人教版语文二年级下册全册教案.doc

DBFQ SYY教学进度表项目周次起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注13.158281283151984222685294.28659871216丁丁冬冬学识字（二）881923远行892630体育世界8105.37放假8115.1014讲信用8121721丁丁冬冬学识字（三）8132428清清的水814316.4快乐的生活815711小英雄8161418立志8172125夏天818287.2复习8197.59复习8 不懂就问教学目标1、认识本课17个生字，会写9个汉字。用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。教学重点培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。教学准备收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。第一课时一、激趣导入1、谈话。同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。我们一起到书上了解一下吧。二、新授自学1、自读识字。说说遇到不认识的字可以怎样解决。不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。读文并用自己喜欢的方法认识字。 2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。识字读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。交流1、 自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？2、 自主合作：以小组为单位，自主读文。每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：分段读诵读以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。评价1、 巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。2、 由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：孙、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习3、 学写生字：为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。练习填一填，选一个词语造句。一声不响 一（）不（） 一字不错 一（）不（）先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。好在哪。第二课时一.新授交流再次感知课文，明确学习目的。1、 再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？2、 教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？写字交流学习较难的生字。1、 认读学过的及没有学过的生字并扩词2、 向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字3、 观察田字格中的生字，把字写漂亮。练习照样了说一说背诵 （）地背诵 （）地背诵（）地听 （）地说 ()地（）口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。1、 学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1） 你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？结果怎样？（2） 因为你好问，你得到了哪些益处（损失）字典大楼教学目标1、 认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方法识字2、 有感情的朗读诗歌。体会诗歌韵律美，逐步学会查字典的方法3、 培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学重点培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学准备1、 练习查字典，并在课上展示查找的结果2、 字典。生字卡片教学过程一、激趣导入谈话导入。谁爱看课外读物？这真是个好习惯。不过，你们有没有遇到过不认识的字？你是怎样解决的？想不想多多地了解字典啊？这节课我们来学习字典大楼二、新授（一）自学自主读文，自主识字尝试查字典自主识字。1、 自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法问一问，猜一猜，查一查等去认识字2、 尝试查字典：不认识的字可深尝试查字典，不会的同学可经向会的同学请教。说说自己查到了哪几个字（二）识字多种方式巩固识字。1、 认读生字卡：遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师，把熟字与不熟字进行分类，对不熟的字进行集中巩固练习2、 全作查字典，同桌全作查找本课的生字，识记词语（三）交流整体感知内容1、 自读思考：这首诗共几个节？每小节几句话？2、 感知内容：你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。（四）诵读读中感悟读中培养语感1、 练读：以小组为单位，共同全作选择喜欢的方式练习读文。2、 汇报表演：以小组为单位汇报读文（五）评价自主、全方位评价1、 练读时，小驵内的同学进行评价2、 汇报表演时，全班范围内进行评价。（六）写字自主字习较简单的字1、 认读生字卡片并扩词。2、 找出较简单的生字，把字写漂亮。