苏教版必修三 咬文嚼字 学案.docx

文本3咬文嚼字学习重点1.把握作者观点，学习本文咬文嚼字的道理和方法。2.深入理解本文观点与例子之间的关系。有关“苦吟”的名句1才吟五字句，又白几茎髭。方干赠喻凫2吟安一个字，捻断数茎须。卢延让苦吟3为文须千斟万酌，以求一是，再三更改，无伤也。郑板桥词钞自序4世人著述，不能无病。曹植与杨祖德书5凡作传奇，当于开笔之初以至脱稿之后，隔日一删，逾月一改，始能淘沙得金，无瑕瑜互见之失矣。李渔闲情偶寄文本导学1读准字音(1)单音字流涎()唾骂()氛围() 潜能()锱铢() 焚香()意蕴() 携手()尺牍() 付梓()烹饪() 清沁()(2)多音字 2理解词义(1)咬文嚼字：_(2)锱铢必较：_(3)索然无味：_(4)清沁肺腑：_(5)点铁成金：_(6)自鸣得意：_(7)才高八斗：_(8)学富五车：_(9)不即不离：_3选词填空(1)蕴藉蕴蓄野草是有灵性的，有春的绚丽、夏的泼辣、秋的丰实，更有冬的_。山野与丘壑少不了小草的点缀，这是每一位画家作画时的心得；即使茎叶沦为牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔强的根，为来年的生长做强有力的_与铺垫，这是小草的执着与追求。(2)捉摸琢磨目前的房地产市场真的让人很难_，但我们回顾一下前些年美国、日本楼市的例子，自己_一下，或许就会拨云见日。(3)咬文嚼字字斟句酌这篇文章字字珠玑，是作者心血的结晶，是_的结果。3月10日下午，一男子明明带着头盔，却不戴在头上，遇到交警后，因怕扣分、罚款，故意跟交警_，强词夺理。品读课文，理清文章的思路，分析文章的结构。答：_1根据文章内容，填写下列表格。段落实例分观点总观点12段34段56段共同点：2.既然语言跟着思想情感走，思想情感是主导的，为什么作者却说“你不肯用俗滥的语言，自然也就不肯用俗滥的思想情感”？答：_3咬文嚼字通过对惠山烹小龙团诗句的分析想说明什么？答：_4朱光潜的“咬文嚼字”提出对文字“必须有一字不肯放松的谨严”，是对那种“粗心”“自满”态度的一种评价，你觉得这对我们“咬文嚼字”会有怎样的启示？试作简要探究。答：_读完本文，你从中体悟到品味语言有哪些方法？答：_链接作家作品1作者简介朱光潜(18971986)，中国美学家、文艺理论家。笔名孟实、盟石。安徽桐城人。朱光潜学贯中西，博古通今。他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟通了旧的唯心主义美学和马克思主义美学，沟通了“五四”以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁”，是我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师，是我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要作品有文艺心理学悲剧心理学诗论谈文学西方美学史谈美书简等。2背景展示汉语言历史悠久，博大精深。掌握和正确运用祖国的语言文字是中华民族子孙义不容辞的责任。但是，走上大街放眼望去，错别字不少；翻开书报，错别字、病句到处可见；听人讲话，不规范的用语几乎随时都可以听到。鉴于此，作者从生活和文学艺术出发，举例分析，旨在引导读者认真学习祖国语言，养成一字不可放松的谨严精神，达到正确运用祖国语言文字的目的。3文体知识随笔，是散文的一种，是随手笔录、不拘一格的文字。它内容广泛，形式多样。一般以借景抒情、夹叙夹议、意味隽永、短小活泼为特色，有很强的时效性和感染力，是一种带有文艺性的短篇政论文。文艺随笔，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议，篇幅短小，既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟。文内文外咬文嚼字传递出的精神力量王文龙读罢朱光潜先生的咬文嚼字，被其精准的语言表达深深震撼。全文所述道理较多，细细理来，主要有以下三点：一、养成一丝不苟的谨严精神通读全文，作者要传递给读者的核心信息是“无论阅读或写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严”。这就是咬文嚼字传递出的精神力量。面对一字，要深悉其内涵，明析其情感，字斟句酌，严谨治学，培养运用文字的能力。文中举到炼字一例：“你是没有骨气的文人！”郭沫若采用演员的建议：将“是”改为“这”就够味了。“你这没有骨气的文人！”一字之别，境界全出。前者是一个极平常的判断句，平淡无奇；后者是“带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感”。作者在欣赏这咬字功力的同时，指出了郭先生的不足：“郭先生援例把你有革命家的风度改为你这革命家的风度，似乎改得并不很妥。”“你这式语法大半表示深恶痛嫉，在赞美时便不适宜。”作者通过正反举例、阐述道理，两相对照，思维缜密，初见其“咬文嚼字”功力；求实求是，彰显了其严谨治学的态度。文章结尾写道：“我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着这个精神，你随处留心玩索，无论是阅读还是写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。”