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文档简介

教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 数学课题二：小数除以整数（二）9一、教材分析：本节课教材要求学生学会除数是整数的小数除法的计算方法二、目标设计：知识与技能1.使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法2理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移过程与方法 使学生经历独立计算的过程。情感态度价值观 培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力教学重点理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点掌握除到被除数的末尾仍有余数需补“0”继续除和商的个位不够商1需用“0”占位的小数除法的计算方法。教学方法 启发式。教 具 投影仪。三、教学流程课前准备教师活动学生活动设计意图及说明布置预习。预习。使学生养成预习的习惯。教学过程一、导入教师出示复习题：（1）22.44 （2）21.4515教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？”然后让学生独立完成。二教学新课1、教学例2师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点？（被除数的整数部分比除数小） 问：“被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况？我们在竖式中应该怎样写商？请同学们互相说一说。（在被除数个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用0来占位。）请同学们试着做一做。学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0？2、教学例3。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时，教师提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。3、做教科书第17页的做一做。4、教师：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添0再除。）教师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、做教科书第18页的做一做。三、巩固练习四、课堂作业课后反思:独立思考。小组讨论。独立练习。提高学生分析问题的能力。 培养学生的合作意识和语言表达能力。巩固本节课的学习内容，提高学生独立解决
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