台北县立清水小学97学年度阅读教案设计.doc

台北縣立清水小學97學年度閱讀教案設計書 名天使米奇的十四堂課作 者馬克吉爾曼 Marc Gelliman出 版 社道聲出版社出版日期2006年3月20日譯 者劉清彥繪 者筆撒列相關領域國語文健康與體育六大議題生涯發展教育適合主題生命教育適用年級六年級教案作者林泫懷、鐘婉茹、陳錦蘭同類產品1.驛馬（作者：蕭袲）-上誼文化實業股份有限公司2.從小事情看天氣（作者：林良）-國語日報附設出版社3.金魚一號金魚二號（作者：林良）-國語日報附設出版社4.小鴨鴨回家（作者：林良）-國語日報附設出版社5.小孩的禱告（作者：瑞秋菲爾德）-道聲出版社內容摘要天使米奇是正在受訓練的守護天使，他心裡有好多疑問：為什麼上帝不阻止那些不好的事發生？相信上帝的人才是好人嗎？害怕的時候，該怎麼辦？可以跟上帝生氣嗎？上帝會難過嗎？天使長加比是個很有智慧的老師，他的工作便是和米奇討論這些艱難的問題，帶領他尋找答案，並且明白上帝的心意。你知道他的天使老師加比是怎麼回答的嗎？加比的回答又厲害又有智慧呢！十四堂課如下:01.如何走過生命的難關而不會受傷？ 02.發生不幸的時候上帝在哪裡？03.明明很高興卻高興起來怎麼辦？ 04.上帝會偏愛某些人嗎？05.怎麼幫助那些受傷的人？ 06.我可以跟上帝生氣嗎？07.我們死後會怎樣？ 08.不管我做什麼都不會改變，為何還要繼續嘗試？09.為什麼上帝不阻止那些不好的事發生？ 10.相信上帝的人才是好人嗎？11.上帝還會行神蹟嗎？ 12.對悲傷的朋友，我該說什麼？13.上帝會難過嗎？ 14.害怕的時候，該怎麼辦？作者簡介馬克吉爾曼（Marc Gelliman）和他的朋友湯馬斯哈特曼，除了在全國性的報紙上撰寫專欄，還在有線電視頻道主持節目，同時是許多電視新聞節目固定訪談的來賓。他們創作的童書How Do You Spell God，被HBO改編為特別節目，還贏得George FosterPeabody獎。吉爾曼為小朋友撰寫了兩本當代聖經詮譯叢書：Does God Have a Big Toe？和Gods Mailbox。他是紐約唯維爾Beth Torah教堂的資深拉比。(註：拉比在猶太教裡是很有權威的職位，是法官、牧師，也是老師。)譯者簡介劉清彥從前就像米奇一樣，不明白上帝為什麼要讓人受苦。後來自己也經歷一場特別的人生考驗後，才終於明白，原來這是上帝以祂高深莫測的智慧，掌管世界的方式。在那些令人心力交瘁、悲傷沮喪的苦難後面，其實藏著上帝特別豐富的恩典和福分。在教會教了很多年的主日學，目前從事童書創作、翻譯、評論和相關課程教學等工作。繪者簡介筆撒列現職動畫及影片導演。許多年來一直用畫紀錄自己的想法，2004年底意外開始繪本的工作。從小就喜歡透過影像及故事表達想法，期盼能製作在永恆裡裡有價值的事物。喜歡太太、李小喵及聖經人物筆撒列。早年任海外旅遊雜誌攝影指導，後為傳播及多媒體公司藝術指導、製作人、導演等職位。曾受邀擔任電視金鐘獎評審、海外旅遊文藝暨攝影比賽評審，及上海國際卡通漫畫展覽會國際館統籌等工作。教案設計理念根據衛生署公布資料，2005年台灣自殺死亡人數為4282人，平均每天大約每2個小時就有一人因自殺身亡。社會上常發生一些父母因欠債或憂鬱，而攜子女一同自殺的事件。另外，也有多起青少年及孩童自殺的案件。特別注意的是，被報導出來的自殺案件中，有一件是學校特教班老師因為同事間的衝突而心結無法打開，選擇自殺方式來結束生命。還有一則報導是屏東地區小學校長和老師因理念的差異，而在校園內互毆受傷的消息。