浙科版必修2生物变异在生产上的应用作业.docx

生物变异在生产上的应用一、单选题1下列关于生物育种的操作，不正确的是a植物杂交育种获得f1后，可以采用不断自交选育新品种b哺乳动物杂交育种获得f2后，可采用测交鉴别选出纯合个体c植物单倍体育种过程中，常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗d培育三倍体植物依据的原理是染色体变异，能由受精卵发育而来【答案】c【解析】能自花传粉的植物,杂交育种中得到了f1,f1自交产生的f2中会出现新的性状,可以采用不断自交选育新品种,a正确；f2出现所需的各种性状后,对于动物可再采用测交鉴别出f2中的纯合个体,b正确；单倍体植株常常高度不育，不能产生种子，所以不能用秋水仙素处理单倍体植物沉声道种子,c错误；培育三倍体植物依据的原理是染色体变异，通过二倍体产生的生殖细胞和四倍体产生的生殖细胞结合形成受精卵发育而来,d正确。【考点定位】生物育种的相关知识2已知小麦的高秆对矮秆为显性、抗病对不抗病为显性，分别由d、d和t、t控制，这两对等位基因遵循自由组合定律。现利用下图所示两种育种方法获得抗倒伏抗病的植株，相关叙述错误的是()a. 图中表示的基因组成分别为dt、ddtt、ddttb. 两种育种方法都是为了获得ddtt，但所需时间不一样c. 图中两种育种方法利用的遗传学原理都是染色体变异d. 图中代表的含义是连续多代自交、选纯的过程【答案】c【解析】【解析】分析图解：f1 ddtt减数分裂产生的配子细胞有四种dt、dt、dt、dt，经离体培养形成单倍体也有四种ddtt、ddtt、ddtt、ddtt，a正确；从图中分析可知，左边代表单倍体育种过程，右边代表杂交育种过程，两种方法都能获得ddtt，但单倍体育种所需年限较短，b正确；图中单倍体育种是利用染色体变异原理，杂交育种是利用基因重组原理，c错误；图中代表杂交育种中连续自交，逐代选择所需的纯种，d正确。【点睛】单倍体育种和杂交育种的区别：（1）单倍体育种需要获取花粉进行离体培养得到单倍体幼苗，再经秋水仙素处理，获得纯合品系。杂交育种需要连续自交，不断筛选所需品系。（2）单倍体育种年限短（一般需要2年），但技术要求高；杂交育种年限长（至少要34年），但技术要求低。3粮食问题是当今举世瞩目的迫切问题之一。改善农作物的遗传性状、提高粮食产量是科学工作者不断努力的目标，下图是遗传育种的一些途径。下列有关分析，错误的是（ ）a.若要在较短时间内获得图示新品种小麦，可选图中efg的育种方法b.hi、jk都必需用到与g过程相同的技术操作c.由f1f2的育种原理是基因重组d.图中的遗传育种途径，ab所表示的方法具有典型的不定向性【答案】b【解析】试题分析：若要在较短时间内获得图示新品种小麦应该用单倍体育种，可选图中efg的育种方法，a正确；jk必需用到与g过程相同的技术操作即秋水仙素处理，但hi不需要秋水仙素处理，b错误；由f1f2的过程是杂交育种中的自交，其育种原理是基因重组，c正确；育种途径ab所表示的方法是诱变育种具有典型的不定向性，d正确。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。4下列关于育种方法的叙述错误的是a.杂交育种的主要原理是非同源染色体上的非等位基因自由结合b.诱变育种可在较短时向内获得更多的优良变异类型c.用aabb的植株进行单倍体育种，所得植株自交后代全为纯合子d.用aabb的植株进行多倍体育种，所得植株基因种类和数量均增加【答案】d【解析】试题分析：杂交育种的主要原理是是基因重组，即非同源染色体上的非等位基因自由结合，a正确；诱变育种提高变异频率，在较短时向内获得更多的优良变异类型，b正确；用aabb的植株进行单倍体育种，所得植株自交后代全为纯合子，c正确；用aabb的植株进行多倍体育种，所得植株基因种类只有aaaabbbb一种，d错误。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。5用纯种的高秆（d）抗锈病（t）小麦与矮秆（d）易染锈病（t）小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：下列叙述正确的是a. 这种育种方法叫做杂交育种 b. 这种育种方法叫做多倍体育种c. 