三年级申从喜教案.doc

甸中小学2012-2013学年三年级数学下册一、单元教学目标： 1、让学生进一步学会用乘法两步计算解决问题。 第八单元解决问题 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验。3、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。4、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。二、教学重点：1、使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。2、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。3、使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。三、教学难点：1、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。2、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力3、自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园数学“先学后教 当堂训练”教案设计上课日期： 年 月 日（星期： ）课 题用乘法两步计算解决问题教材第99页例1三维目标知识能力情感教 学目 标1、让学生进一步学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。3、感受数学在日常生活中的作用。教学重难点重点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，运用所学知识解决问题。难点运用所学知识解决问题。教学方法学生自主发现、提出问题，并组织学生交流探讨解决的方法，解决问题。课时安排一课时教 学准 备教 具运动会广播操表演录像或幻灯片。学 具教学设计（第一课时）环 节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、创设情境，揭示课题师谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，这节课我们学习用乘法两步计算解决问题。二、出示学习目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验。先学后教环节（15-20分钟）先学环节：一、自学指导：1、请同学们仔细观察这幅图的画面，从图中你能知道哪些信息? 2、收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法，与同桌交流。3、待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。二、根据自学指导自学例1 ，探讨解决问题的方法。后教环节:1 创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致），由小精灵提出问题。2 探讨解决问题的方法。学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流3 组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。4 学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。 5 鼓励学生展示自己解决问题的方法。当堂训练（15-20分钟）一、选择题：1、小强每天坚持游泳，游泳池的长是34米，她一天游4个来回，一共游多少米？正确的算式是：（ ） A、344 B、3424 C、34242、食堂买来8袋大米，每袋大米25千克，每千克大米4元钱。一共用（ ）元。A、50 B、100 C、200 D、8003、春城小学一共有6个年级，每个年级有7个班，每个班有50位同学，这所小学一共有多少位同学？正确的算式是：（ ）A、507 B、506 C、5076 D、50（76）4、音乐组买来6箱口风琴，每箱口风琴65个，每个口风琴15元。 ？补充的问题是（ ）A、学校一共买来多少个口风琴？ B、一箱口风琴多少元？C、音乐组一共花了多少元？二、请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。课堂小结通过今天的学习，你知道了什么？板书设计解决问题（两步乘法）（一）分步（1）每个方阵有多少人？ （二）综合108=80（人） 1083=240（人）（2）3个方阵有多少人？ 803=240（人） 答：每个方阵有240人。布置作业根据题意在横线上把条件或问题补充完整：1、超市运来15箱面巾纸，没箱面巾纸24包， ，这些面巾纸一共多少元？2、服装厂生产一批服装，每个车间每天生产15件，照这样计算，这个服装厂有6个车间，生产了24天， ？3、学校买来10箱粉笔，每箱粉笔有4层，每层有20盒。 ？4、同学们用气球布置教室，一共有4个小组，每个小组有14人，每人吹5个气球。 ？教学反思数学“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ）课 题用连除两步计算解决问题三维目标知识能力情感教 学目 标1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。3、感受数学在日常生活中的作用。教学重难点重点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。难点运用所学知识解决问题。教学方法采用引导、点拨的方法，启发学生思维。课时安排教 学准 备教 具运动会广播操表演幻灯片。学 具教学设计（第一课时）环 节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、复习导入新课1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，_?师：你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？二、出示学习目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。先学后教环节（15-20分钟）先学环节：一、自学指导：1、观察图片，你从中知道了那些数学信息？2、说说解题思路：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？ 二、根据自学指导自学例2 ，探讨解决问题的方法。后教环节:1. 创造情景，引出问题师出示团体操图片师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？师：人数的总量是多2. 探讨解决方法少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？小组讨论3. 指名汇报，评价4. 3.列式解决5. 独立列式，指名板演，说解题思路，评价6. 