六年级第三单元教案.doc

六年级（下） 课题：9.恐龙在我们头上飞 课时：第一课时 教师：吴宝成学习目标1、识记生字。2、认识恐龙。3、整体感知，理解课文内容。4、把握课文记叙的顺序。重点难点运用浏览和的精读的方法默读课文理解课文内容。学习准备师生共同搜集有关恐龙的资料。环节学 案导 案自主合作探究一、自由朗读课文，自学生字词，理解重点词语。1、说说下列词语的意思。震惊 心悦诚服 惊世骇俗 假说 不容置疑 分析 鉴定2、朗读课文并思考：全文叙述了一个什么故事？二、再读课文，整体感知。课文可以分为哪几部分？各讲了什么内容？ 三、三读课文。1、边读边划出表示时间的词语。2、说说课文的写作顺序。1、创设情境导入新课。2、板书课题。3、师巡视，观察学生参与度，指导方法，注重学生习惯的养成。展示交流1、说说重点词语的意思。2、全文叙述了一个什么故事？3、课文可以分为哪几部分？各讲了什么内容？4、说说课文的写作顺序。归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：9.恐龙在我们头上飞 课时：第二课时 教师：吴宝成学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容。3、了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感重点难点了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。学习准备师生共同搜集有关恐龙的资料。环节学 案导 案自主合作探究一、按时间顺序复述课文。二、自主合作探究。1、通读课文，思考：读了课文，你知道了什么？“龙鸟之争”是怎样发生的，经过怎样，结果如何？2、“1999年，一位名叫季强的中国科学家震惊了世界。”为什么会震惊世界？他的什么研究会让全世界的人都受到震动？3、默读课文，画出写赫胥黎、奥斯特隆观点的句子，然后交流自己读懂了什么？有条理地说说他们的观点是什么？遇到了什么问题？4、第611段以时间为序，讲述了哪些“龙鸟之争”的关键内容？5、哪些词句体现出季强严谨治学、探索不息的科学精神？6、联系前文，体会为什么“龙鸟之争”的结果会震撼全世界，它在科学界有着什么样的重要地位？。师巡视，观察学生参与度，调动积极性展示交流交流“自主合作探究”环节中的问题。归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：10.企鹅爸爸 课时：第一课时 教师：吴宝成学习目标1、学会本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、梳理课文内容。理解“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。” 这句话的顺序。重点难点理解“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予。” 这句话学习准备有关企鹅的资料环节学 案导 案自主合作探究自学要求： a、学习并掌握本课的生字新词。 b、说说每个自然段的主要内容。 c、画出文中令你感动的部分，有感情的朗读朗读。一、了解企鹅，揭示课题。二、品读课文，整体感悟。指导学生抓住加点词语，有感情地朗读这一自然段。三、小组合作探究。1、文章的开篇只有两句话，但那感人的画面却震撼了我们。从这幅画中，我们了解了两个词语“艰辛”和“父爱”，现在就请同学们以小组为单位，自读课文第2-5自然段，去感受这份艰辛和父爱。2、以小组为单位自主探究。 A、找出体现企鹅爸爸艰辛的语句，读一读并交流感受。 B、联系课文2-5自然段，小组内说说你从企鹅爸爸身上感受到的伟大父爱。 C、有感情地读一读令你感动的句子。 D、交流对“快乐是需要付出代价的：要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。序。1、师生共同展示有关企鹅的资料，以学生为主，教师补充图片资料及关键资料。2、通过了解了有关企鹅的资料，我们知道企鹅爸爸在小企鹅的成长过程中起着很重要的作用。今天，我们就去了解一下企鹅爸爸是怎样守护蛋卵，哺育小企鹅成长的。（板书课题）展示交流重点交流“自主合作探究”中第三部分内容。归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：10.企鹅爸爸课时：第二课时 教师：吴宝成学习目标1、有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。2、体会课文的细节描写。重点难点体会课文的细节描写，体会企鹅爸爸的艰辛。学习准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的。环节学 案导 案自主合作探究一、有感情地朗读课文，并说说企鹅爸爸伟大的精神是什么？二、深入探究。1、说说你感受最深的句子。2、全班有感情的朗读这些句子。4、作者为什么感叹这是“一道最让人刻骨铭心的风景”？6、全班齐读“快乐是更要给予”，谈谈对这句话的理解。三、齐读全文。1、我们知道，课文围绕“艰辛”和“父爱”，为我们展开了具体的描述。现在我们一起来交流一下上节课你们小组的收获。2、说出话题后教师引导学生进行补充和适当的点拔展示交流1、作者为什么感叹这是“一道最让人刻骨铭心的风景”？2、全班齐读“快乐是更要给予”归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：11.美丽的地球 课时：第一课时 教师：吴宝成学习目标1、 自主学会本课生字，正确读写和理解词语。2、 默读课文，理解课文内容。3、了解什么是解说词。重点难点了解什么是解说词学习准备搜集有关地球的图片、资料。环节学 案导 案自主合作探究一、自学生字词。1、快速巩固生字词，互相听写文中带生字的词语。小组长批改，2、小组内分段读课文，组内共同评议。3、交流词语的理解。小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。二、自读课文，小组合作完成下面4个问题。 （1）、说说课文史抓住那些要点来写的？ （2）、完成课后练习3. （3）、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。 （4）、思考：课文第一段和最后一段有什么关系？1、导入：今天我们就来学习课文美丽的地球。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。2、巡视，关注学生参与度。展示交流集体交流“自主合作探究”环节中的第二部分归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：11.美丽的地球 课时：第二课时 教师：吴宝成学习目标1、 默读课文，理解课文内容。2、 认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。体会解说词的准确、严禁。根据批读要求，边读边批。重点难点1、 认识地球的美丽和唯一，增强爱护环境、保护地球的意识。2、体会解说词的准确、严禁。根据批读要求，边读边批。学习准备有关地球的图片、资料环节学 案导 案自主合作探究一、合作学习，了解地球。1、小组内采用一问一答的方式介绍地球。可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。2、根据老师的要求设计问题。3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。 （1）、地球的表面是什么样的？ （2）、地球的年龄究竟有多大？ （3）、为什么地球称为“水球”也许更为恰当？ （4）、什么是地球的自转？ （5）、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？二、拓展。除了课文中介绍的有关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢？师巡视，观察学生参与度，调动积极性。展示交流集体交流“自主合作探究”环节中的问题。归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下）课题： 12.未来我们怎样出行 课时：一课时 教师：吴宝成学习目标1、浏览课文，快速了解课文内容。2、在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。3、了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变，激发对科学的探索和热爱。边批。重点难点了解四种出行方式，感悟科学对我们生活的改变，激发对科学的探索和热爱。学习准备搜集有关本课的资料。环节学 案导 案自主合作探究一、自学文中生字词。二、自读，理解内容。1、回忆自主阅读课文的方法。2、按要求自学课文。 （1）、读通、读熟课文。 （2）、思考：课文介绍了那几种未来的交通工具？请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。 （3）、边读边想，把你的感受旁批在边上。三、集体反馈，理解内容。1、小组内互相检查认读情况。 联袂 媒体 涅兰 隧道 包括2、课文介绍了哪几种未来的交通工具？3、在小组内介绍这四种交通工具。4、再读读课文，联系生活实际，小组合作解决下面的表格。现代交通工具的不足未来交通工具的优势1、教师板书“怎样出行”：同学们，现代人们出行主要靠哪些交通工具呢？2、教师巡视指导。展示交流集体交流“自主合作探究”环节中的问题。归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：积累与运用（三）课时：第一课时 教师：吴宝成学习目标1、 了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。2、通过词语接龙，运用和积累词语。重点难点同“学习目标学习准备搜集整理带有表达“看”的意思的词语。环节学 案导 案自主合作探究一、学习“温故知新”。1、自由读句子，注意加点词语。想一想词语在句子中表达的意思。2、小组内读句子。4、读句子中加点的词语。5、说一说这三个词语在句子中的意思。6、这三个句子都有看的意思。但是如果我们把这三个词语交换着使用可以吗？为什么呢？7、小组内自由发表看法。二、学习“词语拾趣”。 1、自读第一组词语接龙，发现特点。 2、小组内交流。（后一个词语的第一个字要和前一个词语的最后一个字相同） 3、继续完成第一组词语接龙。 4、小组内完成“欣喜至极”的词语接龙。 5、集体反馈，补充练习。1、出示词语卡片。2、引导学生自读第一组词语接龙，发现特点。展示交流1、 读“温故知新”中的句子给全班同学听。2、全班齐读“温故知新”中的句子。3、这三个句子都有看的意思。但是如果我们把这三个词语交换着使用可以吗？为什么呢？4、完成词语接龙，并说说特点归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：积累与运用（三）课时：第二课时 教师：吴宝成学习目标掌握浏览的方法，学会快速阅读。重点难点掌握浏览的方法，学会快速阅读。学习准备课前多读课文，锻炼快速阅读的能力。环节学 案导 案自主合作探究一、学习“互动平台”。1、学生自读对话。2、小组内角色对话，其他人思考：这个“互动平台”讲了什么？3、读，思考：浏览有什么作用，又有哪些方法？4、小组合作归纳。作用：在短时间内了解更多的信息，提高自己的阅读速度和效率。方法：一是抓文章的小标题，二是抓关键的词语和句子。二、学习“自主阅读园地”。1、快速浏览短文，说说短文主要讲了什么？2、通过阅读，你了解到了哪些有关火星的知识？3、再读短文，把你觉得有趣的部分画下来，再说说为什么有趣？三、 抄写“语海拾贝”中的词语；用快速浏览法浏览其他书籍。师巡视，观察学生参与度，调动积极性。展示交流集体交流“自主合作探究”环节中的问题。归纳梳理学生发言，加以完善。盘点收获六年级（下） 课题：积累与运用（三）课时：第三、四课时 教师：吴宝成学习目标1、在口语交际中，大胆展开想象，表达自己的真情实感。2、通过对话与交流，提高自己的口语交际水平。重点难点通过对话与交流，提高自己的口语交际水平。学习准备预习“主阅读园地”环节学 案导 案自主合作探究一、说说本单元我们都学习了哪些课文。二、明确要求。1、读题目。2、这次口语交际的内容是什么？（把你知道的科幻故事或者科技成果与大家交流，也可以说说自己的科学幻想）三、小组合作探究。1、以小组为单位，借助搜集到的资料，进行小组内交流。要求如下：A、每位成员必须选择自己感兴趣的一项内容进行