这种育种方法是最简单的 d. 这种方法可以明显缩短育种年限【答案】d【解析】图中表示花药离体培养，表示秋水仙素处理，因此这种育种方法是单倍体育种，最简单的育种是杂交育种，单倍体育种的优点是明显缩短育种年限，故d正确。6利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式，如图所示。有关叙述正确的是a. 过程能明显缩短育种年限b. 过程所示育种方式的原理是基因重组c. 射线使a基因发生了定向突变d. 个体aabbc的产生意味着产生了新的物种【答案】ab【解析】试题分析：分析图形可知：过程是单倍体育种，能明显缩短育种年限，a正确；过程所示育种方式是杂交育种，其原理是基因重组，b正确；过程是诱变育种射线使a基因发生了不定向突变，需要筛选，c错误；过程是基因工程育种，个体aabbc的产生没有产生新的物种，d错误。考点：本题考查生物育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。7诱变育种的突出优点、杂交育种所依据的主要遗传学原理依次为（ ）提高突变频率 将不同品种的优良性状集中到一起同源染色体中非姐妹染色单体交叉互换 非同源染色体上的非等位基因自由组合定向改造生物性状 基因突变a b c d【答案】b【解析】诱变育种的突出优点提高突变频率，杂交育种所依据主要遗传学原理为基因重组，杂交育种主要非同源染色体上的非等位基因自由组合，导致不同品种的优良性状能集中到一起。【考点定位】生物变异的应用【名师点睛】四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）8假设a、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有aabb、aabb两个品种，为培育出优良品种aabb，可采用的方法如图所示。下列叙述中正确的是a. 由品种aabb、aabb经过过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种b. 过程需要用秋水仙素处理，利用染色体变异的原理，是多倍体育种c. 可以定向改变生物的方法是和，能使玉米产生新的基因（抗虫基因），原理是基因突变d. 若经过过程产生的基因型为aabb的类型再经过过程，则子代中aabb和aabb的类型再经过过程，则子代中aabb与aabb的数量比是3:1【答案】a【解析】本题结合图形考查生物育种的相关知识，要求考生能根据所学知识准确判断图中各种育种方式，理解相关育种的原理和方法，明确各种育种方式的优缺点，并结合相关遗传定律进行有关计算的能力。由品种aabb、aabb经过过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，其原理是基因重组，a正确； 过程需要用秋水仙素处理，利用染色体变异的原理，是单倍体育种，b错误；可以定向改变生物的方法是基因工程育种，能使玉米产生新的基因（抗虫基因），其原理是基因重组；而是诱变育种，其原理是基因突变，基因突变是不定向的，c错误；若经过过程产生的基因型为aabb的类型再经过过程，则子代中aabb:aabb=2:1，这两种类型再经过过程，则子代中aabb与aabb的数量比是(2/3x1/2):(2/3x1/4+1/3x1)=2:3，d错误。 【点睛】1据不同育种目标选择不同育种方案：育种目标育种方案集中双亲优良性状单倍体育种(明显缩短育种年限)杂交育种(耗时较长，但简便易行)对原品系实施“定向”改造基因工程育种让原品系产生新性状(无中生有)诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)使原品系营养器官“增大”或“加强”多倍体育种2育种技术中的“四最”和“一明显”：(1)最简便的育种技术杂交育种(但耗时较长)。(2)最具预见性的育种技术转基因技术或细胞工程育种(但技术含量高)。(3)最盲目的育种诱变育种(但可获得新基因，性状可较快稳定)。(4)最能提高产量的育种多倍体育种(尤其是营养器官增大)。(5)可明显缩短育种年限的育种单倍体育种。9选育青霉素高产菌株所依据的遗传学原理是a. 基因重组 b. 基因突变c. 染色体结构变异 d. 