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我发现了（教学预案） 教材解读：苏教版四年级下册习作三我发现了，是三年级下册习作三我的发现的延伸，只是要求更高：不但要发现问题，还要研究问题，通过观察、查资料、询问别人等途径解决问题。我发现了内容包括三部分：第一部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。第二部分为例文红豆黄豆我来分。第三部分为习作提示及要求。本次习作要点：1、习作内容源于生活，要乐于体验生活、善于观察生活；2、记事要有顺序、有重点、写具体。教学理念：我们在作文教学中发现，当前学生写作的现状是学生难以摄取到新鲜的“水”和“米”。究其根源，在于学生缺乏仔细观察周围事物的习惯。而新课标也指出，“要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”同时，也极力强调要注重兴趣的培养，让学生乐于习作。因而在教学中我设计了一个观察“胖大海在水中的变化”，为学生营造“发现”情境，指导学生说清楚自己的发现及发现的过程。教学目标：1、体验观察、发现的乐趣，增强探究的情趣。 2、引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。按一定顺序，写清发现过程。 3、激发学生调查研究的兴趣，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。教学准备教师准备：学生每人一粒胖大海、透明杯、保温瓶、观察记录表。教学过程课前小游戏：（出示图片）你发现了什么？你们的眼睛真亮！1、 导入： 在生活中、学习中、大自然中，你有什么有趣的发现与我们共享吗？2、 交流材料相机采访：当你遇到困难时，用什么方法解决问题的？（询问别人、查资料、观察） 【设计意图】以学生感兴趣的游戏为切入口，打开学生思维，激发兴趣，并予以方法的指导。三、指导如何把文章写具体（一）、请同学们看看手中的东西，谁来描述一下你手中的果果，让听课的老师也认识认识它的样子。 要点：形状、大小、颜色 （表皮上有条纹，像什么？）其他同学有补充的或者有修改意见的吗？ 说说你眼中的果子的样子。（2） 、小结：你观察仔细，描述具体（板书：描述具体）。还能按照一定的顺序，抓住了它的形状、颜色、大小来观察，很了不起。（板书：表达有序）这也是本节课，我们要努力达到的目标！（做个加油的动作）【设计意图】通过观察胖大海外形，揭示表达要求：描述具体、表达有序。（三）、过渡：想知道它的名字吗？（出示课件：胖大海）你们有疑问吗？（预设：这么干瘪、这么小的果子为什么叫胖大海？）接下来，我们把它放入水中，睁大你的眼睛，疑团马上要解开了（四）、合作观察，感受变化【设计意图】给学生提供一个亲身体验的过程，使学生在小组合作中交流探究、观察所得。提出观察要求 1、四人小组合作，观察并及时交流看到的变化。 2、组长填好观察记录表，做好全班交流的准备。附：我的发现刚倒入热水时 不一会儿 几分钟后 3、重点观察，交流观察收获【设计意图】在观察的基础上，引导学生有序表达，具体、生动地描述，使学生表达呈现阶梯上升发展的过程（观察记录表中时间的设置，划分观察层次，为学生提供表达的顺序）。（1）、过渡：刚才老师走到同学们中间，发现各小组都观察得很认真。（停顿）胖大海在水中的变化需要一点儿时间，现在我们就按这张表的顺序来交流前两项的观察结果。哪个小组愿意先交流你们观察到了什么？交流评价。（要点：有顺序、说清楚变化过程、表达具体）指名一学生说，其他小组补充。 （2）有个同学是这样写的：不一会，浮在水面上的胖大海就像在沙漠中口渴的人那样，大口大口地喝水，渐渐地开始变胖，变大，一端的表皮慢慢地裂开，露出毛茸茸的东西。比较一下，这位同学和我们谁说得好？好在哪里？再请刚才介绍的同学根据同学建议，模仿例文重新介绍。（3）、（“几分钟以后”要点：1沉；2水颜色；3联想）现在，请同学们继续以四人小组坐好，我们一起观察几分钟后水中的胖大海。现在，你想说些什么？（要点：样子 位置 水的颜色）预设 生：泡开的胖大海，它所有的茸毛都伸展开了，多像一只在水中游动的大水母啊！（评价语：你展开了丰富的想象。）还像什么？其他组有补充吗？（出示课件：几分钟后，胖大海完全泡开了，变得蓬松松、毛茸茸的，可爱极了！有的像又像还像） （4）小结：说得真好！展开了丰富的联想，表达更具体生动了。过渡：一粒小小的胖大海，放入水中，时间不长，竟然发生了这样大的变化，同学们，你们的疑团解开了吗？（5）现在，你能不能试着解释一下它为什么叫胖大海了？谁来试试？（我来告诉你，课前，老师查找了字典，“海”这个字在字典中有八种解释，这里的海，不是大海，海洋的意思，是指它遇到水后，变大，变胖的程度很厉害。这种意思运用在生活中，经常称一个人说大话，就是夸下海口；酒量大，就是海量。现在知道了吗？）（6）小结：我们一起观察了胖大海。回顾一下，本节课，你发现了什么？ 多少让人欢欣的发现！如果能把我们刚才的发现淋漓尽致地描写下来，那就是一篇精彩的习作了！ 4、 学生作文请你从我们观察的三个环节中选择一个或几个写个片段。（出示表格）时间6分钟。【设计意图】在观察表达的基础上，让学生组织语言，有序、具体地进行描写。5、 评讲作文 要点：表达有序、描述具体【设计意图】巩固写作方法，并用其指导本次作文。6、