再和同伴比一比。3、 观察田字格中的生字把字写漂亮，再和同伴比一比（七）练习1、 读一读，比一比。功工 胆旦 鸦牙 愿原址止 码马 智知 砖专说说你发现了什么？2、常查字典是个好习惯，用你的经验说一说查字典有什么好处。（1） 你以前遇到不会的字，有没有查过字典？你是怎么查的？结果臬？（2） 你觉得学会查字典对你有什么好处？如果不会查会臬？语文天地教学目标1、 认识逗号、句号。学会使用句号2、 培养学生独立阅读能力3、 培养迷生的交往能力，调动学生主动精神，克服坏习惯流程设计一、改掉坏习惯。1、 看图观察：他们所说的是好习惯，还是坏习惯2、 举例说说什么是坏习惯什么是坏习惯3、 说说自己有什么坏习惯？要改掉坏习惯你需要认的帮忙二、学改错字1、 冬冬教给我们一把金钥匙，快读读看2、 你能得到这把金钥匙吗？试着填表，看认能得到这把金钥匙三、读一读林卡上学1、 初读读识字：轻声读，用喜欢的方法识字。2、 有感情朗读：以小组为单位表演课本剧3、 评读全班评议教学目标1、 认识10个生字，学会写10个汉字2、 能正确。流利 。有感情地朗读和背诵课文亲用喜欢的方法自主识字3、 理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心教学重点体会诗的感情，有感情朗读教学准备磁带世上只有妈妈好生字卡片一、激趣导入谈话。谁愿意来介绍自己的妈妈？你喜欢妈妈的哪些做法？不喜欢妈妈的哪些做法？我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事，这里都包含着妈妈的爱二、新授（一）自学初读课文，鼓励学生自主阅读识字。1、 自读 识字：初读课文，用自己喜欢 的方法自主识字。2、 正音：师范读课文，注意听清字音，体会诗歌情感3、 再读课文：注意读准字音。同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节（二）识字建立信心，自主识字。1、 认读生字卡扯：对学生熟悉与不熟的生字进行分类，对不熟的字进行重点认读2、 让我考考你：同桌合作互考生字做一次小老师（三）交流分小节感知全文1、 自读第一节，思考：妈妈的爱是什么？从哪能看出妈妈的爱？2、 你们的妈妈有没有为你做过这样的小事呢举例说说3、 自主合作：以小组为单位，自选小节读文。并讨论：妈妈的爱是什么从哪儿能看出妈妈的爱（四）诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱1、 全作读文以小组为单位，自选方法全作读文，练习背诵。2、 汇报表演：以小组为单位，向全班展示合作成果（五）评价自主、全方位评价1、 在练读时，小组内组员相互进行评价2、 汇报表演时，全班范围内进行评价（六）写字自主识字1 认读生字卡并扩词2 同桌合作，自主认识较简单的字。3 向困难挑战：全班共同讨论学习较难的生字。引导深长找出“伞、身、暖、瓶、切”等字应注意的地方。4、观察田字格中的生字，练写生字。（七）练习1、 照样子写一写，并练习组词。校 郊 较 胶 迷 妈 该 2、 连一连。凉爽的 家遮雨的 手明亮的 光温暖的 风整齐的 伞3、 你觉得妈妈的爱还是什么？你能度着写一段吗？（1） 我们先来替冬冬写一段日记好吗！第14页金钥匙。 模仿课文中的形式替冬冬写一段。（2） 冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗？也试着说一段吧！4、 伴着妈妈的爱，背诵课文。儿子们教学目标1、 认识10个生字，会写9个汉字。2、 准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。3、 懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。教学重点体会怎样做才是母亲真正的好儿女。教学准备生字卡片教学过程一、导入。谈话。上节课我们学习了妈妈的爱这一课，体会到妈妈为我们奉献了很多，那我们应如何回报妈妈呢？让我们一起来了解课文中的三个儿子都是如何回报妈妈的爱的。二、新课（一）自学初读课文，自主识字。1、 自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法去认识。2、 正音：指名读、范读。注意听准字音。“甸”字音应注意“沉甸甸”一词中为 dian, 字典中读音为 dian .3、 互检：把新认识的生字读给自己的伙伴。（二）识字多种方式识字，注重实效。1、 认读生字卡：对熟字与不太熟的字进行分类、认识。2、 联系生活识字：如，你还在哪儿见过这些生字？“累”字边做出累的表情边读边认。“提”边做动作边认读。（三）交流整体感知课文。1、 自读思考，边读边思考：妈妈们是怎么夸儿子们的呢？儿子们对妈妈又是怎么样的表现的呢？2、 以小组为单位讨论思考题并汇报。（四）诵读多种方式朗读。1、 思考：这篇课文适合怎么样去读？2、 以小组为单位自选方式进行合作朗读。（五）评价全方位评价，全面提高。1、 练习读时，以小组为单位组内互评。2、 小组汇报读时，全班范围内互评。（六）写字自主选字、学字。1、 认读生字卡并扩词。2、 同桌相互合作，自主认识、学会较简单的生字。3、 全班讨论学习较难的生字。4、 指导书写，重点指导“累”。（七）练习1、 照样子说一说。（1） 第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮在转，真好看！（2） 第二个孩子路到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！（3） ， ，像 ！2、 为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？讨论：（1）为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？（2）“三八”节快到了，我们能为妈妈做点什么？3、 夸夸我们的妈妈。教学目标1、 认识生字40个，学会写29个生字。2、 掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。