师：还有不同的列式吗？7. 6025=6（人） 60（2 5）=6（人8. 这两种都正确，师强调列综合算式。9. 4.反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？10. 指名板演，指名评价。做练习二十三当堂训练（15-20分钟）1、学校合唱队有45人，是舞蹈队人数的3倍，体育队的人数是舞蹈队人数的4倍。体育队有多少人？2、荣事达杯足球赛小组赛共有6个小组，每组4个队。一共有360名运动员参加比赛，每个队有多少名运动员？3、大连野生动物园里有6只老虎，它们一周（7天）共吃了630千克肉。平均每只老虎每天吃多少千克肉？提高题：一筐鸡蛋连筐共重52千克，第一天卖出鸡蛋的一半，第二天卖出剩下的一半，这时连筐共重16千克，原来这筐鸡蛋重多少千克？课堂小结师：通过今天的学习，你知道了什么？板书设计解决问题（两步除法）（一）分步（1）每个大圈有多少人？ （二）综合602=30（人） 6025=6（人）（2）每个小圈有多少人？ 305=6（人） 答：每个小圈有6人。布置作业1、水果店运来2500千克苹果梨，已卖出40箱，每箱苹果梨重35千克，还有多少千克苹果里没有卖？2、一箱葡萄吃掉一半，再吃掉剩下的一半，还剩5千克，这箱葡萄原有多少千克？3、三年级的老师给同学们买笔记本，每人6本，共需900本，一共要花多少元？拓展题：1、用一个杯子向一个空瓶倒果汁，如果倒进3杯果汁，连瓶共重380克，如果倒进5杯果汁，连瓶共重500克，一杯果汁和一个空瓶各重多少克？2、苹果和梨共重80千克，苹果的重量是梨的3倍，苹果和梨各重多少千克？教学反思数学“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ）课 题实践活动：设计校园三维目标知识能力情感教 学目 标1、通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力教学重难点重点自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。难点寻找解决问题的方法，逐步提高解决问题的能力教学方法采取室内课堂教学和室外教学相结合的形式，对各组的新校园平面图进行展示和交流。课时安排教 学准 备教 具教师准备一张校园平面图。学 具学生以小组为单位，每个小组准备一张8K的纸。教学设计（第一课时）环 节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、创设情境，导入新课:1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、出示学习目标1、通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2、通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。3、培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力先学后教环节（15-20分钟）先学环节：一、自学指导：出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？二、根据自学指导自学课本106-107页 ，探讨解决问题的方法。后教环节:电脑展示某校校园平面示意图，说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）1、小组交流：调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。4、集体反馈：请几个同学说说自己的看法。5、出示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6、利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）7、每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）8、展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。当堂训练（15-20分钟）完成同步训练，再集体订正课堂小结同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。板书设计设 计 校 园作品展示布置作业做练习二十三7-9题教学反思数学“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ）课 题数学广角（二） 例2 第 109-111页及练习二十四三维目标知识能力情感教 学目 标1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重难点重点利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想。难点初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。教学方法课时安排教 学准 备教 具课件、小动物图片、学 具卡片学具、教学设计（第一课时）环 节教师预设（主导） 学生活动（主体）二次复备辅助环节（1-2分钟）一、情景引入：师：看，今天水果园里正在进行“体重”大比拼呢？（播放课件）我们先来看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？ 师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。二、出示学习目标1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。先学后教环节（15-20分钟）先学环节：一、自学指导：1、观察图画，你从中知道了那些数学信息？2、说说解题思路：一个西瓜重多少千克？几个苹果与一个西瓜同样重？二、根据自学指导自学课本109页 ，探讨解决问题的方法。后教环节:（一）引导学生发现问题，合作探究解决方案。 师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？（10个12个、15个、16个）师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。(留给学生充足的独立思考、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导。)小组汇报：这时大部分的学生喊出：16个。师：你们是怎么知道的？怎么想的？生1：因为：一个西瓜4千克（等于4个砝码），1千克（1个砝码）等于4个苹果，我们用替换的方法，把一个1千克（1个砝码）换成4个苹果。西瓜重4千克（4个砝码），总共要换4次，因此是16个。（师依学生的回答，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。）生2：我们组认为：如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4， 44=16（个）。（