人民教育出版社六年级下册P74《综合运用——节约用水》教案.doc

5.4 综合运用节约用水教学内容：人民教育出版社六年级下册P74综合运用节约用水教学目标：1、经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2、通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。3、渗透思想品德教育，感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。教学具准备：1、调查目前水资源现状,有条件的同学上网了解知识。2、观察生活中浪费水的现象，用图片或文字呈现出来。3、调查水价、了解家庭一个月用水量。4、学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。5、多媒体课件、相关教具学具。教学过程：一、引入。（媒体显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）请学生说说对这则广告的理解。师：（媒体出示）水一直被人们形容为“取之不尽，用之不竭”。是这样吗？追问：那又为什么要节约用水呢？（学生可能回答：水是取之不尽，用之不竭的，可那只是海水，是不能饮用的，而淡水资源是有限的，随着经济和人口的增长，水资源需求量与日俱增，很多地方的水资源已不能满足人民生产、生活所需，因此必需节约用水。（学生可能回答：虽然地球上有70%多的地方都是水域，但是淡水只占地球水总量的3%。在这3%的水当中，又有很多淡水在南极和北极的冰川中。因此只有极少数的水才能被人利用。再说现在科技的发展又需消耗大量的水，所以我们要节约用水。）师：（媒体出示）对呀，这是我们蔚蓝迷人的地球，它同时有一个别名叫做水球。地球表面70%是水，且97%是海水，我们赖以生存的淡水资源非常贫乏，淡水资源仅占水资源的2.5%，而可饮用水仅占淡水资源的0.3%。师：我们一起来读读书上给我们的资料，从这篇资料中你想告诉大家些什么？（媒体出示：我国的水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界山13个贫水国家之一。在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。）小结：正是环境的破坏，导致了大量的缺水，因为缺水，导致大片良田干涸，颗粒无收；因为缺水，沙漠正一步步吞噬着生机盎然的绿洲；因为缺水，人们的日常饮用水受到严重威胁。（媒体出示）当我们看到这些画面时，我们是否感到心情沉重难过，我们需要发出怎样的呼喊？（学生可能回答：齐声回答：节约用水。）设计意图说明：通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力。二、新授探究一：一个水龙头一年浪费了多少水？1、一个水龙头一天的滴水量。师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（媒体出示图片），遇到这种情况，你会怎么做？（学生可能回答：我会想办法去关掉。）师：你说这一个滴水的龙头一天大概浪费多少水呢？（学生可能回答：“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十个脸盆吧”；）师：课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧！小组交流测量方法，展示研究成果。（学生可能回答：我们通过测了5次1分钟的滴水量，发现大约1分钟滴水是50毫升；也可能回答：我们是测量整10毫升用了多少时间，然后再算出它的滴水速度，大约是1分钟滴水48毫升。）师：看来每个水龙头的滴水速度是不一样的。那我们就取第一组的1分钟滴水50毫升这一组数据，来完成这张统计表。（媒体出示）一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时4小时8小时12小时16小时20小时24小时水量（升）计算得到：50603000（毫升）3升，3412升，3824升，31236升，31648升，32060升，32472升师：想一想，刚才小朋友说可能是“1桶水”，一般一个桶20升水，可以装几桶呀？（媒体出示）（学生可能回答：可能装3桶还多，这样的浪费真大呀。）师：（媒体出示）再请你根据统计表制作成统计图。（学生完成统计图）师：说说从这张统计图中你们感受到什么？（学生可能回答：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加还有这两种量成正比例增加。）（学生可能回答：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。）（学生可能回答：从这个表可以看出，一天一个水龙头才滴72升水，浪费不了多少。）（学生可能回答：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。）2、一个水龙头一年浪费的水量。师：到底浪费的多吗？我们来计算一下，如果按照这样的滴水速度，一个水龙头一年大约浪费多少水呢？（媒体出示）一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时24小时1年水量（升）0.05372（学生用计算器计算。）7236526280（升）师：1000升是1立方米，想一想，一个水龙头一年大约浪费了多少立方米水呢？（学生可能回答：26280升26立方米。）设计意图说明：在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。探究二：结合生活实际，解决问题。1、（媒体出示）小明刷牙时不间断放水30秒，用水约6升。小刚用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水约0.2升。师：想一想，你比较欣赏谁的做法？为什么？（学生可能回答：我欣赏小刚的做法，因为他节约用水。）师：（媒体出示）请你通过计算，说说小明一次刷牙的用水量相当于小刚多少次刷牙的用水量？（学生计算并回答：6（0.23）10（次）（媒体出示）。）师：看来小明真的很浪费。师：（媒体出示）如果采用节水刷牙的方式，一个三口之家按每人每日刷牙两次算，那么每月（按30天计算）可节水多少升？（学生计算并回答：（60.6）2330972（升）（媒体出示）。）师：真不少呢，大约可以装多少桶呀？（一桶20升）（学生计算并回答：9722049（桶）。）（学生感叹：好多呀！）师：（媒体出示）节约的这些水，如果按节水办公室提出的用水量标准：以一户三人，每户月均用水量为8吨计算，够你家大约可以用几天呢？（1立方米约重1吨）972升0.972立方米0.972吨，80.9728（天）师：通过这一连串的计算，我们发现了一定要节约用水。设计意图说明：通过学生自主探索和合作交流，通过计算的结果，他们的感官受到强烈的冲击，引起了学生进一步的探究欲望。三、练习练习一：结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？练习二：同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。1、学生分组讨论，媒体演示生活中的节水片段。（学生可能回答：我们在平时用水的时候，应注意把水龙头开至适量的位置，用完后要拧紧水龙头。）（学生可能回答：碰到水龙头没关紧的，要把它关好。）（学生可能回答：用了的水先把他装好，可以用来打扫卫生用，或者浇花、种草。）（学生可能回答：每年的泼水节应该停止，那样会浪费很多水。）2、设计广告语，宣传节约用水。3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做