3、 培养学生识字兴趣。教学重点掌握利用声旁识字的方法。教学准备生字卡片。第一课时一、导入谈话。我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。二、新课（一）交流认识声旁生字。认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（二）自学猜一猜，认一认，记一记。1、 猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiao. 猜猜会是哪个xiao字？想想那个xiao字与水有关？同桌交流。2、 同桌互读，检查字音。3、 猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？4、 读一读：说说在字音方面你有什么发现？（三）交流利用识字方法合作认字。1、 小组内共同学习声旁是“包”的生字。2、 做小教师领读生字、新词。3、 说说哪个字你记得最牢。（四）写字仔细观察，认真书写。1、 先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。2、 你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。（五）练习巩固识字的方法。猜一猜加点字的读音，再查字典。春风吹着口哨向我们走来。他有一张俊俏的脸。在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。让学生自主去猜，猜完了，再查字典验证，并和同桌共同探讨正确读音和声旁读音是相同还是相近。第二课时（一）自学巩固看声旁猜字的方法。1、 试着读一读书上的字、词。2、 试着把每个字中表音的部分做上记号。（二）交流共同合作，巩固识字。1、 同桌之间相互读字、词、正音。2、 以小组为单位，比一比，看谁认读的字词又多又准。3、 由组长组织进行抢读练习，看谁读得又快又准。（三）练习巩固已学过的生字。选字填空：狼 娘 朗 恨 很 狠 创 抢 疮 抡 轮 论 （ ） 狗 姑（ ） 冻（ ） 痛（ ） 讨（ ） 开（ ） 晴（ ） （ ）刀 （ ）好 （ ）先 车（ ） 凶（ ）同桌合作、共同完成，并相互读一读。（四）写字仔细观察，认真书写。1、 观察生字在田字格中的位置，再练写。2、 同桌相互比一比，相互评一评。第三课时一、练习练习运用声旁识字。青 青 晴 蜻 请 睛 尚 棠 堂 躺 淌 趟 敞争 挣 睁 筝 静 净1、 同桌合作，相互猜字。2、 开火车，猜字并组词。其他同学检查自学成果，猜对一人字便给自己画一画小旗，比一比，看谁的小旗得到的多。（一）自学自读识字。自读天上的蚂蚁，借助声旁识字，可随时联系熟字学习新的生字。（二）交流整体感知。1、 同桌合作，说说自己借助声旁认识了哪几个生字。2、 以小组为单位合作，选择喜欢的读文方式练习读文。3、 说一说：你喜欢上天的蚂蚁吗？为什么？（三）写字仔细观察，认真书写。1、 认读生字卡，并扩词。2、 说说哪个字你记得最快？是怎么样记的？3、 老师指导书写“插、励”二字，其余字由学生通过观察自学书写。（四）总结总结看偏旁认字方法。1、 自读“金钥匙”，同桌讨论丁丁冬冬带来的金钥匙有什么用处？2、 教师说明看偏旁认字的方法。按母体字的读音读；按与母体字的读音相近的读音读；根据几个熟字推出母体字的读音，再读。另说明：同一个声旁带出来的字中，常有一人或几个个例，其读音与声旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。植树的季节教学目标1、 认识17个生字，学会写9个汉字。2、 能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。3、 激发学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点能用喜欢的方法在阅读中识字。教学准备搜集有关树的资料，生字卡片。第一课时一、导入探讨。谈论话题“有关树的知识”。通过同学们的谈论，不难看出树是人类的好朋友，这节课我们便来学习一篇关于植树方面的课文。二、新课（一）自学初步感知，阅读中自主识字。1、 自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法学会。2、 再读课文，标出自然段序号。（二）识字多种方式识字。1、 同桌相互交流，把熟字与不熟的字进行分类。2、 认读生字、词。不熟的字再认。3、 同桌相互考查认字情况。（三）交流整体感知课文。1、 练读，读准字音。2、 小组内合作，选出喜欢的方式自读课文。（四）诵读读中悟，悟中读。以小组为单位汇报用不同方式读文。（五）评价全方位评价。1、 在小组合作读文时，组内成员相互评价。2、 在全汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自学易学的生字。1、 认读9个生字并扩词。2、 自主找出易学会的生字。如“植、扛、培、队、齐”。同桌交流学习。3、 观察田字格中的位置，练写生字。（七）练习1、 组词 ，看谁组得多。植树 （ ）树 （ ）树树叶 树（ ） 树（ ）2、 读一读、背一背咏柳。第二课时（一）交流读中悟，悟中读。1、 再次有感情地朗读全文。2、 把你最喜欢的自然段读经同桌听。3、 谁能把描写“春天”的那个自然段读给大家听？画出小树生长需要哪些条件。4、 谁来读读“少先队员是如何种树”那一自然段？画出你认为很美的句子，再读一读。5、 读第4、5自然段，然后用自己的话说说为什么要植树。6、 有感情地齐读最后一自然段。（二）写字自主合作学习生字。1、 认读剩余的难字并扩词。2、 “向困难挑战”：看看谁能学会这些难字。重点指导：场的右半部是 ，荒中间部分是亡。葱中间的点不要丢掉。3、 观察田字格中的生字，认真练写。（三）练习1、 照样子写一写。我们和老师一起去种树。我们和 一起去 。我和小树是好朋友。我和 是 。2、 在植树的季节，你想对小树说些什么？讨论：说说树的作用。你想对小树说些什么？杨树之歌教学目标1、 认识7个生字，会写9个生字。