parents come to visit the school and talk to the teachers in the evening, we always play songs s_ by students and we also give special message to i_ the parents of events such as outings and school plays. Im graduating soon. I shall miss the radio club, but I know that it will c_ without me. 12 / 16高效课堂模式 高效课堂模式 高效课堂模式第二课时 高频知识点导与练【复习要求】1、2、【重难点】【知识点处理】词汇-1. experience 【教材原句】Going to a British high school for one year was a very enjoyable and exciting experience for me.【汉译】_【教材原句】I was very lucky to experience this different way of life.【汉译】_例句研读并将句中粗斜体部分译成汉语 (1) She is a teacher with more than 20 years experience in teaching. _ (2) Flying along the express way is an unforgettable experience. _ (3) He experienced the greatest hardship for the first time in his life._ (4) An experienced doctor is operating on the wounded soldier. _【归纳】experience 做名词时的可数与否？当experience 译为_时，为_ 名词 当experience 译为_时，为_ 名词experience 做动词时，译为_experienced的词性为_, 译为_【考题链接】 There is no experience you can have is more exciting than skating on real ice. A. of whichB. what C. that D. with whom答案：_ Almost all job applicants are determined to leave a good _ on a potential employer. A. experience B. impression C. reputation D. reflection学科答案：_词汇-2. respect【教材原句】He also told us that the best way to earn respect was to devote ourselves to study and achieve high grades.【汉译】_【写出含有respect的相关表达】对表示尊敬 _赢得的尊敬_出于对的尊敬_代为问候某人_在各个方面_尊敬某人为_因而尊敬某人 _(have / show respect for; earn/ win/ gain the respect of; out of respect for sb.; give / send ones respect to sb; in every respect; respect sb as; respect sb for )巩固运用A完成句子：1. Please _(代我问候) to your parents.2. She had always been honest with me, and I _(敬重她这一点)。B用respect短语填空：He is very like his father _. For example, he _for old people. When seeing an old person, he always says hello to him _.词汇3 average 教材原句 This is about the average size for British schools.汉译_研读例句并将句中粗斜体部分译成汉语 (1)Toms work at school is well above / below average. _ (2)On average, I spend 100 on books each month. _ (3)What is the average rainfall for July? _ (4)If you average 4, 6 and 11, you get 7 _【归纳】average 的词性及其译意： 【考题链接】 People with _ sense know that smoking is harmful to our health. A. commonB. normalC. averageD. ordinary 答案：_ They carry out _ checks on milk products to make sure that they are of high quality. A. common B. regular C. naturalD. general词汇-4. prepare 【词性】_【词义】_课文原句Cooking was really fun as I learnt how to buy, prepare and cook food.汉译 _例句研读并翻译句中粗斜体Jenny, come and help, we need to prepare more food. _He is preparing for the meeting to be held tomorrow. _Mum agreed on it ,but she did not prepare herself for what she would hear._Have you prepared to go on a trip? _We have been prepared for the coming examination. _【归纳】有关prepare的