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文档简介

4.1 游 戏 公 平 吗（一）教 学 设 计教学目标：1、经历“猜测试验并收集试验数据分析试验结果”的活动过程。2、了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小。3、了解事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。教学重点： 对试验数据的分析处理和游戏对双方公平的认识。教学难点： 游戏公平性的理解。教学方法： 实践法、探索法相结合教学用具： 四个转盘教学过程：一、分四组做游戏：下图是两个可以自由转动的转盘，每个转盘被分成6个相等的扇形。利用这两个转盘做下面的游戏。游戏规则如下：（1）一、二组自由转动转盘A，三、四组同时自由转动转盘B。（2）转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字，（如转盘A中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6）（3）如果得到的数字是偶数，就得1分，否则不得分。（4）转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。次数12345678910合计一组二组三组四组想一想：这样的游戏对双方公平吗？说说你的理由。二、议一议：（题见课本）得到结论：（1） 对于转盘A，“最终得到的数字是偶数”这个事件是必然的；对于转盘B，“最终得到的数字是偶数”这个事件是不确定。由于转盘A、B使“最终得到的数字是偶数”事件发生的可能性不相同，所以这样游戏对双方是不公平的。通常用1（或100%）来表示必然事件发生的可能性，用0表示不可能事件发生的可能性。用图表示 如下： 三、课堂练习：按课本99页做一做内容做游戏，并画图表示。四、小 结： 1通过做实验知道三种事件发生的可能性大小2怎
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