2、 用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。3、 激发学生对杨树以及大自然的热爱。教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。第一课时一、导入欣赏。观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。1、 自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。2、 再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。（二）识字多种形式识字。1、 同桌交流识字方法。2、 认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。3、 小组内组织识字抢答游戏。（三）交流整体感知。1、 同桌合作读文。2、 小组合作，选喜欢的方式读文。（四）诵读合作读文，体会诗歌韵律美。以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。（五）评价全方位评价。1、 同桌合作读文时，相互评价。2、 小组合作汇报读文时，全班范围内评价。（六）写字自学易学的生字。1、 认读9个生字，并扩词。2、 自主找出易学会的生字，同桌交流学习。3、 观察田字格中的生字，认真练写。（七）练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察，可以边观察边对那棵树说些什么。2、与同桌交流观察结果。4、 重新组织语言，鼓励学生练习写一写。第二课时（一）自学读中悟，悟中读。1、 自读全文，注意读准字音。2、 自己喜欢哪小节就读哪小节。（二）交流整体感知。1、 谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来，比一比，谁读得最可爱。2、 人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的，谁来读一读，应读出什么样的语气？（高兴、快乐、开心的语气）。3、 同桌交流学习第三小节，相互评价读文。（三）诵读熟练朗读，背诵全文。1、 找同学推荐学生读文，其他同学感受全文，练习背诵。2、 同桌合作，练习背诵。3、 分小组选择喜欢的方式背诵课文。（四）写字集体合作探讨，突破难点字。1、 认读剩余几个生字并扩词。2、 “向困难挑战”，比一比，谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“谢”中间“身”撇不出头，感字里面的小横不要丢。3、 观察田字格中的生字，练写生字。注意保持正确的书写姿势。（五）练习1、 你听过大叶杨唱歌吗，它在歌中唱了什么？大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，因此大叶杨常哗啦啦地唱歌，同学们听过吗？想一想，大叶杨会唱什么呢？2、 读一读记住。可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。一片树叶教学目标1、 认识16个生字，学会写9个汉字。2、 能熟练、准确、有感情地朗读课文，能用自己喜欢的方法识记。3、 激发深长对树木的热爱，懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学重点懂得“勿以恶小而为之”的道理。教学准备挂图、小动物头饰、树叶形生字卡片。第一课时一、导入创设情境。（以讲故事的形式讲述课文中第一自然段的内容）同学们想想，小动物们看到这棵美丽的小椿树会怎么做？让我们一起去看看吧！二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方式识字。1、 自读课文，不认识的生字用自己喜欢的方法学习。2、 把新认识的生字和在文中连成的词多读几遍。（二）识字多种形式识字。1、 认读生字卡片：看谁读得准，便可以把树叶形的生字卡贴到黑板，最后贴成一棵树。2、 开火车比一比，看哪组同学读得最准。（三）交流整体感知。1、 全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。2、 以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。（四）诵读汇报读文，读中感悟。以小组为单位，汇报读文。对于选择课文剧表演的小组给予鼓励并发放头饰表演。（五）评价随机、全方位地评价。1、 指名分自然段时，师生共同评价。2、 小组练读文时，组内进行随机相互评价。3、 以小组汇报读文时，全班范围内进行评价。（六）写字自主学习简单易学的生字。1、 认读生字，并扩词。2、 自主选出简单易学的生字，同桌交流学习。3、 观察田字格中的生字，再练习书写。（七）练习听邓爷爷植树的故事。1、 谈谈听了邓爷爷植树的故事后的感想。2、 邓爷爷“绿化祖国、造福万代的题词告诉我们什么？第二课时（一）自学整体感知全文。1、 自读全文，注意读准字音。2、 思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。（二）交流多种学法，深入明理。1、 指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。2、 通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“画出来。3、 用“”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。4、 “小心地”“仔细地”说明了什么？5、 讨论：小动物们的认识和它们的行为是否一至？6、 小组合作，分角色朗读，深长选择扮演自己喜欢的角色。7、 小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？（三）写字合作探讨，突破难字。1、认读剩余的几个生字并扩词。