二年级语文上册期末测试质量分析.doc

二（3）班语文上册期末测试质量分析襄州区实验小学 刘希俭本学期的期中质量测试已经结束，为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好的进行教学工作，现做考试质量分析如下：一，基本情况本班参考人数：72人 优秀人数：64人，优秀率：87.6% 及格人数： 71人 及格率： 986% 人平：8929分二、试卷整体情况分析本次语文期末测试，试卷题型比较重基础，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的落实情况，又检测了学生阅读理解和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。整体看学生发挥得比较理想，基础知识掌握较好，阅读方面还需加强，写话能力有所进步。但部分中差生在字词的实际运用能力方面要多训练，达到学以致用的目标。三、各题具体情况分析第一题：照样子，把上下两排能组成词语的两个字连一连。这个题考察的是学生用字组词的基础能力，学生丢分少，但个别学生有漏连现象。第二题：看拼音，在括号里写字。考察的是学生对生字的掌握情况，其中“植”“夏”“知”出错率相对较高。整体情况学生完成的比较好，要求写的生字掌握得良好。第三题：照样子，写笔顺，数笔画。部分学生都能够正确做题，但因平时只注重如何正确书写笔顺，忽略了写笔顺的格式，部分学生做得不理想。但此题违背了新课标的要求。新课标在笔顺上简化，不刻意怎么写。第四题：看汉字填空。此题主要考察学生对字结构和笔顺的掌握情况。大部分学生能正确填写。但少数学生没有认真读题乱写。第五题：照样子写词语。此题主要考察对量词的运用能力和词语搭配的能力。错误最多的是“一（ ）的国旗”。第六题：选字、词，填空。这题的正确率很高，但由于少数学生区分不了“身、伸”同音字的用法而出现错误。另外，第5小题与课文内容有关，个别学生因没有理解课文而选择错误。第七题：把下面的句子改成把字句。此题考察学生灵活运用句式的能力。做得理想，仅极少数学生没看清题意写成了被字句。第八题：组词写句。此题考察学生用词写话的能力。学生做得很好，基本都能顺利完成。但有少数错别字现象。第九题：回顾课文内容，选择正确答案。此题主要考察学生对课文内容的理解能力。大部分学生掌握较好，但仍然有少部分学生掌握不行，可能是对课文内容理解不够导致。第十题：阅读短文，做题目。此题重点考察学生分自然段及阅读理解力。大部分学生做得比较好，少部分学生理解能力欠缺，存在对短文内容的误解现象。更有极个别学生把自然段与句子混淆。还有个别同学漏题了。第十一题：看图写话。大部分学生格式正确，都能围绕图画写一段连贯的话，但看图写话也存在一定的问题，最主要的问题是有的学生不能把句子写通顺，观察不够仔细，没话可说，出现错字、别字，以后要进一步加强指导看图写话的教学，使学生熟练地掌握看图写话的一般要求和方法。四、存在的几个问题1.部分学生对所学基础知识不能举一反三，灵活运用。 2.部分学生不会审题，不理解题意。 3.整体上看，学生书写的不够规范，不够整洁。4.有些题型训练不到位，学生失误多。5.阅读题是我们年段孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位。 6.写话题错别字多、语句不通顺等是失分的主要原因。五、今后的改进措施：1、继续培养学生良好的学习习惯本班学生听的习惯不行，思维没有良好的方法，学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上培养学生听的能力，养成好习惯，课堂记重点课外做整理等。2、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 3、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力。 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。 5、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中