染色体数目变异【答案】b【解析】通过诱变育种的方法可以选育青霉素高产菌株，依据的遗传学原理是基因突变。10下图是利用某植物a（基因型为aabb）进行单倍体育种过程的示意图，下列表述不正确的是a过程细胞中都可能发生基因突变 b过程说明高度分化的花粉细胞具有全能性c过程常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗d植株c全为纯合子且基因型有四种【答案】c【解析】试题分析：过程为减数分裂，为花药离体培养，都有可能发生基因突变，故a正确；为花药离体培养，可以说明高度分化的花粉细胞具有全能性，故b正确；常采用的方法是用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗而不是萌发的种子，故c错误；植株c全为纯合子，基因型有四种：aabb、aabb、aabb、aabb，故d正确。考点：本题考查单倍体育种的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。11下列有关人工培育作物新品种的说法，不正确的是（ ）a无论哪种形式的育种方法，均会定向改变种群的基因频率b诱变育种可大大提高育种的效率和扩大选择范围c杂交育种可快速、高效地培育出具有新性状的作物新品种d基因工程属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种【答案】c【解析】试题分析：四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）解：a、生物的变异是不定向的，但选择是定向的，a正确；b、诱变育种能提高变异的频率，大幅改良某些性状，从而大大提高育种的效率和可选择的范围，加速育种进程，b正确；c、杂交育种能够将同种生物不同的优良性状组合到一个新品种上来，但需要连续自交进行筛选，消耗的时间较长，c错误；d、基因工程能按照人们的意愿进行，所以属于定向改造新品种，选择育种属于定向选择新品种，d正确故选：c考点：生物变异的应用12有关如图所示的生物变异的叙述，错误的是（ ）a图示过程发生在减数第一次分裂时期b图示变异发生在同源染色体之间c图示变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型d图示过程表示染色体易位，属于染色体结构变异【答案】d【解析】试题分析：a、图示是同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，发生在减数第一次分裂的前期，a正确；b、图示变异发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，b正确；c、图示变异属于基因重组，没有产生新基因，但是可以产生新的基因型，c正确；d、染色体结构变异中的易位发生在非同源染色体之间，d错误故选：d13将抗虫基因导入玉米的体细胞中，培育成抗虫玉米新品种，该育种方法属于a. 单倍体育种 b. 转基因育种 c. 杂交育种 d. 多倍体育种【答案】b【解析】试题分析：单倍体育种指花药离体培养获得单倍体植株，再人工诱导染色体数目加倍，获得纯合子的育种方法，a错；转基因育种即基因工程育种，指按照人们的意愿，把一种生物的个别基因提取出来，加以修饰改造，放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，b对；杂交育种通过基因重组，将多种优良性状或使各种优良性状集中在一起的育种方法，c错；多倍体育种指用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，从而使细胞内染色体数目加倍，染色体数目加倍的细胞继续进行正常的有丝分裂，即可发育成多倍体植株，d错。考点：本题考查育种的相关知识，意在考查考生的应用能力。14控制不同性状的基因之间进行重新组合，称为基因重组。下列各选项能够体现基因重组的是a. 利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株b. 利用基因工程手段培育生产干扰素的大肠杆菌c. 在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠与苹果之间实现基因重组d. 