2、“向困难挑战”：比一比，看谁能又快又准地学会这几个字。提醒注意：“滋“字中的幺不要写成 。3、 仔细观察田字格中的生字，再练习把字写漂亮，同桌相互议价。（四）练习小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？讨论：1、当小动物们摘小椿树的叶子时，小椿树会怎么想？小黄牛来浇水时，小椿树会对他说什么？山寨教学目标1、 认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。2、 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、 读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的情趣。教学重点1、 认识8个生字，会写10个汉字。2、 理解和背诵诗歌。教学准备1、 收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。2、 制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。3、 生字卡片。教学过程一、导入观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习山蹇。二、新课（一）自学1、 自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法认识生字。2、 正音，指名读，纠正字音。3、 互检。同桌拿出生字卡互相考一考。（二）识字1、 交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。2、 做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。（三）写字。1、 观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。2、 书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。3、 每个生字写两遍，学生互评。（四）交流1、 自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？2、 读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？学生可能不理解：看见“飘起的炊烟“，”分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么 左转右转，还是一户人家也不见“多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。3、 做个小画家。4、 在书上画一画山路，看谁画得好。（五）诵读1、 练读。读出“山寨”景色迷人，富有情趣感来。2、 赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）（六）背诵看画面与诗句融为体，练习背诵。美丽的武夷山教学目标1、 认字16个写字10个，读懂课文内容。2、 能正确。流利，有感情地朗读课文，并背诵喜欢的句子3、 通过观察画面，理解课文内容，体会武夷山的奇秀4、 通过学习课文，激发学生热爱祖国美丽河山的思想感情教学重点1、 识字教学2、 抓住重点词语，引导学生理解课文内容，感受武夷山的奇秀，体会祖国大好河山的美丽教学准备1、 生字、词语卡片2、 课文中的插图图片、或相关媒体课件3、 收集武夷山的图片及相关资料第一课时一、导入出示武夷山的图片或电脑课件。武夷山是我国著名和风景区，那里风光秀丽，景色神奇，人匀称它为“人间仙境”今天我们学习美丽的武夷山。二、新授（一）自学1、 自由读文。圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。2、 同桌互读，纠正字音3、 指名分自然段读文，注意听准字音4、 小组内读文，注意字音，了解课文内容。（二）识字1、 读卡片。学生汇报自己认识的生字或生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。2、 竞赛识字。用多媒体课件出示生字。竞赛方法：我出四名小评委，分别为四个小组的同学点字，看哪个小组的同学识字最多3、 认读词语卡片。出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读（三）写字1、 老师指导。征求学生的意见，找出学生认为最难写的了，老师范写2、 学生指导。学生做，老师说出每个生字在田字格中的们置（四）评价1、 自评。说出自己写的字中最满意和不满意的地方2、 互评。指出对方的优点或不（五）练习1、 比一比，组成词语幅 （ ） 飘 （ ） 唤（ ） 缓（ ）福 （ ） 漂（ ） 换（ ） 暖（ ）2、 部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。爪（巴）爬（爬山） 日（京）（景）（风景）丁（ ）（ ） （ ） 纟（ ） （ ） （ ）第二课时一、新授（一）自学1、 自读。轻声读，课文有几个小节2、 指名读。分小节指名读，每小节告诉我们什么？（二）交流1、 第一小节指名读。想一想这一小节告诉我们什么？特点是什么？2、 第二小节（1） 轻声读课文，想想武夷山的山有什么特点，小组讨论，也可以动笔画一画（2） 出示武夷山景图，一边看一边想（3） 看图想象武夷山的险峻及造型奇特，有感情读一读3、 第三小节指名读文，思考武夷山的水有什么特点？读了你怎样的感觉？4、 第四小节。读第四小节，思考到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？小组交流你是怎样游览一些祖国优美风景区的，当 时的心情是怎样的、再读读课文，想象那种画面，是否有入诗入画的感觉（三）诵读1、老师范读，学习技巧 2、同桌练计，相互学习3、小组赛读，体验升华 4、指名朗读，体会情感（四）欣赏配乐和展示武夷册风景图，有感情地朗读全文（五）练习1、照样子写词语静静地 缓缓地曲曲弯弯2、照样子写句子溪水很静，静得像一面镜子。