六语上《詹天佑》上传教案.doc

六语上詹天佑教学设计教材分析： 本文记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者要挟嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国情感。重点难点： 1、了解詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、理解含意深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。教学课时：2课时 第一课时教学内容：导入新课，检查预习，初读课文。教学目标：学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程： 一、导入新课 1、出示：詹天佑的图像。 师：同学们，这个人被千千万万个中国人所怀念着，敬仰着，知道他是吗？ 师据生答，板书：詹天佑 师：本文大家作了预习，你能用一句话来介绍詹天佑吗？ 由学生说一说。 师：（小结）大家知道的真多，只要提起詹天佑，人们就会情不自禁地想起一条铁路。这条铁路就是（板书：京张铁路） 二、检查预习 师：大家预习的不错，老师考考你们： 1、我们先听写生字。 2、你在预习过程中，独立理解了哪些词语的意思？ 3、你能概括一下这篇课文的内容吗？ （结合学生的回答） 出示：课文第一段。 4、学生读这段。 （1）“杰出”和“爱国”这两个词语怎么理解呢？ （2）“完全”什么意思？ 由此，你懂得了什么？ 三、研读课文 师：同学们，现在的中国，别说修一条铁路，就连火箭上天、宇宙飞船探月、没有中国人做不到的，但是，在旧中国，1905年的中国，那时的中国是什么样子的呢？ 请仔细读2、3自然段，谈谈你对当时中国的看法。 生：读文、讨论、交流、汇报。 师：（结合学生汇报）出示： 1、一些帝国主义国家，为什么要阻挠清政府的修筑计划？ 2、他们最后提出的“条件”是真的希望清政府用本国的工程师来修筑铁路吗？ 3、清政府任命詹天佑为总工程师之后，帝国主义者为什么“认为这是个笑话”？ （学生结合课文回答） 四、布置作业 1、用生字组词。 2、熟读课文。 第二课时教学内容：继续研读课文。教学目标：从课文中体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。教学过程： 一、复习过渡 师：同学们，詹天佑接受修筑京张铁路的任务时，是在什么情况下接受的？ 生：（学生结合第二自然段回答） 师：（小结）不错。詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。那么，请同学们继续读文，完成以下问题： 詹天佑接受任务后，遇到了哪些困难呢？ 请仔细阅读课文4、5、6自然段，划出文中的几个自然段的中心句，并概括出来。 生：读文、讨论、交流、准备汇报。 师：据生答，板书： 勘测线路 开凿隧道 设计线路 二、研读课文 1、请读4段，“勘测线路”这部分内容，你们从中体会出詹天佑是个什么样的人？从中又体现了他的什么精神？ （请画出文中相关的句子） 师：据生答，出示相关的句子。 （1）哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。 （2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。” （3）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 2、读了这几个句子，你想对詹天佑说些什么？ 3、再读5自然段，“开凿隧道”这部分内容： （1）说一说，詹天佑才用了什么方法开凿的？为什么？ （2）请细读课文，和同学合作，试着画出开凿隧道的简图。 （3）生板演，画箭图。 （4）师出示开凿隧道图，让生进一步理解。 （5）由此，你该怎样评价詹天佑？ 4、师：这条铁路，沿途经过高山、峡谷，因而，詹天佑还设计了“人”字形线路。 他为什么要设计这样的路线呢？结合课文内容，你能画出这条线路的简图吗？ 生画图。 师：演示给学生看。让生评价詹天佑。 5、出示：这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 （1）这么艰巨的任务，为什么能提早完工？ （2）这件事为什么是对帝国主义者一个有力的回击？ (3) 当年那些蔑视中国人的外国人，他们会怎么说？ （4）外宾会怎么赞叹詹天佑呢？ 三、作业 请以詹天佑，我想对你说为题写下来。板书设计： 詹天佑 接受任务 爱国体现 勘测线路 不畏艰险 开凿隧道 杰出才能 设计线路 敢于创新 教学后记： 学习本文时，首先