用一定浓度的生长素溶液涂抹未授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄【答案】b【解析】利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株，其原理是基因突变，a项错误；利用基因工程手段培育生产干扰素的大肠杆菌，其原理是基因重组，b项正确；在海棠枝条上嫁接苹果的芽，属于无性生殖，不会发生基因重组，c项错误；用一定浓度的生长素溶液涂抹未授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄，属于不能遗传的变异，没有发生基因重组，d项错误。15下列有关育种的叙述，错误的是（ ）a用秋水仙素可以人工诱导产生多倍体b人工诱变育种能提高突变频率c杂交育种是利用育种过程中产生的新基因d单倍体育种能明显缩短育种年限【答案】c 【解析】试题分析：秋水仙素抑制纺锤体的形成而使细胞中染色体数目加倍，a正确；人工诱变可以提高突变频率，b正确；杂交育种的原理是基因重组，不能产生新的基因，而可以产生新的基因型，c错误；单倍体育种可以缩短育种年限，d正确。考点：遗传育种16下列与实验有关的叙述，正确的是（ ）a组织样液中滴加斐林试剂后，未产生砖红色沉淀说明不含还原糖b制作细胞的有丝分裂装片时，待根长到5cm时，切取根尖23mm制作装片c在低温诱导植物染色体数目变化的实验中，95%酒精的用途是与盐酸混合用于解离d观察口腔上皮细胞中的线粒体，需要8%盐酸处理后再用健那绿染色【答案】b【解析】试题分析：组织样液中滴加斐林试剂后，需水浴加热才能产生砖红色沉淀，a项错误；制作细胞有丝分裂装片，待培养的根长到5cm时，切取根尖23mm制作装片，b项正确；在低温诱导植物染色体数目变化的实验中，95%酒精的用途是冲洗用卡诺氏液固定根尖细胞后的多余的卡诺氏液，c项错误；观察口腔上皮细胞中的线粒体，不需要再8%盐酸处理，d项错误。考点：检测生物组织中的糖类、观察根尖分生区细胞的有丝分裂、低温诱导植物细胞染色体数目变化、用高倍显微镜观察线粒体。17用适宜浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄雌蕊柱头,可以得到无籽番茄,这种果实的细胞中染色体数目为（ ）a与卵细胞染色体数目一样 b与体细胞中染色体数目一样c比受精卵染色体数目多一倍 d与受精极核染色体数目一样【答案】b【解析】卵细胞是减数分裂后产生的，其细胞中染色体数目只有体细胞的一半，a错误；有丝分裂的前后代细胞中染色体数目保持不变，所以果实细胞与体细胞中染色体数目一样，b正确；合子是精子与卵细胞结合形成，其染色体数目为两者之和，与体细胞相等。因此，果实的细胞中染色体数目与合子染色体数目相等，c错误；受精极核是1个精子与2个极核结合形成，其染色体数目为三者之和，即3n。因此，果实的细胞中染色体数目与受精极核染色体数目不一样，d错误。【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性【名师点睛】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育。果实是由子房经有丝分裂发育而成的，所以果实细胞中染色体数目与子房细胞中染色体数目相等。18下列关于遗传育种的叙述，正确的是（ ）a杂交育种不会导致种群基因频率的改变b诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变c杂合的二倍体水稻经秋水仙素处理和花药离体培养，将获得纯合的二倍体d将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上，结出的果实为三倍体无籽西瓜【答案】b【解析】试题分析：a、杂交育种的原理是基因重组，会导致种群基因频率的改变，a错误；b、诱变育种的原理是基因突变和染色体畸变，b正确；c、假设相关基因为a、a，则杂合的二倍体水稻的基因型为aa，其经秋水仙素处理后的基因型为aaaa，经过花药离体培养将获得单倍体，基因型为aa或aa或aa，c错误；d、将西瓜二倍体花粉传到四倍体植株雌花上，结出的果实为三倍体有籽西瓜，该西瓜的种子种下去长出的植株才结无籽西瓜，d错误故选：b19用纯种的高秆(d)抗锈病(t)小麦与矮秆(d)易染锈病(t)小麦培育矮秆抗锈病小麦新品种的方法如下：高秆抗锈病小麦矮秆易染锈病小麦f1雄配子幼苗选出符合要求的品种。