这是作者的用心处，也是文章的灵魂处。作者要告诉读者：一丝不苟的谨严精神对于阅读或写作是何等重要，没有这种精神，就是与文艺无缘；一丝不苟的谨严精神对于人生是何等重要，没有这种精神何谈治学？何谈创新？何谈人生精彩？文章精妙处当细细咀嚼，语重心长，涵养性灵。二、感受文字和思想情感的水乳交融作者在文中写道：“一般人根本不了解文字和思想情感的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。其实更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。”特定的文字在特定的语境中具有特定的思想情感，情随字动，字动情动，文字与思想情感相辅相成，水乳交融。在炼字一例中，郭沫若将“你是没有骨气的文人”改作“你这没有骨气的文人”，“是”改成“这”，只改一字，而思想情感却发生了巨大变化，“是”字句只是一般的判断句，表达极普通的陈述语气；“这”字句，有极强的动作性、画面感，仿佛有人指着对方责骂，流露出极强的轻蔑语气和憎恶情感。作者列举贾岛“鸟宿池边树，僧推月下门”一例，分析得精妙绝伦。作者写道：“古今人也都赞赏敲字比推字下得好。其实这不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。”用“推”字，冷寂、凄清、孤寂，营造出空明、静谧的氛围；用“敲”字，明亮、热情、急切，营造出热闹、温暖的氛围。文字不同，思想情感就不同，意境就更不一样。作者结尾写道：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上推敲。”三、避免易生流弊的“套板反应”作者认为：“无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。”“联想意义也最易误用而生流弊。”联想起于习惯，习惯老是喜欢走老路，老路熟悉，省时省劲，但老路走来没有新鲜感，乏味；写作也是一样，人们都喜欢“依葫芦画瓢”，照着套路写下去，没有一点自己的创意，这样的文章读来味同嚼蜡。历年的高考作文都有一条要求：不得套作。而语文老师是如何指导学生应考的呢？许多老师都是这样的：范文20篇，学生背诵；记叙文、议论文写作模式举隅；议论文材料分门别类地收集、整理；等等，不胜枚举。这样的作文指导思路是僵化的，毫无灵气和创造性可言，培养的只能是生搬硬套的书呆子。也正如作者所说：“一个人的心理习惯如果老是倾向套板反应，就根本与文艺无缘。因为就作者说，套板反应和创造的动机是仇敌；就读者说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字和用词上面离不掉套板反应，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。”文字是独特、鲜活、富有生命力的，我们应当选择那些契合我们心灵的、最能传递我们思想情感的文字，描绘我们灵魂栖息的精神家园，刻画我们赖以生存的大千世界。文字不求有多深刻、精妙、丰富，只求独特、精练、吻合，只求独特地展示世界上那片独一无二的绿叶。咬文嚼字传递给我们的是两种精神力量：文字的咬劲、嚼劲，一丝不苟的谨严精神；文字与思想情感的精练与吻合，独一无二，丝丝入扣。文字因此而充满生命的活力，从而凸显人伟大的创造精神。类文品悟感激那种刺耳的声音被“咬文嚼字”，听来刺耳，想必是一件不大舒服的事儿。但是铁凝、莫言等著名作家被读者“咬”出语言文字和文史知识的差错，却欣然表示感谢感激那种刺耳的声音，让我们耳目一新！没错，“金无足赤，人无完人”，著名也罢，无名也罢，都会有缺点，也难免会犯错误。而能成为作家，进而蜚声中外，这与虚心接受别人指出的过错，进而感激这种刺耳的声音不无关系吧？铁凝、莫言，显赫大家，离我太远。可我从自己欣赏的柴静身上也看到了同样的大度与涵养。“怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。”这是柴静在清华演讲时对学生们说到的一句话。外表甜美，看似柔弱的柴静，是怎样在央视这方人才济济的平台上站稳脚跟，美丽绽放的，这句话做了最好的诠释。刚入台的柴静曾被批评写文章没有感情、“绣花枕头”，又因采访时俯身为小男孩擦眼泪，而被观众指责为“表演型”主持，可是她收敛起委屈与倔强，个性和自傲，进行认真反思，做出深刻检讨。可以说，柴静的职业生涯一路伴随各种刺耳的声音。意见与批评，她没有拒绝，而是内化成警策使自己力臻完美。事实证明，各方的“咬”“嚼”挑错，使这女孩儿一洗青涩，最终熠熠生辉。我欣赏柴静，我从她身上懂得了：感激刺耳的声音，你才可能拨云见日，收获鲜花和掌声。如何对待“那种刺耳的声音”，我也有着切身体会。我曾在一篇作文中写过这样一段话：“那些自我膨胀不听取别人意见的人终究要自食苦果。以史为鉴，古有齐王不听信扁鹊的诊断最终病发身亡，一世功绩不过浮云。我们说感激一种刺耳的声音然后有所成就，可为什么赵王听信接纳了秦人的建议，诛杀了良将李牧之后却眼睁睁地葬送了自己的江山？道理十分浅显，他们没有听取别人正确的意见。”老师讲评作文时，拿着它在班上读，还让同学们挑错。那会儿我觉得真刺耳！其实，我知道，不听扁鹊诊断病入膏肓的是蔡桓公，可我不是一时没想起来吗？我也知道，赵王不是“听信接纳了秦人的建议诛杀了良将李牧”，而是中了秦人的反间计，可我那不是一时笔误吗？老师你至于吗？后来，老师对我说：你能辩证地分析问题很好，可语言文字和文史知识之间的差错也不能忽视呀！