民乐欣赏说课稿.doc

肃南县职业学校青年教师汇报课说课稿（音乐课）课 题： 民 乐 欣 赏授课年级： 中二（1）授 课 人：肃南县职教中心 赵丽民乐欣赏说课稿 肃南县职教中心 赵丽今天我说课的内容是歌曲民乐欣赏。一、说教材，说内容民乐欣赏是全日制普通高级中学教科书，音乐全一册的教学内容。民族乐器是各族人民用来演奏音乐以表达和交流思想的感情的工具，表现人民生活和情感的音乐，按我国民间传统习惯分类为：“吹、 拉 、 弹 、打”四类。按我国民间传统习惯分类为，吹管乐器：笛子、笙、唢呐等；拉弦乐器：板胡、二胡、京胡等；弹拔乐器：扬琴、柳琴、琵琶、筝等；打击乐器：鼓、板、锣等。学习视唱采茶扑蝶主旋律，视唱为1=C节奏是24拍，以4分音符为一拍每小节唱两拍，节奏明快、音韵和谐、自然流畅。二、学生分析中二（1）班是艺术幼师班的学生，对于音乐的专业知识有一定的基础，所以在有音乐专业知识的基础上继续培养学生的兴趣，培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。传统的教学轻鉴赏，忽视了学生对美的需求和感悟，久而久之，僵化了学生的理性思考，束缚了学生思维的延伸，用多媒体鉴赏可以激起学生兴趣，达到教学目的，也让学生在轻松的状态下学习。三、教学构思1、教学目标知识目标: （1）通过欣赏民乐使学生更加热爱中国民族乐器，培养了对中国民族文化的情感，激发对祖国传统文化的热爱之情。（2）通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。能力目标:通过对器乐曲的欣赏、分析，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力、创造力。2、教学重难点视唱节奏和音准。3、教学方法采用激趣、讲解、演示等多种教学方式与钢琴、多媒体教具相结合，通过创设情境和视频欣赏，设置问题，使学生在自主探究的学习中解决问题，获得知识，充分践行以教师为主导学生为主体的教学理念。四、教学流程（一）导入，引出课题。1.欣赏一段视频，通过视频观察有哪些乐器演奏，都属于中国乐器还是西方乐器。（二）考一考听音乐猜猜都是什么乐器演奏的?瑶族舞曲 葫芦丝 赛 马 二 胡高山流水 古 筝大 锣 鼓 锣 鼓（三）民族器乐概念。是各族人民用来演奏音乐以表达和交流思想的感情的工具，表现人民生活和情感的音乐，按我国民间传统习惯分类为：“吹、 拉 、 弹 、打”四类。（四）按我国民间传统习惯分类为：1. 吹管乐器：笛子、笙、唢呐等。2. 拉弦乐器：板胡、二胡、京胡等。3. 弹拔乐器：扬琴、柳琴、琵琶、 筝等。4. 打击乐器：鼓、板、锣等。（五）吹管乐器我国吹管乐器大部分属于木管性质。1.竹笛：一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。结构组成：组结结构：是一根比手指略粗的长管，常见的竹笛上面开有十二个小孔。音色特点：清脆明亮。使用材质：笛身一般为竹制。但也有石笛和玉笛。 欣赏笛子独奏：扬鞭催马运粮忙。 2.唢呐：是中国民族吹管乐器的一种，唢呐，又名喇叭，小唢呐称海笛。组结结构：唢呐有哨子，管体，铜碗组成。唢呐有八孔 。音色特点：音色明亮音量大 ，粗狂高亢。能模拟鸟叫，人声等。使用材质：管身木制，铜制的喇叭口 欣赏唢呐独奏：百鸟朝凤(六)拉弦乐器。我国拉弦乐器是在胡琴的基础上发展起来的，种类繁多，包括二胡、京胡、板胡等。1、二胡又名“胡琴”，是我国民间流传极广的拉弦乐器。音色特点：音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性，宛如人的歌声。 能模拟，鸟鸣，马蹄声。结构组成：由琴筒、琴杆、琴轴、弓子、千斤、琴码组成。使用材质：除琴弓为竹制外其他部件均为木制，两端拴以马尾为弓毛。 欣赏二胡独奏采茶扑蝶2、马头琴，是胡琴的一种，两弦的拉弦乐器。音色特点：具有深沉粗犷，激昂的特点 。结构组成：共鸣箱、琴头、琴杆、弦轴、琴马、琴弦和琴弓等部分组成，共鸣箱呈正梯形，也有极个别的做成六方形或八方形。使用材质：除琴弓为竹制外其他部件均为木制，两端拴以马尾为弓毛。琴头顶端向前弯曲，造型为雕刻精细的马头。音色特点：具有深沉粗犷，激昂的特点 。（七）二胡独奏采茶扑蝶视唱练习1.视唱节奏。 2.视唱练习1=C 2/4五、总结本节课初步认识了中国民族乐器，掌握了吹管乐器和拉弦