下列有关此种育种方法的叙述，正确的是 ()a. 过程的作用原理为染色体变异b. 过程必须经过受精作用c. 过程必须使用生长素处理幼苗d. 此育种方法可选出符合生产要求的品种占1/4【答案】d【解析】分析育种过程可知是杂交，原理是基因重组，a错误。过程是将配子用花药离体培养得到单倍体植株，不需要受精作用，b错误。过程是让染色体数目加倍的，可以用秋水仙素处理幼苗，生长素达不到此目的，c错误。此育种方法因为f1过程中有4种等比例的配子，所以符合生产要求的品种占1/4，d正确。20大肠杆菌嫁接了人的胰岛素基因就能大量合成人胰岛素，这种技术是（ ）a. 杂交育种 b. 细胞杂交 c. 基因工程 d. 诱变育种【答案】c【解析】大肠杆菌嫁接了人的胰岛素基因就能大量合成人胰岛素,是人类基因导入大肠杆菌，这种技术属于基因工程。故选c。【考点】基因工程【点睛】基因工程并没有创造新基因，而是将生物界中的基因换个地方表达。二、非选择题21某二倍体植物的花色受独立遗传的三对基因（a、a；d、d；r、r）控制。研究发现，体细胞中r基因数多于r时，r基因的表达减弱而形成粉红花突变体。图甲表示基因控制花色色素合成的途径，图乙表示粉红花突变体体细胞中基因与染色体的组成（其它基因数量与染色体均正常）。（1）图甲体现出基因对性状控制的方式是_ ，进而控制生物的性状。（2）基因型为aaddrr的花芽中，出现基因型为aaddr的一部分细胞，其发育形成的花色与原花色不同，该变异是由于细胞分裂过程中发生_ 的结果。（3）某正常红花植株自交后代出现两种表现型且比例为3:1，则该红花植株的基因型为 。（4）将基因型为aaddrrr的突变体植株与纯种正常红花植株进行杂交实验，以确定该突变体属于图乙中的哪种突变体。假设实验过程中不存在突变与染色体互换，各种配子活力相同。（提示：突变体减数分裂时，配对的三条染色体中，任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极）实验方案：让该突变体与基因型为_ _的红花植株杂交，观察并统计子代的表现型与比例。预期结果和结论：i若子代中 ，则其为突变体；若子代中 ，则其为突变体；若子代中 ，则其为突变体。【答案】（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程（1分） （2）染色体数目变异或缺失（染色体变异）（3）aaddrr或aaddrr（4）aaddrr（1分） 红花：粉红花为3:1 红花：粉红花为5:1 红花：粉红花为1:1【解析】（1）由图甲可知基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制生物体的性状，这是基因控制生物性状的间接途径。（2）由题意可知该细胞中少了r基因，缺失了基因一定是发生了染色体的缺失或染色体数目的缺少，属于染色体变异。（3）由图甲分析可知红花基因型应是aad-r-，其余都是白色。红花自交子代出现红：白为3:1，说明有一对是杂合子，即红花基因型为aaddrr或aaddrr。（4）由题意可知让该突变体与红花植株进行杂交，因为要验证是哪种突变情况，所以应选用红色纯合子，即aarrdd，它可以产生一种配子及ard。然后用代入法进行解题，如果是突变体1，能产生的配子是arr：arr：aro：ar0为1:1:1:1，所以和ard的配子受精后，因为子代都是aad-，所以只考虑r和r这对基因，子代的基因型是rrr：rrr：rr0：rr0为1:1:1:1，因为体细胞中r基因数多于r时，r基因的表达减弱而形成粉红花突变体，所以红花：粉红花为3:1.如果是突变体2产生的配子有r：rr：rr：r=1:2:1:2，与r受精后，子代基因型是rr：rrr：rrr：rr，所以是红花：粉红花为5:1.如果是突变体3产生的配子为r：rr=1:1，与r受精后，子代基因型及比例是rr:rrr为1:1，说明红花与粉红花之比为1:1.【考点定位】本题考查遗传和变异相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析应用能力。【