現代人的憂鬱、煩惱指數都不斷的提高，而使得心理生了病。痛苦的原因除了自己的心靈無法找到出口，還有就是來自外在人、事、物的影響與刺激。看來，不只是一般民眾需要為心靈找到出口，學童與學校教師都應該學習打開心靈之窗。所以，學校的教育當中，應該將生命教育列為重要的一部分，甚至應該推廣，讓師生皆能遠離心靈的苦痛，生活自在安樂。基本能力指標教學目標國語E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。國語E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，並分享閱讀心得。健體6-2-5瞭解並培養健全的生活態度。生涯3-2-1察覺如何解決問題及做決定。1.能了解人的個性與情緒是多元的。2.能了解人與人之間的想法是有差異的。3.能了解所有人、事、物從不同的角度來看，就會有不同的答案。4.能了解讓心靈平安的生活態度。5.能了解活在光中是讓生活喜樂的寶藏。主要活動內容概述1.日出的聲音 2.心靈電波 3.成綑細枝子折不斷 4.宇宙的回應6.漣漪卡 7.發光如星教學準備教師CD音響、CD光碟、VCD、電視、歌詞單竹筷子、黑板畫圖、麥克風、自製漣漪卡學生精讀天使米奇的十四堂課一書教 學 活 動 （ 流 程 ）時間教學資源準備活動：指定精讀天使米奇的十四堂課一書，為學生週末假日的家庭作業，並完成閱讀學習單。第一節活動一：齊唱日出的聲音1.歌詞：作詞：朗蔚瑪拉斯拉散作曲：朗蔚瑪拉斯拉散 悠悠暗暗森林 靜靜悄悄夜裡 剩下的只是呼吸 忙忙碌碌人群 喧喧擾擾事情 看不見真正自己 日出日落天地 春夏秋冬四季 恬恬淡淡的日子 高山低谷相依 黑與白多美麗 簡簡單單的道理 快樂高聲歡喜 憂傷大聲哭泣 從來不欺騙自己 大雨過後天晴 黑夜過又黎明 太陽還是會升起 靜靜聽 會有一個聲音 引領你腳步前行 越過荊棘叢林 穿過黑暗烏雲 就迎接美麗晨曦 聽啊 日出的聲音 呼喚黑夜就要過去2.說明：用美麗歌聲引領進入課程活動，用動人樂曲讓孩子的心靈沉 澱，用孩子熟悉的歌曲引起共鳴。活動二：心得分享1.作品展示：教師將學生的閱讀學習單張貼於黑板上，各組輪流上台 欣賞同學們的作品。2.上台報告：教師邀請有意願口頭報告讀後心得的學生上台發表，發 表後，請全班同學給予掌聲鼓勵。活動三：心靈電波VCD-韋齊篇1.影片簡介：郭韋齊讀幼稚園時，因不明病因的發燒而被迫截肢，從此失去了健全的雙手和雙腳，並伴隨著癲癇。父母為了方便照顧她，辭掉工作一起經營韋齊餅店，賣韋齊酥餅為生。韋齊說她活下去是為了想跳舞。樂觀堅強的她能用截肢的雙手寫出工整的好字，吃藥、刷牙等生活細節也都難不倒她。她的堅強令人動容。2.觀賞VCD片段，讓學生了解韋齊的故事。3分17分20分書籍一冊學習單CD音響CD光碟歌詞單學習單麥克風電視VCD書籍一冊教 學 活 動 （ 流 程 ）時間教學資源3.教師說明：我們都幸運的有好手好腳，所以能做好事、走好路。然而，世界上有許多人不懂得知福、惜福、再造福，總是經常任性、抱怨，讓情緒陷入困境、陷入黑暗裡，而讓生活變得很遭，完全失去生命的意義。因此，我們要懂得感恩，學習愛自己，學會爲情緒找到出口，讓心靈充滿光，要清楚明白沒有人會使我們不幸福，只有自己的情緒波動才會讓自己感到不幸福。只要能學會看顧情緒，幸福就能安穩。4.思考時刻：教師引導學生思考天使米奇的十四堂課一書內容， 哪些章節主題、佳句或小故事和心靈電波這部影片內容相關？5.佳句引導：教師列舉書中相關的佳句，請學生翻頁齊讀。 （1）樂觀是必須學習才能獲得的能力，不像左撇子是種天賦的特質。 （2）上帝是希望和醫治的源頭，祂帶領人們走過最悲慘的谷底，也提升人們進入充滿喜樂的時刻。 （3）那些即將發生在你生命中的事，都會一步步帶你找到你自己人生重大問題的解答。 （4）你無法避開人生所有的危險物，因為絕大多數的危險都沒有被標示出來。 （5）你得很小心才行，如果你不匆匆忙忙過日子，或是衝得太快，就能避開許多危險物。但是，你必須很勇敢才行，因為路上還有那些沒有標示出來的危險物。有時候，就算你做了正確的選擇，也會受傷，再怎麼小心也躲不掉。 （6）在生活中，不但有那些沒有標示出來的危險物，也會有沒有標示出來的祝福和美好的事物。你會在無意中受傷，也會在無意中得到關愛。人生中充滿了無數未標示的祝福，那是上帝賜給我們的禮物，需要我們自己去發現。 （7）你所要做的只是勇往直前，繼續生活、愛人、做好事，還有放輕鬆。生命是場偉大的冒險，偶爾跌跌撞撞，但大多數的時候都很有趣。況且，生命中這些跌倒和受傷的經驗都很重要，因為它們會使你變得更堅強、更勇敢、更小心，也更有愛心。 （8）發生不幸的時候，上帝不僅會與我們同在，還會陪伴我們一起度過。在我們驚慌失措、需要愛和希望的時候，上帝都會把我們需要的一切賜給我們，祂還會差派一些人向我們伸出援手，或許是你的家人、朋友，也或許是你不認識的人。第二節活動四：成綑細枝子折不斷（幫助心靈受傷的人）1.操作：請一位同學用手折斷一根細枝子，再握著十根細枝子，試著折斷它們。20分竹筷子書籍一冊教 學 活 動 （ 流 程 ）時間教學資源2.表演：請一位同學上台，演一個心情沮喪的人，他一直想獨處，不想被打擾。再請另一位同學上台，同樣演一個心情沮喪的人，身邊圍繞著許多關懷他的朋友，不斷的安慰著他。3.教師說明：當人們悲傷難過時，需要其他人支持，不能落單。獨自悲傷，會讓自己變得很脆弱，也更難過。4.思考時刻：教師引導學生思考天使米奇的十四堂課一書的第六章內容及重點，提出佳句。5.佳句引導：教師列舉書中其它章節與第六章有共同性質的佳句，請學生翻頁齊讀。 （1）當你心碎了，內心不斷哭泣的時候，你的心不會自己復原，需要家人和朋友幫助你從悲傷的情緒走出來。當你難過又孤單的時候，就像一根落單的小枝子，可是如果能和愛你的人一起度過這段悲傷的時間，你就像整綑細枝子中的一根，不會被折斷。心碎的時候，會因著身邊這些愛你的人而比較快好起來。他們會抱著你、托住你，並且等待你那顆破碎的心漸漸復原。 （2）你無法使別人不再悲傷，卻能讓他不孤單。如果你願意花時間關懷別人，就會很驚訝的發現，在你難過的時候也會有很多人關懷你。有時候你是給予關懷的人，有時候是接受關懷的人。活動五：宇宙的回應1.問題：當你心中對人、事、物產生恐懼時，恐懼並沒有解除，甚至更清楚的呈現在你面前。恐懼是否讓自己更煎熬？2.說明：這個宇宙，有很多的耳朵，他會聽見你說的每一句話，然後，宇宙會傳回你說出去的東西給你。宇宙是一個超級大的鏡子，無數多的鏡子，只不過我們看不見。無論你說話、你感覺、你思想，宇宙都會感受到你發射出去的波，然後，他就會反射回來。他會說：我聽見了，你要的就是這個。請接受！3.負向心念舉例：老師扮演宇宙，請孩子一一發出內心的抱怨、抗拒、恐懼，老師回應學生，宇宙回應眾生。例如： （1）我不想感冒。宇宙會聽見我感冒，而且還想感染更多疾病。 （2）我不要剪個難看的髮型！宇宙會自動轉譯成我要剪個難看的髮型！ （3）我不要那人對我這麼粗魯。我要那人和更多的人對我粗魯。 （4）這些工作我處理不來。