山很高，高得到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。，可以，也可以3、 给山起名子出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字语文天地教学目标1、 学习黑读课文，做到不出声，不指读2、 培养学生独立阅读能力3、 培养学生观察与习作能力 流程设计一、读一读看山1、 默读课文，遇到不认识的字先圈起来。然后用所学过的识字方法进行识字。2、 初读课文，想作者看山时想到了什么、3、 感情朗读二、读一读，写一写。先读读，然后回忆你看见过怎样的山，把印象深刻的地方写下来1、 小组交流。你看过什么山，说说它有什么特点2、 全班交流互相补充3、 动笔写写，读给你的同桌听，相互评一评，改一改4、 全班交流，读一读你写的一段话三、读一读，背背华山1、 看图读古诗，解决字音，了解大意2、 轻声读古诗，想象“举头红日近，回首白云低”的情景3、 有感情地朗读。配乐朗读，赛读、品读等 称象教学目标1、 孩子们用自己喜爱的方法，认识本课14个生字。会写8个生字、并熟练运用于词语、句子之中2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。并以讲故事的方式叙述课文。具体说出曹冲称象的方法和步骤3、 使孩子们在理解课文的基础上，养成平时多观察事物，遇事要开动想办法的习惯教学重点1、 认识14个生字，会写8个生字2、 理解课文，叙述称象过程教学准备1、 装水的玻璃、不木船、玩具象、小石块、天平。2、 收集有关部的资料、小故事。3、 生字卡片，有关大象自然情况的多媒体课件。第一课时一、导入启发，把学生自然而然地引到对于称量巨大物体的思考；我们如何知道物体的重量？当要称重的物体远远大于秤的时候，怎么办呢？二、新课（一）自学1、自读课文，不出声读文，遇到不认识的字圈出来。用你喜欢的方法学习生字。2、纠正读音，可指名分自然段朗读课文，检查生字读音。（二）识字1、交流，你都认识了哪些字？学生读，老师将生字卡片贴到黑板上。2、认清字形，记忆生字，你认为黑板上的生字，可以将哪些归为一类？试着分一分。学生可能将堵、议等左右结构的字放在一起，将官、宰等上下结构的字放在一起，也可以将量、割表示动作的字放在一起，或将平舌音的字放在一起。3、做游戏，可指名在生字卡中找出所组词语缺少的生字如（ ）员，答案不惟一，可以是官员，也可以是义员，鼓励答案的多样性。（三）写字1、猜测，老师会将哪些生字放在一起学习，说出你的理由，学生可能将意思相近的字分在一组，也可能将结构相同的字分在一起。2、书写，学生分析“称秤”“官员”四字在田字格的位置并书写。3、互评，对比黑板上范 字找到同桌的优点和不足，并改正不足。（四）交流1、指导读文。自读后用简短的话概括课文主要讲了发生在谁身上的什么事。2、师生互问互答。（1） 老师可以疑问，怎么看出大象的大？学生可能找到文中的“身子像堵墙，腿像四根柱子”这一句。也可能拿出有关大象的图片和文字资料。（2） 学生可能疑问，部称象的方法是否准确地称出体重？师生可以共同用课前准备的水等工具动手测量一下。（3） 老师可以疑问，官员们有哪些方法，操对这些方法满意吗，你满意吗？学生可以以小组为单位充分讨论一下，注意在组内要各抒已见。4、情境表演。假设你是操的手下一个官员，作为第三个有办法的人，说说你的称象方法。（五）诵读1、小组赛读，取长补短，体会文意。2、分角色读，读出官员们不假思索脱口而出的语气。第二课时一、导入称量身材巨大的大象，遇到了哪些困难，困为他们的思路始终停在如何用秤直接去称大象，可是部有他独到的可行的方法，我们一起来看。二、新课（一）自学1、朗读，学生自读第四自然段，初步感知曹冲说的称象方法。2、写字，自己练习收发室“议、杆、冲、线”四个左右结构的生字。（二）交流1、指导读文。自读，用简短的话概括课文主要讲了谁的称象方法，分哪几步，每一步要人们做什么，以小组为单位讨论一下，并用喜欢的符号在文中找一找，标一标，学生可能标出表示动作的词语，也可能找出各种称象进使用过的工具，也可能用画图说明的方式。只要可清晰说明称象的过程，老师都应给予肯定。2、表演。指名，同桌用自己的话互相说一说曹冲称象的过程，鼓励学生使用“再 然后 ”这样表示先后顺序的词语，请几名同学到讲台上，借助工具，把本篇课文表演出来。3、续编。学生自读第五自然段，编写在场官员的言词（此环节以解决书上问题，用自己的话说一说曹冲称象的过程“为主，展开大量的朗读，讨论，交流。使学生运用充分的想象续写故事。（三）练习1、字词。象（ ）秤（ ）线（ ）像（ ）称（ ）钱（ ）2、句子，用“直”、“果然”、“行再.然后.”.各说一句话。3、假设让你称象，你能想出哪些合理，可以的好方法。4、生活中，你有自己动脑解决问题的事吗？说给同学们听。壶盖为什么会动教学目标1、 选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。2、 能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、 将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯。教学重点1、 认识七个生字，会写九个生字。2、 理解课文，了解瓦特发明的全过程。教学准备1、 生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。2、 惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事。3、 酒精炉，小水壶等试验器材。一、导入用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。二、新课（一）自学1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。（二）识字1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。