partB Lets Learn.doc

Unit 5 Whose dog is it? B Lets learn 教学设计 设计者： 金姿 一、教学理念： 以新的课程标准为依据，以学生为本的教学理念，采取自主讨论，自主研究，合作学习等新的模式下教学，没有教不好的学生，自有教不好的老师，取消传统死板的教学方法，激发学生的学习动机，唤醒学生的求知欲，让他们兴趣盎然的参与到教学过程中来。 二、教学分析：（一）教材分析： 本节课主要学习六个动名词与原形，并能结合第四课时掌握的现在进行时的构成法进行大量的会话练习。 （二）学情分析： 大部分学生英语基础不是很好，对英语的学习兴趣也不是很大。上课不敢回答问题。英语口语表达能力较差 。 三、（三维）教学目标： 认知目标：能够听，说，读，写eating,drinking,playing,climbing,sleeping,jumping 与其原形。并能结合第四课时掌握的现在进行时的构成法进行大量的会话练习。 能够仿照书上的动名词形式扩展动名词的变化形式，扩展动名词。 能力目标：培养学生的情景交际能力和自学能力。 情感目标：培养学生爱护小动物的意识。 四、教学准备： 单词图片，动物的图饰，课件 五、教学重难点： 教学重点： 掌握动名词的转变规律和相关语法点。 教学难点：将动名词运用在实际的情景会话当中。 六、教学方法： 对话法，小组交流法，示范法。 七、教学课时： 40分钟 八、教学过程教学过程教师活动学生活动教学设计意图Step 1 warming up Sing the song. Step 2 Presentation and practice 1, Look and listen(观看一个动画，以语篇的形式导出本课内容，让学生初步认识本课的六个单词：eating jumping drinking climbing sleeping playing)2,新单词教学（1） 分别再次呈现动画：The duck is eating.引出eating,ea-t-ing(phonics教学）。学习ing这个音，利用phonics来记忆单词。（2） Think and say Are these rabbits eating? Yes,they are./No they arent.让学生在句中学会判断动物们正在做什么事。 (3)，以同样的方式教学单词：jumping drinking climbing sleeping,playing3,回归课本，看图片，读课本内容。Step 3 Production1，请班上的同学假扮小动物表演今天所学的动作，其他同学用今天所学的句型进行问答。询问动物们正在做什么？Step 4 Homework 1，Listen and follow page 52. 2,Make fun sentences of the new words on your exercise book.让学生假扮小动物进行表演。其他同学用今天学的句型猜小动物们正在做什么事情。活跃课堂气氛，创设语境。板书设计Whose dog is it?B Lets learn Is the dog eating? Are these rabbits playing? drinking ? sleeping? climbing? Jumping? Yes,it is ./No,it isnt. Yes ,they are./No,they arent.评价与反思在学生掌握了动名词的转变规律之后，结合上一节课时现在