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现代与经典心得范文 有感于“现代与经典”一年级语文刘建邺11月19日，一个飘着细雨的日子，我们一行人踏上了去无锡的巴士心中有些许的激动，更多的却是期盼，因为这是我第一次参加现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会。 前面的20届，我无缘观摩，感谢学校让我有幸参加了这第21届。 经过4个多小时的枯燥行驶，我们的客车终于到达了住处如家宾馆，大家都迫不及待的收拾行装准备下车，我也满怀兴奋的走向车外，还没来得及好好欣赏，突然被告知，我们走错了宾馆，原来这条街上有两家如家宾馆，还没等我感叹，又急忙上车继续寻找今晚的落脚点。 来不及抱怨，来不及舒缓旅途的疲惫，我们一行人打战似的吃了在他乡的第一顿晚餐。 11月20日，随风飘洒的细雨，给无锡这个繁华大都市的早晨蒙上了一层薄薄的面纱，犹如一位神秘的少女迎接我们的到来。 用过早餐，在“现代与经典”工作人员的指引下，穿过杂乱的菜市场，我们终于到达了此行的目的地蓓蕾影剧院会场。 8:20，第一节观摩课程开始，是邵美娟老师的家乡歌，这是一节识字课，在我的认知里一直觉得识字课是枯燥的，乏味的，甚至有时自己都有点厌烦。 但邵老师把这节识字课变成了一节生动的旅游课。 她把那些枯燥的生字编入歌中，让同学们给我们这些客人介绍自己家乡的美景、美食、特产每当读到柳永的词“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，感慨于江南的富丽与细腻，曾经很多次梦想到江南一游，体味一下那小桥流水的情调，感受下那烟雨蒙蒙之中的江南。 今天在邵老师的课堂上我竟心愿已偿。 一节课结束了，我沉浸其中，回味许久。 这也算是给我们这些远道而来的客人的一份礼物吧！现在想到无锡耳边仿佛就听见南长街小学的孩子们用软糯的童声读着那首家乡歌梅园、寄长园大浮杨梅、水蜜桃油面筋、酱排骨、玉兰饼惠山泥人如果说邵老师的课让我明白自己骨子里其实是个吃货，那么邓锦芸老师的课硬生生的改变了我的认知。 从实习的那天起，我就被告知一个语文老师一定要说一口流利的普通话，写一手漂亮的板书。 当会场里响起邓老师那带着浓浓方言的Rap时，我惊呆了，原来老师可以做的这么时髦！学生可以学的这么潇洒！在我孤陋寡闻的同时，我明白了，古之学者的智慧，有一种学习方式叫“吟诵”。 马说深深的刻在了我的心中，韩愈的才气，韩愈的无奈，通过吟诵显露在每一个音调中。 不需要一个字一个字的翻译，不需要枯燥的讲解。 当我在脑海里苦思冥想什么是“吟诵”时，浙江省杭州市富阳区永兴学校的特级教师陈琴老师给了答案，从李清照的行吟图到鲁迅先生的从百草园到三味书屋，“吟诵”一步步向我们走来，xx年终于定名为“吟诵”，诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。 邓老师让我认识了“吟诵”，陈老师让我明白了“吟诵”，而幽默、风趣的赵志祥老师的一首渔歌子更让我深深的爱上了“吟诵”。 在吟诵中让孩子一次次挑战自己，在一次次挑战中感受词的美。 赵老师用自己的特色诠释了这首流传千古的词。 每一首词都有自己的灵魂，每一个字都有自己韵味。 他带领我们穿越了时空，体验了一次任性的自我放逐，不愤不启，不悱不发。 真是一位有智慧的语文老顽童！为之叹服，为之倾倒。 还没来得及从古韵中醒来，管建刚老师又带我们来到了中国名山黄山。 管老师执教的黄山奇松给我一种耳目一新之感，思路清晰，目标明确，学生在老师的引导下，自学自说。 真正实践了学生为主体。 笔尖迅速的在纸上滑动，眼睛和耳朵一刻也不敢放松，生怕错这场盛宴。 在学生的道别中我们结束了一天的学习，翻翻自己记得这些杂乱的笔记，感觉有点挫败，每天仓促的走向讲台，望着下面一双双信任的眼睛，自己要学习的还太多太多第二天的学习由张祖英老师的微电影微辩论创意写作拉起开帷幕，接着是周益民老师的童话冰冻的声音，薛法根老师的黄果树瀑布，孙双金老师的春联，林莘老师的编童话写童话一位有一位大家的表演，他们有的淡然如兰，散发淡淡幽香；有的如泉水叮咚，轻轻流入孩子们的心中，也轻轻流入我们这些求知人的心中。 有人写了一辈子的诗，也不能称作为诗人；做了一辈子的学问，也不是学者。 为何？或无诗人之灵气，或无学者之气度，只好算作“诗匠”亦或是“学匠”。 不妨统称为“匠人”。 我作为一位教书匠，一直觉得自己勤勤恳恳就踏实了。 原来语文于我竟恰如这烟雨中的无锡城，隔了一层薄薄的面纱，我一直