生物人教版八年级上册6.1.1尝试对生物进行分类.doc

课时教学设计首页(试用)年级： 学科： 学期： 计划授课时间： 年 月 日课题尝试对生物进行分类课型新授第几课时课时教学目标1知识目标 掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。2能力目标 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。3情感目标 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性 、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。教学重点与难点重点 尝试根据生物的特征对生 物进行分类 。 探究并掌握生物的分类方法。难点 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。教学方法与手段观察法、比较法、调查法、讨论交流法、合作学习、使用教材的构想对物品进行分类，每个同学在无意识的情况下都做过，比如对自己的玩具，学习用品和衣物进行分类整理等。在做这些时，每个人的大脑中都会有一定的依据。本节课以学生实践活动为基础，侧重自主探究式学习。通过学生的观察、比较、分析以及技能训练，引导学生学习分类的一般方法，并尝试根据生物的相似程度对生物进行分类。根据生物的相似程度去对生物进行分类是认识生物多样性的基础。补 充课时教学流程(试用)教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果任务1 自学阅读课本P80，了解什么是生物分类？（在课本上重点勾画出来）1.分类方法：依据：基本单位：2.分类的意义: 任务2 知识回顾 认真阅读七年级上册P78P87 “植物类群”的有关知识，小组分工合作，完成下表。【阅读指导】l 所有植物都有根、茎、叶的分化吗？（P78P82）l 所有植物都有种子吗？（P82）l 种子外面都有果皮包被吗？（P86P87）l 种子里面的子叶片数一样吗？（P85图）l 所有植物的叶脉都是一样的吗？（P88）植物名称所属类群名称根茎叶花果实种子举例水绵葫芦藓肾蕨油松玉米单子叶向日葵双子叶任务3 独立完成“尝试分类技能训练卡”(把符合条件的植物填在相应方框内)看书完成回忆完成表格：补 充课时教学流程(试用)教 师 行 为学 生 行 为课堂变化及处理主要环节的效果肾蕨、葫芦藓、玉米、向日葵、油松、水绵有种子：无种子：种子有果皮包被种子无果皮包被有根茎叶：有茎叶，无根(假根）无根茎叶：F 植物E 植物D 植物一片子叶（叶脉为平行脉）两片子叶（叶脉为网状脉）B 植物A 植物C 植物【思考】在被子植物中， 往往作为分类的重要依据。（为什么？）小组讨论完成表格：尝试对动物分类，讨论交流结果。课时达标检测设计(试用)项目检 测 内 容检测的目标点与用时预设；反馈矫正方法预设与达标效果补充当堂达标检测一、选择题1、 生物分类依据（ ）A、生物的行为 B、生物的外形 C、生物的结构 D、生物的形态结构等特征2、 被子植物分类的重要依据是（ ）A、 花、果实、种子的特征 B、花的特征C、根、茎、叶的特征 D、根、茎、叶、花、果实、种子的特征3、 动物分类的依据是（ ）动作 外部形态结构 内部结构 生理功能A、 B、 C、 D、4、 真菌分类的依据是（ ）A、细胞结构 B、外部形态 C、生殖方式 D、形态结构等特征5、 按照生物间的共同特征将其分组的学科被称为（ ）A、生态学 B、生物学 C、分类学 D、生理学6、 确定植物亲缘关系的依据是（ ）A、形态结构 B、外部结构 C、花、果实、种子 D、根、茎、叶二、简答题 观察思考，根据下图简答下列两题： （1） 依据什么可将上图中的动物分为两大类？（2） 请根据你所学知识将上图动物按一定的顺序将它们用表解分类。课时教学设计尾页(试用)板 书 设 计补