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文档简介
4.1 游 戏 公 平 吗(一)教 学 设 计教学目标:1、经历“猜测试验并收集试验数据分析试验结果”的活动过程。2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。教学重点: 对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。教学难点: 游戏公平性的理解。教学方法: 实践法、探索法相结合教学用具: 四个转盘教学过程:一、分四组做游戏:下图是两个可以自由转动的转盘,每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做下面的游戏。游戏规则如下:(1)一、二组自由转动转盘A,三、四组同时自由转动转盘B。(2)转盘停止后,指针指向几,就顺时针走几格,得到一个数字,(如转盘A中,如果指针指向3,就按顺时针方向走3格,得到数字6)(3)如果得到的数字是偶数,就得1分,否则不得分。(4)转动10次后,记录每次得分的结果,得分高的组为胜。次数12345678910合计一组二组三组四组想一想:这样的游戏对双方公平吗?说说你的理由。二、议一议:(题见课本)得到结论:(1) 对于转盘A,“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的;对于转盘B,“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定。由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同,所以这样游戏对双方是不公平的。通常用1(或100%)来表示必然事件发生的可能性,用0表示不可能事件发生的可能性。用图表示 如下: 三、课堂练习:按课本99页做一做内容做游戏,并画图表示。四、小 结: 1通过做实验知道三种事件发生的可能性大小2怎
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