（三）写字1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。（四）交流1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。3、 小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。（1） 学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。（2） 学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。（3） 学生可能疑问蒸汽机什么原理，同样可以用学生课前准备的资料解决。4、汇报交流。话题可以从瓦特开始，也可以从蒸汽开始，同学们谈一谈从瓦特与蒸汽这个故事中受到的启发，话题没有局限，可以选取其他发明家的故事，也可列举生活中的小现象。（五）练习1、 读一读。（1） 白云在天上飘，不是风吹的吗？白云在天上飘，是风吹的。（2） 谁有那么的大力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提起这杆大秤。（3） 更多的小汽，不是可以推动更重的东西吗？更多的的水汽就可以推动更重的东西。2、组词语。母（ ）（ ）被（ ） （ ）蒸（ ） （ ）3、读一读，比画风书P40。丁丁冬冬学识字（二）教学目标1、 认识11个生字，会写10个汉字。2、 认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。3、 学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。教学重点1、 识字十一个，会写十个汉字。2、 能从同音字中找出自己需要的字。教学准备1、新华字典。2、生字卡片。3、 大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。水、甬、咏、泳、勇、诵（ ）远 歌（ ） （ ）敢 游（ ）你是怎样猜到呢？二、新课（一）自学1、 读一读课文中的字和词，如果有不认识和不理解的地方可以查字典。2、 供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词 吗，小组交流。3、 同桌互相查生字的读音。（二）识字1、 交流。你认识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。2、 组词 ，提示学生新华字典中，LIN有16个，YANG有11个字。根据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。3、分析字形。运用自己喜欢的方法分析字形。学习“甬”字，让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。(三)写字1、 观察。观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。2、 书写，学生交流。老师范写，学生仿写。3、 评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改进的。(四)练习请你认真想词语的意思，根据学过的部首帮助理解字义，如果你选择对了机灵狗会来恭贺你的。Tao 花 葡tao 淘 萄 桃 啕fang问 fang 织 仿 访 舫 访第二课时一、导入播放拼音歌这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序，你们有信心学会它吗！二、流程设计（一）学习拼音歌1、 课件形式出示拼音歌或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。2、 学生随播放的拼音歌唱一到二次。3、 学生试着独立唱拼音歌。4、 学生试背字母表。5、 齐唱一次拼音歌。（二）认一认大写字母。通过唱拼音歌我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？1、 请看大写，小写字母对照表，看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。2、 同桌拿出字母卡互相考一考。让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。（三）在键盘上认一认大写字母。利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。1、 老师读字母，学生在键盘上敲所读的字母。2、 试着输入一些汉字练习，并讨论健盘的特殊问题。让学生输入“曲、需、句”字，会发现U上不加点的地方直接敲击U健，输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。第三课时一、导入冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。二、流程设计（一）认识“音节表”。1、 对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。2、 大写字母里为什么没有I、V和U？因为I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W，汉语普通话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。3、 z HCHSH声母在音节表中的位置。让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，z HCHSH的作声母音节很多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。4、理解音节中的音节按四声顺序排列。让学生通过查字典观察总结音节中的音节按四声的顺序排列。如：发、乏、法、珐（