人教版小学语文三年级下册六单元教案.doc

24正安一小“小学语文单元目标教学”教案 学 科语文年 级三（下） 主 备叶昌慧补白者主 题第六单元：神奇的科技世界教材分析本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。太阳是采用列数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；月球之谜则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；我家跨上了“信息高速路”是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；果园机器人中机器人的特性则是随着果园生产的需要而一步一步的体现出来的。学情分析 这是一组介绍科学知识的文章，学习交流中资料的收集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。对于我班学生来说这是个难点，因为绝大多数学生家里没有电脑，课外书籍贫乏，这就要求老师在备课的时候充分准备，收集大量的图片、视频等资料，填补学生资料的空白。补 白正安一小“小学语文单元目标教学”教案 学科语文年级三（下）主备叶昌慧补白者主题：第六单元：神奇的科技世界单元教学目标1、会认19个字，会写42个字。正确读写课文中的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，按要求背诵课文中的段落。3、理解课文内容，了解课文中涉及到的科学知识，激发对自然科学的兴趣。4、懂得收集与课文有关的资料，拓展知识面。5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。6、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。7、了解月面的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。8、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读能力。9、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。补 白正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 14周 星期1、2 第 1、2 节 2011年5 月 19、20 日学 科语文年 级三（下）主 备叶昌慧补白者课 题21、太阳课 型朗读教 学目 标1、 了解太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。2、 学会生字，掌握词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。3、 归纳说明文的说明方法，读懂说明文；展开想像，体会太阳的特点。重 点了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。难 点1、想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。2、学习说明文的说明方法。课前准备生字词卡片、课件。课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时一、谈话导入，激趣。传说在远古的时候，天上有十个太阳，人们热得受不了，就请来一个叫后羿的人，射下了九个太阳。只留下一个。你们说这可能吗？我们应该怎样认识太阳呢？二、初读，整体把握。1、这篇文章主要向我们介绍了什么？2、文章是从几个方面来介绍的？三、展开想象，体会太阳特点默读思考：课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？1、体会太阳“远”的特点。2、体会太阳“大”、“热”的特点。四、联系课文，学习说明文的说明方法互读讨论：文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？小结：作者用引用、列数字、打比方、举例子、作比较等方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得具体、生动、真切。五、品读课文，体会太阳和人类的关系。默读思考：太阳离我们很远很远，但是，它和我们的关系是非常密切的，文章是怎样说明太阳和我们的关系的？六、总结全文。这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？（太是个能发光、发热的大火球，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，太阳虽离我们很远很远，但是它给地球上的万物生长、人类生存送来适当的阳光温度、气候环境。正因为太阳有这些特点，才和我们人类有这样密切的关系，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的地球。） 第二课时一、复习导入太阳这篇课文不仅写了太阳的特点，还写了太阳和人类的关系。二、自主选择，继续品读欣赏1、课文的两部分，学生分小组选择喜欢的那一部分进行学习，如果两部分都喜欢就一起学习。第一部分：太阳的特点学生把自己当成太阳，进行介绍，其他学生可以补充。（1） 远：在学生熟读句子的基础上，引导学生了解数字法是说明事物的最好的方法。（2） 大：引导学生边读边想，作者用什么方法写了太阳的大？课件显示一副视觉很小的太阳图。（3） 热：学生在感受太阳热的基础上，课件显示太阳的剖析图，浩瀚的宇宙中有这么一个神奇的大火球，真是令人惊叹不已！（4） 再次请学生进行口语的训练，介绍太阳的特点。第二部分：太阳和人类的关系。学生当解说员介绍：在介绍时用上“太阳与有密切的关系”来简单概括。（1） 太阳与动植物的关系：引导学生读书理解（从正反两面）（2） 太阳与人类生活的关系（3） 学生口语交际，学生以气象员的身分介绍雨雪风的形成过程。（4） 小结太阳是人类最亲密的朋友。2、同学们知道了太阳的特点，太阳与动植物，人类生活，雨雪形成，风的形成，人类的健康都有密切的关系，下面请选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！三、提升感悟，交流体会1请同学们再读课文最后一段，感受太阳在人类生活中的重要性。（比读，齐读，背诵）2太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？听故事谈想法读课题自渎课文解决生字勾画词语体会列数字、举例子的说明方法。读句子。体会使用说明方法的好处。