我想要工作多到處理不來 （5）我不想爭吵。我想要更多的爭吵。 （6）別那讓對我說話。我就是要你和別人那樣對我說話。20分書籍一冊教 學 活 動 （ 流 程 ）時間教學資源4.正向心念舉例：請學生思考如何使用正向的心念？5.教師說明： （1）所有我們每日得到的，都是宇宙給我們的回應，也是我們發射的思想與意念創造出來的。 （2）活在喜悅與感覺很好的人，得到許多很好的宇宙回應。 （3）從今天起，在心裡唱著幸福的歌吧！4.思考時刻：教師引導學生思考天使米奇的十四堂課一書內容， 哪些章節主題、佳句或小故事和正向心念這個概念相關？5.佳句引導：教師列舉書中相關的佳句，請學生翻頁齊讀。 （1）你一點都不孤單，要記得上帝會陪著你踏出每一步，在跌倒的時候攙扶你、難過的時候安慰你，還會幫你找到正確的路，安然度過難關。 （2）有些日子，我們會難過、孤單、心碎又害怕，即使要維持正常的生活作息都很困難，我們會想躲起來，或是獨處。心情沮喪一陣子無妨，不過我們終究還是必須再站起來繼續生活，我們得去上學、做作業、幫忙家裡。讓自己恢復正常作息的最佳方法就是學習假裝跳舞，如果我們就是起床做那些該做的事，就算心不在焉也沒關係。也許是明天、後天、幾天後，或是幾星期後，我們就會發現自己不是在假裝跳舞了，而是真的在跳舞，然後，我們又會開始微笑或哈哈大笑。當不幸的事發生，我們總以為自己再也笑不出來，不過，我們一定可以克服的。 （3）你可能會覺得，不管自己多麼努力想要使這個世界變得更好一些，可是所有的事情在你入睡前和醒來後，看起來都沒什麼改變，真令人沮喪。其實，你所要做的就是不要把事情想得太大，專注在你今天能幫助的人身上就行了。如果你今天爲某個人帶來小小改變，就是為整個世界帶來改變。第三節活動六：使用漣漪卡，尋找人生正向信念。1.說明：為什麼要取名為漣漪卡? 當一個人使用漣漪卡時，將會有兩個漣漪的效應。使用斷言來維持正面與愉快的情緒是內在的漣漪，而這愉悅的狀況會創造另一個漣漪。這外在的漣漪會影響我們周圍的人，也感染他們在情緒上有正面的漣漪，因此感染更多的人。我們相信善的漣漪是沒有疆界的。積極正面的價值觀也是可以傳染的。只要我們都願意參與成為一個漣漪人(RippleMaker)。這世界就會因此而改變。在每天開始，在心有疑惑，在低潮無助時漣漪卡像個天真小孩般，提醒我們回到樂觀正向的人生！35分圖畫紙彩色筆書籍一冊教 學 活 動 （ 流 程 ）時間教學資源2.操作：由小朋友抽漣漪卡，大聲念出漣漪卡的內容。3.製作漣漪卡：由學生從天使米奇的十四堂課一書中，找出自己 喜歡的佳句，練習製作成漣漪卡，並在每一章卡片文 字的背後畫上圖。4.觀摩：同學互相欣賞自己和他人所製作的漣漪卡。活動七：齊唱發光如星1.歌詞：作詞作曲：馬兆駿 滿天星星都在對我微笑 為我每個夜空閃耀溫暖我心使我全靈明亮 引我行在回家路上我不害怕無論路多崎嶇 知道不遠夢要實現我不孤獨因主愛不渝 再不久黎明要顯在眼前求主使我也能發光如星 直到顯在父的國裡2.說明：用美麗歌聲引領進入課程活動的終點，用動人樂曲讓孩子感受到自己的心靈已經被提升，並加深對此課程的記憶。5分CD音響CD光碟歌詞單備註：教材引用說明（1）：歌曲日出的聲音，取自大愛劇場關山系列之二美麗晨曦片尾曲。喜瑪拉雅唱片公司。（2）：影片心靈電波，取自大愛全紀錄節目精選五VCD。大愛衛星電視股份有限公司。（3）：書籍天使米奇的十四堂課，Marc Gellman著，劉清彥翻譯。道聲出版社。（4）：王理書2007年親親寶貝系列講座講義。（5）：歌曲發光如星，取自發光如星馬兆