俗语说得好：“人是一句话，佛为一炷香。”这世上太多人就是拒绝规劝而裹足不前；我们应该面对别人的批评，甚至嘲讽，敞开明亮的心扉面朝大海，春暖花开！感激那种刺耳的声音吧，它能还你一抹明亮而不刺眼的光辉！微感言：_素材运用点击文本“我希望读者从这粗枝大叶的讨论中，可以领略运用文字所应有的谨严精神。本着这个精神，你随处留心玩索，无论是阅读还是写作，就会逐渐养成创作和欣赏都必需的好习惯。你不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。文学是艰苦的事，只有刻苦自勉，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。”运用示例在学习、工作中，我们要具有谨严的精神，养成勤奋求思的好习惯。正如朱光潜所言：“不能懒，不能粗心，不能受一时兴会所生的幻觉迷惑而轻易自满。”牢记“差之毫厘，失之千里”的古训，潜心做学问，用心做事情，慎思谨严，一丝不苟，踏踏实实地做好分内的工作。提醒：完成作业专题一文本3答案精析语言积累1(1)xintufnqinz zhfnynxidzpn rnqn(2)jjiynynhnhnxnxnjiojujiojijixi2(1)过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。(2)对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。(3)形容呆板枯燥，一点意思或趣味也没有。(4)纯净的味道、感受渗入人的肺腑或内心，形容感受深刻。(5)即“点石成金”。神话故事中说仙人用手指头一点使石头变成金子，比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。(6)自己表示很得意(多含贬义)。(错点提醒：注意其近义词“自命不凡”的写法。)(7)形容文才非常高。(8)形容读书多，学问大。(9)既不亲近也不疏远。(错点提醒：注意“即”不能写成“及”。)3(1)蕴藉蕴蓄解析“蕴藉”指(言语、文字、神情等)含蓄而不显露，形容词。“蕴蓄”指积蓄或包含在里面而未表露出来，动词。(2)捉摸琢磨解析“捉摸”是“猜测、预料”的意思，多用于否定式。“琢磨”读“zu mo”时，意思是“思索、考虑”；读“zhu m”时，意思是雕刻和打磨(玉石)，加工使精美(指文章等)。(3)字斟句酌咬文嚼字解析二者都表示对文章字句进行推敲斟酌，但表意的程度和感情色彩不同。“咬文嚼字”，过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。“字斟句酌”，对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。整体把握第一部分(14段)：用三个例子说明咬文嚼字之所以重要，是因为文字的微小改动与调整都影响到思想感情的表达，也就是说，咬文嚼字并非只在字面上下功夫，其效果也不容小觑。第二部分(56段)：进一步讲，咬文嚼字是文学创作有所创新的保证。有了咬文嚼字的精神，作者在用字用词上才会力求别开生面，表达出的思想感情也才会有新意，创作出来的作品也才称其为文学作品。第三部分(第7段)：总结上文，说明本文只是从一些方面来谈文学阅读和创作中应该咬文嚼字的道理，接着提出对于文学创作者的要求和期望。重点突破1.段落实例分观点总观点12段郭沫若改台词(你是你这)必须有一字不肯放松的谨严。(咬文嚼字的重要性)无论阅读还是写作，我们都必须有一字不肯放松的谨严。咬文嚼字，表面上只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。34段王若虚改史记韩愈改诗咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是在调整思想和情感。(或表面是在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。)(咬文嚼字的本质)56段苏东坡写诗“套板反应”例子无论是阅读还是写作，用字的难处在于意义的确定与控制。(咬文嚼字的难处)共同点：文字和思想感情关系密切2.语言与思想情感的关系是形式与内容的关系，形式与内容是相随而变的，思想情感固然是主导，但是语言也影响思想情感，语言上刻意创新，也能推动人们在思想情感上求新，遇事就会朝深一层去想。3作者认为“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果不知道这个关联，就难以较好地理解原文；如果不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那种共同的清沁肺腑的意味，也就难以欣赏原文不即不离、若隐若现的妙处。这两句诗比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话含意丰富。作者想借此说明，联想的意义随人随时随地而变化莫测，而文学的文字却常常必须兼顾到联想的意义，尤其是在诗的方面。联想的意义却难用，因为它是游离的，偏于个性，不易控制，它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。4(1)要独立思考。不能盲从、人云亦云，既不迷信传统，也不迷信权威。(2)要实事求是。事实胜于雄辩，先哲云：“吾爱