带问题默读思考作答小组讨论全班交流回忆内容小组合作讨论交流朗读体会当解说员练习说话感情朗读学习倾听 谈想法 说感受 作业布置1以太阳自述的形式向家长介绍今天所学。2搜集有关太阳的资料，办一期手抄报，评出“天文小博士”。板书设计21、 太阳 远：1.5亿公里 特点 大：130万个地球热：6000 2500倍 太阳 动物与人类的关系 人类生活 云、雨、雪、风 人类健康 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 14 周 星期2 、3 第 4、 1 节 2011年 5 月20、21 日学 科语文年 级三（下）主 备叶昌慧补白者课 题22、月球之谜课 型朗读教 学目 标1.了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。 2.能用第三人称来介绍月球的各种知识。重 点了解月球是个什么样的世界，文中写了那些不解之谜。难 点利用资料交流，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备生字卡、课件、人类第一次登上月球的纪录片课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时一、创设情境，激趣导入1. 学生交流课前搜集的资料。2. 观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。4. 游戏：猜一猜。从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。三、整体感知，展示朗读1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3. 小组合作，展示朗读。四、理解词语，书写生字1. 读课文过程中，相机指导理解词语。2. 指导书写词 语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。五、课堂小结。说说课文主要讲了什么内容。第二课时一、复习导入1、听写词语2、指名学生读喜欢的段落。二、小组合作，探究感悟1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句；（4）你所选择的月球之谜是否已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延伸，鼓励质疑1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？（如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。）交流资料观看记录片自渎课文解决生字勾画词语读生字读词语听一听猜一猜说一说朗读课文说一说有感情朗读小组合作朗读读课文写生字写词语回顾课文内容听写词语读课文段落小组合作讨论交流朗读体会当解说员练习说话感情朗读学习倾听 谈想法说感受 作业布置1、鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。2、收集和月亮有关的诗词传说。板书设计22、月球之谜？遐想？试验？ 研究？（继续探索，解开奥秘）正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 14 周 星期3 、4 第 2、2 节 2011年 5月21、22 日学 科语文年 级三（下）主 备叶昌慧补白者课 题23我家跨上了“信息高速路”课 型朗读教 学目 标1、 激发学生使用电脑网络的兴趣。2、 学会本课的11个生字，掌握常用的词语；理解课文内容，知道信息高速路给我们的生活、学习、工作带来的好处；学习上网，交流上网的体会。重 点1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。 2、知道信息高速路指的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。难 点了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件课前准备生字卡、课件课时安排2课时教学过程教师活动学生活动补白第一课时一、导入新课、解题。1课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。2启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习一篇有关电脑网络的文章。二、自主学文，整体感知1初读课文，整体感知。（借助工具书，综合运用已有的生活经验自学课文。）(1) 自学生字词，读通课文；(2) 利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。2小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。3在学生学习过程中，教师巡回指导。4全班交流：信息高速路指的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？三、细读课文，探究解疑1默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？2、小组内讨论，交流看法。3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。四自我展示，拓展延伸。1以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。2带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。五、课堂小结。 通过本课时的学习交流，你有什么收获，受到了什么启示？ 第二课时一、复习导入。1、听写词语2、指名同学分段读课文。3、说说“信息高速路”指什么？二、细读课文，感悟探究1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？2、 读第2、3自然段，讨论下面两个问题。 （1） 你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？ （2） 从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？ 3、 读第4自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？4、 读第5自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。三、回读课文，感悟内化1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。