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把最美好的世界献给孩子 暨第五届全国小学语文教师素养大赛观后感 马岗实验小学 蔡 玲首先感谢CCTV、马岗TV和学校的相关领导，让我和李老师亲赴南京参与此次小语的盛会观摩七彩语文杯第五届全国小学语文教师素养大赛。2013年11月8日11月10日，在古都南京观赛的四天是我职业生涯中最宝贵的财富与珍贵的记忆！一如古都般厚重、温和、美好。观摩期间，我的心情无比激动，本次素养大赛分“朗读展示、书写展示、才艺表演、课堂教学展示和知识素养现场答题”五部分。首先进行的是“朗读展示”和“书写展示”，此环节充分展现了选手们扎实的朗读和书写功底。接着进行的“才艺表演”更是精彩纷呈。选手们琴棋书画，吹拉弹唱，歌舞诵读，赢得了观摩老师的阵阵喝彩。而此次活动的重头戏“课堂教学展示、知识素养现场答题”更是将比赛推向高潮。选手们的课堂教学特色鲜明，各具风采：或大气磅礴，铿锵有力;或绘声绘色，妙语连珠;或热情洋溢，生动活泼;或原汁原味，质朴自然每位选手知识素养答题结束之后，都会有专家进行精彩点评。六千多人的会场上，时而鸦雀无声，时而掌声雷动，观赛教师们深深陶醉其中。回到就寝地我和李老师讨论着“素养”是什么？两天的观摩，让我对“素养”有了更鲜活的认识。我觉得素养是对语言文字声情并茂的演绎，像选手老师们那样，在每个文字中都注入情感，让每一个声音穿透心灵，让人惊叹；素养是一笑之后却不能了却的深刻，像评委老师们那样，风趣幽默、独辟蹊径的点评却一针见血，深刻揭露问题所在；素养是渊博的知识和深厚的底蕴，像优秀老师们那样，对语文的敬畏，对语文课堂的精心研究，让人深深折服。对于语文教师来说，素养就是永葆一颗纯真的童心，将孩子放在眼里，更放在心上，陪他们一起成长。两天半的现场观摩，让我真切地感受到语文所散发的独特魅力，在听课的同时，我不止一次想到汪峰的一首歌怒放的生命，“七彩语文”的确，众多选手为我们展示了一个五彩缤纷的语文世界，在他们身上，我看到一个个怒放的生命。本次大赛设有5个比赛项目，分别是朗读展示（15分，赛前10分钟抽题。）、书写展示（15分，现场抽题。）、才艺表演（5分，选手提前自备。）、课堂教学展示（50分，提前一天抽取课题。）和知识素养现场答题（15分，现场作答）。五轮比赛透射出每一位选手丰厚的文化底蕴、精湛的教学艺术以及乐观、积极、阳光的生活态度，坐在台下，作为一名观摩者，我看着、听着、思考着，唯恐稍有遗漏。尽量减少外出倒水、喝水、如厕的次数，只为享受这一刻。两天半的观摩时间虽然很短暂，但选手老师们精彩的表现，却在我脑海里挥之不去。朗读、书写、才艺、课堂教学、知识素养现场答题五个环节，看起来很简单，其实每一项都是老师们在日常教师中不断积累的结果。大赛虽于11月10日圆满落幕，但给所有人带来的影响与思考却是一个新的开始，时刻激励着广大小学语文教师在提升专业素养的道路上尽善尽美。通过这次观摩，我真正体会到“差距”的含义，让我不得不反思，在新时代、新课程的背景下一名优秀的语文老师应从哪些方面去提升自身的专业素养呢？结合大赛观摩和自身实际，在这我就谈谈自己粗浅的看法:1、丰厚的文化底蕴我觉得一个语文教师首先要有文化品位，那么文化从哪里来？那就是从阅读中来。一个勤奋的教师，不仅读教材，读参考，更重要的是博览群书。最近几年，我们还提倡大语文教学观，生活处处皆语文，这就使教师更难把握语文教学了。其实，语文无论怎么定位，语文始终是母语教学，语文始终离不开文化。那么，一个教师缺少了文化内涵，怎么说也不会把语文教好。所以，一个语文教师始终要树立终身学习的理念，不断的丰富自己的文化知识，不断地从阅读中汲取营养，这样才能适应现代教学的要求。在这里和大家分享一下南师大特约研究员、特级教师高林生读书的建议讲座中，教师读什么书？应读五类书：1.教科书， 2.专业书，3.资料书，4.文化书，5.资讯书。2、精妙的语言正确的理解和运用祖国语言，是语文教学基本任务之一。一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。一个非常有语言修养的教师，往讲台一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来，铿锵有力，抑扬顿挫，声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。一个非常有语言修养的教师，应该是语言简练、准确，字字句句，条理严密，并且有很强的逻辑性。一个非常有修养的语文教师，不仅注意自己的语言，也非常注意学生的语言，他总是认真地倾听学生的语言，抓住时机去规范或矫正学生的语言。沟通无限，美好无限，传递无限。3、充满激情每个参赛者都满怀激情，都明白语文课要有语文味。我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因为语文不仅学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活感悟，来自于对学生热爱。教师虽然不是演员，但必须能做到以情激情。一个激情的教师始终是想着孩子所想，始终和孩子一起共享着生活的快乐与幸福，“我见朝霞多美丽，彩云见我应犹是。”语文教师要有有丰富的情感，这样才能教出有激情的语文。4、专业的知识技能对于学生来说，方法比知识更重要。那么对于教师来说呢，我认为知识的积累非常重要。从素养大赛的各个环节来看，选手们全方位、多角度展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场热烈的掌声。每一篇文章、每一段话，甚至每个词语，每个字，都蕴涵着丰富的知识。这些知识，有的是学生自己感悟的，有的是教师讲解的，所以教师没有知识是不能胜任的。你必须是一个知识的拥有者，甚至是“杂家”：说“份内”事，内行；谈“份外”事不显外行，如教育部中小学教材审查委员、中国社科院研究生院语言应用学系教授佟乐泉所说，让我们向杂家看齐吧！5、敏锐的思维我觉得，语文教师光有阅读积累、专业知识、丰富情感是不够的，还必须有敏捷的思维能力。语文教学与其他学科不同的是，有很大生成性，这就给我们的教学带来了挑战。阅读是“教师、文本、学生的对话”，“阅读是个性化的过程。”如果教师没有敏捷的思维能力，是很难驾驭课堂的。比如，让学生带着自己的问题开读书，而问题可能是千奇百怪的，那么教师就要在极短的时间内做出判断，哪些是值得探究的，哪些是没有必要的。有问题还要优化问题，把语文教学落到实处。再如教师与学生对话，教师不仅要注意倾听，同时要迅速的分析学生的语言，要敏捷的判断出学生发言的价值所在，然后是有针对的点拨或概括。观摩活动，让我有所得，有所思当今的教育教学是具有开放性和创造性的，作