湘教版地理必修一教案：1.3第三课时 地球的运动.doc

湘教版 高中地理必修一 教学设计案例 （续表）学校教师授课班级第3周 第6学时章节 课时第一章 第三节 第三课时（共四课时）课题地球的运动地球自转的地理意义（地方时、时区和区时、区时的换算）教学目标知识与技能：能够说出地方时和区时的区别。过程与方法：通过学习地方时和区时的计算和区别，学会计算相关地理计算题，解决实际问题。情感、态度与价值观：感受对地理的探索精神，提高学生的综合素质。教学重点地方时和区时的区别和计算。教学难点地方时和区时的计算。课型新课教学方法讲授法、多媒体教学法、读图分析法、举例分析法等教学过程教学环节教学内容教师教学活动学生学习活动设计意图导入新课设疑我们看伦敦奥运会开幕式转播的时候，能清楚的看到电视里是白天，然而我们却是熬夜看的，那么我们和伦敦用的不是一个时间吗？学生思考。以身边的例子设疑的引出本节课内容。讲授新课一、地方时由于地球自西向东自转，在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先进入白昼还是晚进入白昼？这样时刻就有了早迟之分。显然，偏东地点的时刻要早一些。因经度而不同的时刻，统称为地方时。因此，是地球自西向东自转产生了地方时。提问：经度相差1，地方时相差几分钟？经度每隔15，地方时相差几小时？提示：一天24小时，地球自转360。 由此可见：经度上的微小差别，都能造成相应的地方时之差。学生思考，并回答：位置偏东的先进入白昼。学生经过提示和计算得出：经度相差1，地方时相差4分钟，经度每隔15，地方时相差1小时。循序渐进得引出地方时这一概念。二、时区和区时地方时因经度而不同，使用起来很不方便。19世纪中叶，欧美一些国家开始采用一种全国统一的时间。随着长途铁路运输和远洋航海事业的日益发达，国际交往频繁，各国采用的未经协调的地方时，仍给人们带来很多困难。1884年，国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法。我们已经知道，从理论上全球共划分成24个时区，各时区都以中央经线的地方时为本步步引导，步步思考。二、时区三、区时1.时区和区时的区别区的区时。相邻两个时区的区时相差几小时？实际上，世界各国根据本国的具体情况，在区时的基础上，采用一些特别的计时方法。（ppt演示）（1）有的国家根据本国所跨的经度范围，采用半区时，即采用与中央经线相差7.5的时区的边界经线的地方时。例如，亚洲的印度（东5.5区）。（2）有的国家为了充分利用太阳照明，采取本国东部时区的中央经线的地方时。例如，朝鲜位于东八区和东九区之间，但采用东9区的区时。（3）还有的国家虽然领土跨度很大，但仍采用一个时区的区时。例如，中国领土跨5个时区，为了便于不同地区的联系和协调，全国目前统一采取北京所在的东八区区时（即东经120的地方时），称为北京时间。观看ppt中的世界时区示意图，回答下列问题：1中时区以哪条经线作为中央经线？ 2中时区以东和以西，依次分为哪几个时区？3哪两个时区合二为一？4伦敦、开罗、莫斯科、北京、东京、纽约分别在哪个时区？学生看图思考并回答：相邻两个时区的相差一小时。学生仔细观看世界时区图，聆听教师讲解。学生回答：1. 0经线。2.依次分为东西各12个时区。3.东十二时区和西十二时区合二为一。4.伦敦在0时区、开罗在东二区、莫斯科在东三区、北京在东八区、东京在东九区、纽约在西五区。结合地图更直观，易于理解。增强学生读图能力和分析能力。2.区时的计算教师讲解区时的计算方法：1用已知经度推算时区：时区序号已知经度15，所得余数7.5，则整数即为时区序号；所得余数7.5，则整数1为时区序号。2已知两地所在地区，计算两地时差：异区相加，同区相减。3已知某地区时，求另一地区时，东加西减。学生跟随教师思路总结计算区时的方法。此部分知识较难理解，教师重点讲授。讲授新课四、国际日期变更线为了避免日期的紊乱，国际上规定，原则上以180经线作为地球上“今天”和“昨天”的分界线，叫做“国际日期变更线”，简称“日界线”。日界线是地球上新的一天的起点和终点，地球上日期的更替都从这条线开始。日界线和180经线吻合吗？这是为了照顾180经线附近居民生活方便，避开了陆地。由于在任何时刻，东十二区总比西十二区早24小时，所以，自东十二区向东进入西十二区，日期要减去一天；自西十二区向西进入东十二区，日期要增加一天。补充：自然日界线-地球上地方时为0时(子夜)所在的经线。小故事大智慧：从前在日界线附近发生了一件有趣的新闻，一艘客轮从西太平洋向东航行，航行之中以为孕妇先后生下两名女婴，后出生的妹妹却比姐姐大一天。这是为什么？学生回答：不吻合，日界线并不完全在180经线上，而是稍有曲折。学生思考并回答：先出生的姐姐未过日界线出生，出生日期不变；而后出生的妹妹跨越日界线出生，出生日期早一天。小故事充满大智慧，让学生在生活中多观察多思考。总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，并完成练习册中相关习题。巩固知识，强化记忆。板书设计资料来源1.时间的划分：地理科学之窗第81页2.地理教学方法的选用：新编地理教学论第112页3.教