2、有感情的朗读课文。四、课后延伸、形成能力。有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，去上网查得信息，发送邮件并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流边听边思考质疑按要求读课文做好批注朗读生字词语把自然段的意思写在段落旁。怀着问题阅读课文，边读边想，找出关键词句反复默读体会。交流读书心得听写词语读课文段落回顾课文内容作答小组合作讨论交流朗读体会谈想法说感受 试着拟订上网计划 作业布置1、鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中描写情绪的词语或句子抄写在积累本上。2、了解电子邮件的用处和用法。板书设计23、我家跨上了“信息高速路”互联网（奇妙）查阅信息 建立联系 网络购物其他用途正安一小“小学语文单元目标教学”教案第 14 周 星期5第 3 节 2011年5 月23 日学 科语文年 级三（下）主 备叶昌慧补白者课 题24果园机器人课 型阅读教 学目 标1. 借助拼音读通读懂课文；2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3. 培养学生爱科学，学科学的情感。重 点了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣难 点继续培养独立阅读的能力。课前准备生字卡、教学课件课时安排1课时教学过程教师活动学生活动补白一、激趣导入，揭示课题1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人3. 师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么的呢？今天我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题）二、整体感知1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。（1）借助拼音，读通读准课文。（2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？（3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。三、讨论与交流1. 交流自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报，师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。3. 齐读课文。五、综合拓展交流：与同学交流你知道机器人还能干什么？读课题谈想法自渎课文解决生字勾画词语读句子展开想象 同桌讨论全班交流读课文找出有趣的句子或段落同桌互读全班交流作总结 作业布置1、课外阅读一篇关于机器人的文章。2、收集各类机器人的图片在班上交流。板书设计 24、果园机器人 作用：摘果子、装箱、运送 能量来源：“吃”水果糖电正安一小“小学语文单元目标教学”教案第15周 星期1、2、3、4第 节 2011年 5 月26、27、28、29日学 科语文年 级三（下）主 备叶昌慧补白者课 题语文园地六课 型综合教 学目 标1、 关注科技发展，展开奇特而又合理想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样机器人，并清楚明白地表达自己意思。2、就自己感兴趣东西大胆想象，先说后写，再修改。3、 能发现音字规律，掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、 引导学生关注科技发展，解和积累科技知识。重 点培养口语交际和书面表达的能力。难 点培养口语交际和书面表达的能力课前准备相关的图片、资料课时安排4课时教学过程教师活动学生活动补白第课时口语交际：神奇的科技世界、 谈话导入，激发兴趣。1、 同学们，我们刚刚学完果园机器人课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、 学生拿出设计好图纸，为自己要发明的机器人取名。二、 创设情境，明确交际要求。 机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？讨论明确：第，机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、 示范引路，感悟要领。 怎样才能说清楚说生动呢？请 大家看看。（播放课件）四、 展开交际，多向互动。1、 学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清样子和本领。并评选出组内“最佳创意奖”。2、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度方，表情自然，说话有礼貌。五、 总结拓展。1、 随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、 展出优胜者设计的图纸。在小组内交流资料共享思考后和同学交流自己的想法。小组讨论后汇报。认真观看课件后交流观后感。小组练说全班交流知道评价的标准，学会评价。同学间互相展示交流。 作业布置把本次口语交际的内容讲给父母听。板书设计 语文园地二口语交际：神奇的科技世界教学过程教师活动学生活动补白第二课时习作：一、 激发习作兴趣，拓展思路。师：同学们，我们上节课交流自己想要发明的 机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？二、 明确习作要求。1题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有定顺序.三、 说出想象，初步修改。1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、 把自己的 想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受什么启发。四、 自主习作。第三课时习作修改：一、 自己修改，自我评价。1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、 为自己的习作配上幅插图。3、 自我评价下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。二、 引导互评。1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画波浪线，写两句评语。2