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教 师耿永琳学 科英语执教班级五年级教学时间2017年 5月 14 日教学地点五年级教室教学内容PEP6 UNIT3 A Learn 教学课时第 1 课时教学课型单词是否集体备课否教材分析本单元重点学习12个月份的名称及序数词的教学。但因为12个月份的名称在同一课时中全部出现并要求认读，所以教师应注意呈现方式的多样性和趣味性。本单元的月份与前一单元的四季其实相辅相承，教师可以采用以旧引新的方式，自然、流畅地引入新课。序数词教学时教师应引导学生自主发现基数词到序数词的变化规律，并提醒学生关注不规则变法。本单元主题为“When is your birthday ?”，内容拓展至“When is Childrens day ?”等，涉及到生日，节日的日期或月份。教学目标 1、单词：12个月份的名称（听、说、认读）及其简写形式（听、说读写）。2、句型：What is your birthday ? My birthday is in ,能用此句型调查同学生日。3、能就12个月份划分四季。教学重点四会单词的简写及上述句型的运用。教学难点 January, February的发音及月份的简写形式。教学准备挂历、卡片、月份转盘、预设过程设计意图Step1. Preparation1、教师播放第二单元14页歌谣，出示四季的单词卡片，学生看图跟读吟唱歌谣。2、Free talkT: How many seasons are there in a year ?S: Four.T: How many months are there in a year ?S: Twelve.T: Do you like Spring(Summer Fall Winter) ?S: Yes, I do .T: Whats the weather like in Spring(Summer Fall Winter) ?S: Its warm(hotcoolwinter)T: What can you do in Spring(Summer Fall Winter)?3、Revision x k b1.co m教师播放五年级上册Recy 2中Lets chant部分的录音，在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片，学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。Step2. Presentation1、教师指着12个月份的卡片，对学生说：There are 12 months in a year ?A: Which months are warm who knows ?教学根据学生的回答,把March April, May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。B:教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh,Summer is after Spring and its hot.Which months are in Summer?根据学生的回答教师把JuneJulyAugust贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。C:画一棵风中飘落黄叶树，问学生：which season is it ? Ss:Its fall .Which months are in it ?根据学生的回答把September October November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。D:在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。3、师生一起做“Before and after”的游戏。教师面向学生宣布游戏规则：老师随机给出一个单词，举左手说出前一个单词，举右手说出后一个单词，如，February 举左手说January举右手说March ,要求速度快，读音谁。4、教师播放Lets learn部分的录音，学生跟读。有节奏的歌谣可以调动学生积极性，吸引学生的注意力，使学生自然进入英语学习状态。口语交流是英语课堂必不少的部分，通过师生会话，拉近师生距离，渲染和谐温馨的课堂气氛，并为下步学习做好铺垫。通过分季节呈现单词，让学生对四季的天气情况，有了更深的理解四时，培养了学生学习的规律性。 Step3. Practice1、教师说：My favourite month is December, Because My birthday is in December.教师问学生When is your birthday? Can you tell me ?教师与学生进行大范围问答。T:When is your birthday ?S:My birthday is in2、学生之间进行Pair work，两人一组练习句型。Step4. Production1、学生进行连锁问答后，教师出示Lets learn部分的调查表，问学生Who has a birthday in January ?Stand up.学生听清指令后做出反应，教师点清人数后填入表内。2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查，并记录人数。3、教师播放Lets chant部分录音，学生听懂后根据指令做动作然后跟着节奏边说边做。 通过师生问答由浅入深，融单词与句子之中，不但巩固了单词，而且接受和理解了句型。由语言学习的输入到输出，学以致用，增